小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

1、Word - 11 -小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)3月13日，由縣教研室組織的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在無(wú)棣第一試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，聆聽(tīng)著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感觸著他們對(duì)課堂的精確把握，體味著他們對(duì)同學(xué)的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟同學(xué)才智大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念，啟發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思量：一、扎實(shí)的教學(xué)功底我感觸最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的本事都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)

2、語(yǔ)言表述，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特征是培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，注重同學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師徹低是站在同學(xué)的角度考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。二、關(guān)注同學(xué)的情感，重學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程每一位教師都能讓同學(xué)自立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中碰到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓同學(xué)利用自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且教師不斷鼓舞同學(xué)樂(lè)觀試試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思量和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，教師都能耐心的去引發(fā)引領(lǐng)，突出老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)

3、得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂老師說(shuō)的嫌多，引領(lǐng)得也太多。三、注意小組合作的實(shí)效性本次活動(dòng)，好多老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實(shí)效性。課堂中教師提出有價(jià)值的問(wèn)題采納小組合作探索解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求上課老師在教學(xué)中充分通過(guò)教具或?qū)W具，利用讓同學(xué)擺、剪、畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容越發(fā)直觀，培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手本事，活動(dòng)中巡察指導(dǎo)，活動(dòng)后小組出示溝通，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。仔細(xì)回想，自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作還有無(wú)數(shù)不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐盛的教師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以越發(fā)高昂的斗志，以越發(fā)飽滿(mǎn)的熱烈，全身心地投入到教導(dǎo)教

4、學(xué)工作中。學(xué)校數(shù)學(xué)課聽(tīng)課收獲體味 篇二這次的停課已經(jīng)結(jié)束了，我作為一名老師，感覺(jué)自己的教學(xué)方式還是有些，長(zhǎng)進(jìn)的聽(tīng)課當(dāng)中，我也聽(tīng)取了別的教師在上課期間是一個(gè)什么樣的方式，是一個(gè)什么樣的教學(xué)方式，就讓我打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式，知道了，自己有哪些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎么去面向這一點(diǎn)是十分十分高興的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)教學(xué)方式，就是技巧，我在后面聽(tīng)課感觸到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)做好哪些東西應(yīng)當(dāng)做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)寶貴的教學(xué)閱歷，我也有了一些收獲。首先在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我把自己所有的精力都放在了聽(tīng)課當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)先進(jìn)的教學(xué)方式，也

5、了解到了各種教師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些本事，這就讓我越發(fā)看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做好哪些，我的教學(xué)方式向來(lái)都是在挑戰(zhàn)自己，我希翼自己可以有所長(zhǎng)進(jìn)，這次的聽(tīng)課讓我越發(fā)堅(jiān)決了自己，也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，提高自己的教學(xué)本事，有無(wú)數(shù)種方式，但是在聽(tīng)課這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)閱歷，這也讓我成長(zhǎng)了無(wú)數(shù)，也讓我汲取了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，不僅僅對(duì)我來(lái)講是一個(gè)十分有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來(lái)的工作當(dāng)中有著十分大的意義。這份工作已經(jīng)不斷地打磨了，我也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中需求了足夠多的閱歷，聽(tīng)課的過(guò)程雖然說(shuō)比較枯燥，但是我卻感覺(jué)是十分充實(shí)的，也是感覺(jué)十分的有樂(lè)趣，可以看到別人的一個(gè)教學(xué)方式，對(duì)于我來(lái)講是

6、非常好玩的，也是有很大協(xié)助，由于這其中直接牽涉到的別人的教學(xué)閱歷，作為一名數(shù)學(xué)老師，我時(shí)刻都清晰自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面向的一些問(wèn)題，所以在下一階段的工作當(dāng)中，我一定會(huì)強(qiáng)化對(duì)自己教學(xué)方式的一個(gè)完美，也會(huì)提升自己的本事，做好了這些才干夠有希翼，在下一階段的工作當(dāng)中處理到位，樂(lè)觀的做好相關(guān)的工作規(guī)劃，讓自己時(shí)刻處在一個(gè)蘇醒的狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對(duì)我而言是十分好的，也是有一個(gè)正面的影響作用，讓我也可以把控好機(jī)會(huì)，從這個(gè)聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)閱歷，教學(xué)閱歷，讓我受益匪淺，我一定會(huì)越發(fā)努力做好自己的工作的。學(xué)校數(shù)學(xué)課聽(tīng)課收獲體味 篇三十分有

