小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊六 條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖

1、條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖及其組成，掌握直條表示的意義，會畫條形統(tǒng)計圖，學(xué)會分析數(shù)據(jù)。過程與方法：通過小組交流，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的組成，及其直條表示的意義，條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。情感態(tài)度與價值觀：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖的組成和直條表示的意義，畫條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：直條表示的的意義。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：情景一同學(xué)們，這張圖片，你認(rèn)識嗎？在生活中，我們總會聽到這樣的內(nèi)容“今天空氣質(zhì)量良，輕度污染，適合出行”。那么這些內(nèi)容是怎么知道的呢？學(xué)生交流匯報。點題：有的時候，我們可

2、以用統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表把結(jié)構(gòu)整理出來。今天我們就一起來認(rèn)識統(tǒng)計圖中的一種形式條形統(tǒng)計圖。板書課題：條形統(tǒng)計圖新授課出示情景一展示教材例1問：從圖中你知道了哪些信息？“合計”是什么意思？從“合計”中你知道了什么？（學(xué)生思考，舉手回答）展示條形統(tǒng)計圖師：用條形來表示數(shù)量多少的圖叫條形統(tǒng)計圖。學(xué)生分小組，討論交流。各小組展示交流結(jié)果。小結(jié)：、條形統(tǒng)計圖的組成；、直條表示的意義。問：條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的區(qū)別？條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（學(xué)生思考后作答）情景二（1）展示教材的“聯(lián)系十六”第一題，提出要求。（2）學(xué)生分析題意，小組交流畫法，并用鉛筆在書上嘗試畫直條。（3）學(xué)生展示成果，并請其他組同學(xué)評價該組同學(xué)的成果。（4）教師評價。（5）小結(jié)。3、回顧知識（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生舉手回答）（2）關(guān)于條形統(tǒng)計圖，你還想知道什么？板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖組成：標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位長度、直條、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計對象、單位。直條的意義：數(shù)量的多少。直條越高表示的數(shù)量越