小學數(shù)學三年級下冊六 認識分數(shù)分一分

1、分一分（一）教師：何林一、教學目標分析1.知識與能力：結合具體情境初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數(shù)。2.過程與方法：在折一折、涂一涂、說一說等活動中，使學生觀察探究、動手實踐、分析概括等能力得到進一步的提高。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過認識分數(shù)、創(chuàng)造分數(shù)、理解分數(shù)等過程的體驗，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，在學習中獲得成功的喜悅，樹立自信心。二、教學重難點分析教學重點：理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數(shù)。教學難點：理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。教學過程設計（一）回顧舊知，建立知識

2、連接。1、師生問好2、導課師：（出示“樹”）相信大家已經發(fā)現(xiàn)了：屏幕上有一棵樹！這棵樹來自于你們的腦海中，沒有發(fā)現(xiàn)吧？今天老師把它請出來了。這棵樹有個特別的名字叫智慧“數(shù)”，智慧樹上結著“數(shù)果”。目前只有兩個果子，當我們認識了像1、2、3這樣一些整數(shù)后，樹上就長出了“整數(shù)”果子，后來我們又學習了什么數(shù)？生：小數(shù)師：對，第二個“小數(shù)”果就是那個時候長出來的。今天，我們即將迎來一個新的果子“分數(shù)”。（二）引出大問題。師：看來有人已經對“分數(shù)”有所耳聞了。不論你聽過還是沒有聽過，在這節(jié)課上，你都想知道哪些關于“分數(shù)”的知識呢？或者說看到這棵樹上的“分數(shù)”你的心中又有什么疑惑嗎？都可以說出來。（預設）

3、生1：分數(shù)是什么？生2：為什么要學分數(shù)？生3：分數(shù)怎么寫？生4：分數(shù)是什么意思？生5：分數(shù)和整數(shù)、小數(shù)有什么區(qū)別？教師整理學生的發(fā)言，引出本節(jié)課的研究重點：為什么要學分數(shù)？(有什么用) 什么是分數(shù)？分數(shù)是怎么樣的呢？ （怎么讀、寫等）（板貼）（三）探求新知，通過一半認識1活動一：分蘋果，引出“一半”。師：那么我們今天就通過分一分來認識分數(shù)。好吧，既然要分，那我們就來分吧！我們的兩位老朋友？生：淘氣和笑笑。師：四個蘋果分給兩個同學，應該怎么分？每人得到幾個？生：每人2個。師：兩個蘋果分給兩個同學，應該怎么分？每人得到幾個？生：每人1個。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學辦事兒特別公平公正，大家給每個人分的蘋

4、果都“一樣多”，這種分法在咱們數(shù)學上就做什么？生：平均分（板書：平均分）師：那現(xiàn)在把一個蘋果，平均分給兩個同學，每人得到這個蘋果的“多少”？生：每人得到蘋果的一半！師：剛才我們都是用整數(shù)來表示的，接著來挑戰(zhàn)，那現(xiàn)在一個蘋果，要平均分給兩個人，每個能分到這個蘋果的多少？生：一半。師：一半是我們語文的說法，那么我們還能用什么來表示呢？你能用數(shù)學的方式來表示出這個蘋果的“一半”嗎？你能想到哪些方法呢？活動二：你會用數(shù)學中的方式來表示“一半”嗎？你能想到哪些方法呢？學生獨立完成，展示學生作品。（數(shù)學圖形、符號，小數(shù)，分數(shù)）師：你覺得這些方法都表示出了 “一半”嗎？你同意哪些表示方法？為什么？ 他們都有

5、什么相同點呢？生：因為不論畫成什么樣子，都是把這個圖形平均分成了兩份，給其中的一份涂色，涂色部分就是蘋果的一半。師：也就是這個蘋果的1師：在這里，12就表示：把這個蘋果平均分成兩份，其中的一份就叫做這個蘋果（1師：我們把這個圖形分成了兩份，取其中的一份，所以就表示了這個圖形的“一半”，也就是這個圖形的1師：誰能用這個語言來說一說師：全班一起來說一說。師：那么為什么要學分數(shù)呢？看來分數(shù)是一種新的數(shù)，是在分物過程中，出現(xiàn)了不夠分，不能用整數(shù)來表示的情況，這時候就產生了分數(shù)。師：那12生：表示“平均分”師：平均分成幾份？生：兩份。師：所以在橫線下面寫“2”，師：他倆每人得到了其中的？生：得到了其中的