7、幸奔赴漂亮的江蘇徐州參與了“和美課堂”的教學(xué)活動(dòng)，傾聽(tīng)了敬仰已久的徐長(zhǎng)青教師一節(jié)課數(shù)與形，這節(jié)課是我們北師大版教材五班級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過(guò)，但是沒(méi)有徐教師講得這么出色生動(dòng)，感覺(jué)心得特殊大?，F(xiàn)在把自己的聽(tīng)課收獲共享給大家。上課伊始，教師和孩子們一起互動(dòng)，做課前熱身運(yùn)動(dòng)。課件顯示出“嗨！數(shù)學(xué)”這樣幾 個(gè)字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問(wèn)：“我們都是由于數(shù)學(xué)而相識(shí)，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎？”孩子們面面相覷，個(gè)個(gè)都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué)，但是表述不出來(lái)。這時(shí)候教師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話(huà)：“數(shù)學(xué)就是討論數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)

8、?！比缓蠼處熤该瑢W(xué)站起來(lái)讀一遍這句話(huà)，但是這時(shí)候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來(lái)不知道該讀什么了，由于他已經(jīng)忘完了，根本沒(méi)實(shí)用腦子去記，總認(rèn)為這些話(huà)一定會(huì)停歇在字幕上，只要自己用眼睛去看就能夠了。這時(shí)候教師說(shuō)：“現(xiàn)在知道什么叫專(zhuān)心學(xué)習(xí)了吧！學(xué)習(xí)不能光用眼，要學(xué)會(huì)用腦子學(xué)習(xí)?！蹦敲催@種狀況怎么解決呢？這時(shí)候同學(xué)說(shuō)：“教師，求求你，再讓我們看一眼吧！”于是教師就滿(mǎn)足同學(xué)的這種劇烈需求，很快再次在大屏幕上浮現(xiàn)這行字。這時(shí)候你看孩子們一個(gè)個(gè)精力高度集中，不僅讀得十分專(zhuān)注，而且記憶十分快速。由于他們知道，等會(huì)教師還會(huì)關(guān)掉這些字體的。果真等教師喊起同學(xué)的名字，讓同學(xué)站起來(lái)說(shuō)的時(shí)候，字幕已經(jīng)關(guān)掉了

9、。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了閱歷和教訓(xùn)，這次不僅記得十分牢固，而且很快就流利地說(shuō)出了這句話(huà)。這時(shí)候教師對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在倡導(dǎo)的是深學(xué)習(xí)，就是用腦子去學(xué)習(xí)?！边@個(gè)小環(huán)節(jié)，看似教師無(wú)心的支配，其實(shí)是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的，目的不僅僅是讓同學(xué)知道什么是數(shù)學(xué)，而且還要讓同學(xué)懂得如何調(diào)動(dòng)自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，舉行深度學(xué)習(xí)。后來(lái)，他告知我們，假如孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停歇在眼睛看到的，當(dāng)他們看不到的時(shí)候，腦子里什么都沒(méi)有，再用的時(shí)候，根本提取不出任何實(shí)用的東西。所以學(xué)習(xí)是講解辦法的，一定要讓孩子們學(xué)會(huì)用腦去學(xué)習(xí)，去記憶，把實(shí)用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取

10、出來(lái)，從嘴中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)問(wèn)已經(jīng)深深地停歇在了腦子的深處。這時(shí)候教師對(duì)孩子們說(shuō)：“教師利用這個(gè)小嬉戲要告知大家一個(gè)道理，沒(méi)有笨孩子，惟獨(dú)不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)是要考究辦法的，只要辦法對(duì)了，就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)。”然后讓孩子們做好，瞪大眼睛聽(tīng)教師怎么讀？這時(shí)候教師嘴張得大大的，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音，同學(xué)干焦急，就是聽(tīng)不到聲音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，教師這是怎么回事呀？讓我們瞪大眼睛聽(tīng)，而且有不發(fā)出聲音，我們?cè)趺绰?tīng)呀？這就是教師的細(xì)心支配，提示孩子們學(xué)習(xí)中的傾聽(tīng)是要用腦去傾聽(tīng)，而不是僅僅用耳朵傾聽(tīng)，我們用眼睛，用腦子一樣能夠傾聽(tīng)，而且不僅僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的聲音，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)

