小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)六 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分

1、分一分（一）教師：何林一、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：在折一折、涂一涂、說一說等活動(dòng)中，使學(xué)生觀察探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析概括等能力得到進(jìn)一步的提高。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)、理解分?jǐn)?shù)等過程的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，樹立自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）回顧舊知，建立知識(shí)

2、連接。1、師生問好2、導(dǎo)課師：（出示“樹”）相信大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：屏幕上有一棵樹！這棵樹來自于你們的腦海中，沒有發(fā)現(xiàn)吧？今天老師把它請(qǐng)出來了。這棵樹有個(gè)特別的名字叫智慧“數(shù)”，智慧樹上結(jié)著“數(shù)果”。目前只有兩個(gè)果子，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)了像1、2、3這樣一些整數(shù)后，樹上就長(zhǎng)出了“整數(shù)”果子，后來我們又學(xué)習(xí)了什么數(shù)？生：小數(shù)師：對(duì)，第二個(gè)“小數(shù)”果就是那個(gè)時(shí)候長(zhǎng)出來的。今天，我們即將迎來一個(gè)新的果子“分?jǐn)?shù)”。（二）引出大問題。師：看來有人已經(jīng)對(duì)“分?jǐn)?shù)”有所耳聞了。不論你聽過還是沒有聽過，在這節(jié)課上，你都想知道哪些關(guān)于“分?jǐn)?shù)”的知識(shí)呢？或者說看到這棵樹上的“分?jǐn)?shù)”你的心中又有什么疑惑嗎？都可以說出來。（預(yù)設(shè)）

3、生1：分?jǐn)?shù)是什么？生2：為什么要學(xué)分?jǐn)?shù)？生3：分?jǐn)?shù)怎么寫？生4：分?jǐn)?shù)是什么意思？生5：分?jǐn)?shù)和整數(shù)、小數(shù)有什么區(qū)別？教師整理學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的研究重點(diǎn)：為什么要學(xué)分?jǐn)?shù)？(有什么用) 什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)是怎么樣的呢？ （怎么讀、寫等）（板貼）（三）探求新知，通過一半認(rèn)識(shí)1活動(dòng)一：分蘋果，引出“一半”。師：那么我們今天就通過分一分來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。好吧，既然要分，那我們就來分吧！我們的兩位老朋友？生：淘氣和笑笑。師：四個(gè)蘋果分給兩個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎么分？每人得到幾個(gè)？生：每人2個(gè)。師：兩個(gè)蘋果分給兩個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎么分？每人得到幾個(gè)？生：每人1個(gè)。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)辦事兒特別公平公正，大家給每個(gè)人分的蘋

4、果都“一樣多”，這種分法在咱們數(shù)學(xué)上就做什么？生：平均分（板書：平均分）師：那現(xiàn)在把一個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得到這個(gè)蘋果的“多少”？生：每人得到蘋果的一半！師：剛才我們都是用整數(shù)來表示的，接著來挑戰(zhàn)，那現(xiàn)在一個(gè)蘋果，要平均分給兩個(gè)人，每個(gè)能分到這個(gè)蘋果的多少？生：一半。師：一半是我們語文的說法，那么我們還能用什么來表示呢？你能用數(shù)學(xué)的方式來表示出這個(gè)蘋果的“一半”嗎？你能想到哪些方法呢？活動(dòng)二：你會(huì)用數(shù)學(xué)中的方式來表示“一半”嗎？你能想到哪些方法呢？學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作品。（數(shù)學(xué)圖形、符號(hào)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)）師：你覺得這些方法都表示出了 “一半”嗎？你同意哪些表示方法？為什么？ 他們都有

5、什么相同點(diǎn)呢？生：因?yàn)椴徽摦嫵墒裁礃幼?，都是把這個(gè)圖形平均分成了兩份，給其中的一份涂色，涂色部分就是蘋果的一半。師：也就是這個(gè)蘋果的1師：在這里，12就表示：把這個(gè)蘋果平均分成兩份，其中的一份就叫做這個(gè)蘋果（1師：我們把這個(gè)圖形分成了兩份，取其中的一份，所以就表示了這個(gè)圖形的“一半”，也就是這個(gè)圖形的1師：誰能用這個(gè)語言來說一說師：全班一起來說一說。師：那么為什么要學(xué)分?jǐn)?shù)呢？看來分?jǐn)?shù)是一種新的數(shù)，是在分物過程中，出現(xiàn)了不夠分，不能用整數(shù)來表示的情況，這時(shí)候就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。師：那12生：表示“平均分”師：平均分成幾份？生：兩份。師：所以在橫線下面寫“2”，師：他倆每人得到了其中的？生：得到了其中的