6、1份。師：因此最后在橫線上寫“1”。師：那么這個分數(shù)就寫作：12，讀作：活動三：涂出所給圖形的12師：12非常調皮，你看它又躲起來了，你能找到下面這些圖形的1生：能。師：那么首先請在小組內分工，3秒鐘確定好你選擇哪一幅圖或兩幅圖，選好了嗎？生：選好了！師：好，下面請看活動要求：1、想一想：先涂出圖形的12，再想一想為什么涂色部分是這個圖形的12、找一找：你還能找到不同的涂法嗎？思考完后，接下來請同學們看下一個要求：3、說一說：小組內說一說你是怎么涂的？為什么涂色部分是圖形的12還可以怎么涂呢？請學生上講臺介紹：為什么涂的是這個圖形的12生選擇其中一個自己喜歡的圖形，并說一說。（生生互評）師：你

7、們剛才交流的過程中，大家的涂法都完全相同嗎？還有不同的涂法嗎？生：不是。師在大屏幕上展示不同的涂法。師：無論是不同的圖形，還是不同的涂法(PPT伴隨出現(xiàn))，為什么涂色部分都可以用12生：因為不管怎么涂，都是把整個圖形平均分成了兩份，涂色部分都是其中的一份，所以都可以用12涂色部分是整個圖形的12，那沒有涂色的空白部分呢？生：也表示這個圖形的12活動四：創(chuàng)造屬于自己的分數(shù)。師：我們剛才表示12都是把圖形平均分成了兩份，取其中的一份，那我們還可不可以平均分成其它的份數(shù)呢，可不可以取的時候不只取一份呢？那你還可以得到哪些分數(shù)呢？試一試。生：可以。師：請大家拿出準備好的圖形，先選擇一個圖形來創(chuàng)造一個不

8、同于12 師：在折紙之前，你有沒有什么要提醒大家的呢？生：平均分。師：請同學們注意哦。展示學生的作品。并給大家說一說你是如何得到這個分數(shù)的？（注意對學生語言的引導）圖中還藏著一些分數(shù)，您能找到嗎？（空白部分也可用分數(shù)來表示）獨立思考，想一想，涂出的部分能用分數(shù)怎么來表示，為什么可以用它來表示，請寫出這個分數(shù)。你還能找到不同的分數(shù)嗎？有哪些？師小結：像（板書學生介紹的新分數(shù)）這樣的數(shù)都是“分數(shù)”。好了，現(xiàn)在你們知道什么是分數(shù)了嗎？師：那么究竟分數(shù)是怎么樣的呢？分數(shù)的這三個部分都有自己的名字.接下來給同學們2分鐘，請同學們自學課本67頁最下面“認一認”部分，看看分數(shù)每個部分的名稱，并觀察分數(shù)的讀法

9、！學習完后請你給大家介紹下！（學生自學，認識分數(shù)各部分名稱并總結如何讀分數(shù)）師：中間的橫線叫做分數(shù)線，你們感覺它在分數(shù)中表示什么？生：表示平均分。師：對，分數(shù)線就提醒你一定要平均分。分數(shù)線下面的數(shù)字叫做分母。分母表示什么？生：表示一共平均分成的份數(shù)。師：母子連心，分數(shù)線上面的數(shù)字就叫做分子。分子表示什么意思呢？生：取了幾份。師：這就是完整的分數(shù)。（五）小結課堂師：今天我們又認識了一種新的數(shù)分數(shù)。課前我們提出了一些問題，看一看都解決了嗎？誰來選一個說一說呢？生：師：太棒了同學們，就像你們腦海中的這棵樹一樣，現(xiàn)在一共只有3個果子，以后還會長出很多很多果子，那這些果子到底是什么?怎么讀？怎么寫？表示什么？就要靠你們自己