11、生的發(fā)言，傾聽(tīng)的的時(shí)候不能只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的接受者，要當(dāng)一個(gè)會(huì)用腦思量的合，假如發(fā)覺(jué)伙伴浮現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要學(xué)會(huì)協(xié)助他們準(zhǔn)時(shí)訂正，這才是真正的會(huì)聽(tīng)課。這是課前的亮點(diǎn)，真是讓我感到耳目一新，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，比僅僅教會(huì)同學(xué)學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更有用，會(huì)讓同學(xué)受益更大。我們都說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！钡钦嬲梢宰龅竭@么專(zhuān)心討論學(xué)法，教給同學(xué)怎樣去正確學(xué)習(xí)的教師又有多少呢？看來(lái)課堂上我們不僅僅要關(guān)注同學(xué)能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還要關(guān)注同學(xué)到底會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)校數(shù)學(xué)課聽(tīng)課收獲體味 篇四今日一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)光里，我有幸觀摩了學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感觸到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教

12、學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感觸，新思量，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣大舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完美自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)深沉的意見(jiàn)。1、上課的教師都能按照學(xué)校生的特征為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地通過(guò)學(xué)校生奇怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特征，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特征，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真切、新鮮、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯處熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們樂(lè)觀思量，激活同學(xué)的求知欲，激起他們探究

13、、追求的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂(lè)觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿(mǎn)懷熱烈地投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問(wèn)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思量問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探索解決問(wèn)題的辦法整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)舉行有效的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐盛，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，

14、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、各課都出示了新的理念。在一定程度上協(xié)助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過(guò)程中，真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和辦法，得到廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)而使同學(xué)在得到對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本事，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展。讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才干使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。教師把數(shù)知識(shí)題生活化，由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地臨近同學(xué)的生活，讓

15、同學(xué)熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓同學(xué)體悟到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中協(xié)助同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，樂(lè)觀性和首創(chuàng)精神，終于達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的。讓同學(xué)利用活動(dòng)樂(lè)觀地得到學(xué)問(wèn)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感觸體悟結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面本事。4、利用一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的熟悉，即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系注重內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際，展現(xiàn)方式豐盛多彩，重視同學(xué)在

16、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位，注重提供同學(xué)樂(lè)觀思量與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事；注重激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和本事。5、數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，思想和辦法必需由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到理解和進(jìn)展而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里彌漫數(shù)學(xué)。我們注重從同學(xué)認(rèn)識(shí)的生活情境動(dòng)身，挑選同學(xué)具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)好玩的，有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，汲取他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的意義?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中，碰到一些容易的問(wèn)

17、題，盡量讓同學(xué)利用自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)樂(lè)觀試試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，教學(xué)可采納“研究式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思量和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)校數(shù)學(xué)課聽(tīng)課收獲體味 篇五5月20日上午，有幸可以聽(tīng)到農(nóng)安縣紅旗學(xué)校優(yōu)秀老師的課，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感觸頗深，受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀老師的風(fēng)采?；氐叫W(xué)我對(duì)囫圇聽(tīng)課的感觸舉行了一次梳理，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng)，作課的教師們，絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子，沒(méi)有絲毫的作秀，而是給我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝

18、術(shù)魅力。教師們的課以豐盛的人生積淀，濃厚的文化底蘊(yùn)，豐盛的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們出示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中能夠說(shuō)是如沐春風(fēng)。能夠用兩個(gè)安概括，那就是“實(shí)在”，雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有無(wú)數(shù)值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：一、底蘊(yùn)。我十分贊嘆于這衰老的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒(méi)有學(xué)問(wèn)的積淀與仔細(xì)的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握同學(xué)的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)覺(jué)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽(tīng)這樣的課想走神都很難。三、學(xué)問(wèn)生成。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引領(lǐng)合作，推進(jìn)探索，關(guān)注過(guò)程，敬重同學(xué)共性特點(diǎn)，重視同學(xué)的探索體悟和感悟發(fā)覺(jué)，培養(yǎng)同學(xué)結(jié)合自己的閱歷提出，討論和解決問(wèn)題的本事。四、理論聯(lián)系實(shí)際。老師注意數(shù)學(xué)來(lái)源生活，用之于生活，讓同學(xué)體悟了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性。總之，這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，任務(wù)達(dá)成高。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)辦法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活