6、1份。師：因此最后在橫線上寫“1”。師：那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就寫作：12，讀作：活動(dòng)三：涂出所給圖形的12師：12非常調(diào)皮，你看它又躲起來了，你能找到下面這些圖形的1生：能。師：那么首先請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分工，3秒鐘確定好你選擇哪一幅圖或兩幅圖，選好了嗎？生：選好了！師：好，下面請(qǐng)看活動(dòng)要求：1、想一想：先涂出圖形的12，再想一想為什么涂色部分是這個(gè)圖形的12、找一找：你還能找到不同的涂法嗎？思考完后，接下來請(qǐng)同學(xué)們看下一個(gè)要求：3、說一說：小組內(nèi)說一說你是怎么涂的？為什么涂色部分是圖形的12還可以怎么涂呢？請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹：為什么涂的是這個(gè)圖形的12生選擇其中一個(gè)自己喜歡的圖形，并說一說。（生生互評(píng)）師：你

7、們剛才交流的過程中，大家的涂法都完全相同嗎？還有不同的涂法嗎？生：不是。師在大屏幕上展示不同的涂法。師：無論是不同的圖形，還是不同的涂法(PPT伴隨出現(xiàn))，為什么涂色部分都可以用12生：因?yàn)椴还茉趺赐?，都是把整個(gè)圖形平均分成了兩份，涂色部分都是其中的一份，所以都可以用12涂色部分是整個(gè)圖形的12，那沒有涂色的空白部分呢？生：也表示這個(gè)圖形的12活動(dòng)四：創(chuàng)造屬于自己的分?jǐn)?shù)。師：我們剛才表示12都是把圖形平均分成了兩份，取其中的一份，那我們還可不可以平均分成其它的份數(shù)呢，可不可以取的時(shí)候不只取一份呢？那你還可以得到哪些分?jǐn)?shù)呢？試一試。生：可以。師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的圖形，先選擇一個(gè)圖形來創(chuàng)造一個(gè)不

8、同于12 師：在折紙之前，你有沒有什么要提醒大家的呢？生：平均分。師：請(qǐng)同學(xué)們注意哦。展示學(xué)生的作品。并給大家說一說你是如何得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（注意對(duì)學(xué)生語言的引導(dǎo)）圖中還藏著一些分?jǐn)?shù)，您能找到嗎？（空白部分也可用分?jǐn)?shù)來表示）獨(dú)立思考，想一想，涂出的部分能用分?jǐn)?shù)怎么來表示，為什么可以用它來表示，請(qǐng)寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)。你還能找到不同的分?jǐn)?shù)嗎？有哪些？師小結(jié)：像（板書學(xué)生介紹的新分?jǐn)?shù)）這樣的數(shù)都是“分?jǐn)?shù)”。好了，現(xiàn)在你們知道什么是分?jǐn)?shù)了嗎？師：那么究竟分?jǐn)?shù)是怎么樣的呢？分?jǐn)?shù)的這三個(gè)部分都有自己的名字.接下來給同學(xué)們2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本67頁最下面“認(rèn)一認(rèn)”部分，看看分?jǐn)?shù)每個(gè)部分的名稱，并觀察分?jǐn)?shù)的讀法

9、！學(xué)習(xí)完后請(qǐng)你給大家介紹下?。▽W(xué)生自學(xué)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱并總結(jié)如何讀分?jǐn)?shù)）師：中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，你們感覺它在分?jǐn)?shù)中表示什么？生：表示平均分。師：對(duì)，分?jǐn)?shù)線就提醒你一定要平均分。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)字叫做分母。分母表示什么？生：表示一共平均分成的份數(shù)。師：母子連心，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字就叫做分子。分子表示什么意思呢？生：取了幾份。師：這就是完整的分?jǐn)?shù)。（五）小結(jié)課堂師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。課前我們提出了一些問題，看一看都解決了嗎？誰來選一個(gè)說一說呢？生：師：太棒了同學(xué)們，就像你們腦海中的這棵樹一樣，現(xiàn)在一共只有3個(gè)果子，以后還會(huì)長(zhǎng)出很多很多果子，那這些果子到底是什么?怎么讀？怎么寫？表示什么？就要靠你們自己