小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊三 加與減還剩下多少

1、金堂縣金山小學(xué)備課表（常態(tài)課）教師：張雪萍單元第三單元課題還剩下多少課時第一課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1.結(jié)合熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗,初步認識減法的意義。數(shù)學(xué)思考2.在獨立思考、動手操作和與銅伴合作交流的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的減法。問題解決3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情祭中提出減法問愿并解答.情感態(tài)度4.初步增養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點知道減法的意義井能列出算式。教學(xué)難點能用減法解決問題.。教學(xué)準(zhǔn)備（使用媒體、教具學(xué)具）PPT課件、學(xué)具。教學(xué)過程（第 課時）環(huán)節(jié)與形式核心設(shè)問（教師活動）學(xué)生活動備注一談話導(dǎo)入師：大家坐姿真端正，老

2、師就先告訴大家一個好消息。好不好？笑笑家的蘋果樹成熟了。她邀請我們一起去她家做客，大家想去嗎？生：好二、探索新知活動一：樹上還剩下幾個蘋果？1、觀察情境，讀懂題意師：我們一起看看笑笑家的蘋果樹。大家仔細觀察，這棵蘋果樹上有幾個蘋果呀？師：你的眼睛真亮！一陣風(fēng)吹過，哎呦！快看，掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？師：你說的真好。那哪位小朋友能把這幅圖的故事完整的講出來呢？師：你說的可真完整！老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在講數(shù)學(xué)故事的時候都用到了這三個詞“原來有，掉了，還剩下”那誰能再用這三個詞對這個故事提出一個數(shù)學(xué)問題呢？師：能提出這個問題，你真了不起！這就是今天我們要一起解決的問題。大家齊讀課題“還剩

3、下多少”。（板書課題：還剩下多少）2.剛才你們是怎么知道還剩3個蘋果的呢？、擺一擺，進一步感知減法的意義A,師：現(xiàn)在呀，我們用圓片代替奶酪擺一擺。請大家拿出透明袋里的圓片。（先示范）同桌合作：一個人講故事，另一個人邊聽故事邊擺圓片?，F(xiàn)在開始。師：好，擺好的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。誰能說說你是怎么擺的？還剩下多少塊蘋果？師：你們是怎么知道還剩下3塊奶酪的？誰能說說你是怎么想的？3、畫一畫，再次感知減法的意義師：現(xiàn)在請大家把圓片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同學(xué)以端正的坐姿告訴老師。剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問題，其實還有一個更簡單的方法能表示這幅圖的圖意呢。我

4、們可以用畫圖來表示！現(xiàn)在請大家拿出白紙，用圓圈來表示奶酪，一個圓圈代表一個奶酪，試著用畫圖的方法來表示這幅圖的圖意。開始吧?。▽W(xué)生動手開始畫）師：好，畫好的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。哪位同學(xué)愿意來說一說你是怎么畫的呢？師：說的真好！剛才呀，我們用擺圓片和畫圖的方法表示了這幅圖的圖意。大家可真聰明！對了，我們可以用這么多的方法來幫我們知道還剩下多少個蘋果。活動二：還剩幾塊奶酪？1、觀察情境圖，說一說題意師：剛才我們欣賞了笑笑家的蘋果樹?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒂^動物樂園的聚會。大家看，在這次聚會上一共出現(xiàn)了幾塊奶酪呀？師：你的眼睛真亮。哎呦，快看，小老鼠干什么了？還剩下幾塊奶酪？師：你觀察的真仔細。那誰

5、愿意把這個故事完整的給大家講一講？師：你說的真棒！那你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題呢？師：好問題！你提出的這個問題值得大家來思考。你們能用剛才我們學(xué)到的畫一畫或者是擺一擺的方法來試一試嗎?請你選用一種方法，跟你的同桌一個人擺一個人說。三、認識減法1、說一說，52=3表示的意義師：現(xiàn)在請大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，試試看，誰能把這個數(shù)學(xué)故事用一個簡單的算式表示出來呢？（板書：52=3）師：真棒！那現(xiàn)在請大家仔細看這個算式。在這個算式中有幾個數(shù)字，誰能說說這幾個數(shù)字在故事中都表示什么呢？師：說的真好真完整。那哪位小朋友能根據(jù)蘋果樹掉蘋果的故事也列出一個算式呢？生：5-2=3師：同樣的算式，都

6、是5-2=3.在這個故事中，這些數(shù)字又表示什么呢？師：你說的很清楚，真棒。2、認識減號師：現(xiàn)在我們來看中間這個符號，這個符號在故事里又表示什么意思呢？師：嗯，說的很對。這個符號呢，表示去掉，拿走的意思。它有個好聽的名字，叫做“減號”（板書：減號）師：那現(xiàn)在誰愿意再說一說這個符號叫什么名字，它表示什么意思呢？師：說的真不錯。在一個算式里，含有這樣的符號就叫做“減法”。 （板書：減法）3、讀一讀，想一想師：那誰會讀這個減法算式呢？師：好，現(xiàn)在大家一起讀：5減2等于3。那么大家想一想，為什么這兩個數(shù)學(xué)故事要用減法來計算呢？什么時候要用到減法？師小結(jié)：同學(xué)們說的都很對。當(dāng)我們從總數(shù)里拿走、去掉一部分時

7、，就要用減法來計算。4、說一說師：現(xiàn)在大家想一想，除了黑板上這兩個數(shù)學(xué)故事可以用52=3來表示，還有哪些數(shù)學(xué)故事也可以用52=3來表示呢？誰愿意來說一說？師：說的真棒！剛才這些同學(xué)說的數(shù)學(xué)故事都可以用52=3這個算式來表示。那么也就是說，從整體中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。生：蘋果樹上有5個蘋果。生：掉下來2個蘋果，樹上還有3個。生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下3個。生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？生，看，數(shù)。學(xué)生開始動手操作。生：還剩下3塊。生：我是數(shù)出來的生：我先畫出5個圓，用斜線去掉2個圓，還剩3個圓。生：5塊奶酪生：小老鼠拿走了2塊奶酪，還剩

8、下3塊。生：聚會上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。生：有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊，還剩下多少塊奶酪？生：聚會上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。生：52=3生：5表示原來有5塊奶酪；2表示搬走2塊奶酪；3表示還剩下3塊奶酪。生：5表示原來有5個蘋果，2表示掉了2個蘋果，3表示還剩下3個蘋果。生：表示拿走了，去掉了。生：這是減號，它表示去掉、拿走的意思。生：5減2等于3生1：拿走的、去掉的要用減法生：媽媽買了5個梨，我吃了2個，還剩下3個。四、鞏固提升1、畫一畫，算一算師：現(xiàn)在請大家翻開書本27頁，一起來看書中的“畫一畫，算一算”。你們找到這道題了嗎？生：找到了。師：好。

9、誰來說一說第一幅圖的圖意？生：一共有5個圓，劃掉4個，求還剩幾個圓?？梢杂脺p法54=1來表示。師：哇，你說的真好，不僅提出了數(shù)學(xué)問題，還懂得用減法算式來解決。誰還能像他一樣再來說一說這幅圖的圖意??？生：原來有5個圓，劃掉4個，還剩1個?？梢杂脺p法算式54=1來表示。師：說的真好，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。這道題，我們就可以用54=1來表示師：那現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫，算一算，現(xiàn)在開始。（生獨立完成）師：好，做完的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。觀察第二幅圖，誰來說一說你是怎樣做的？生1：有4個圓，我劃掉了1個圓，還剩3個。可以用41=3來表示。師：說的挺好。誰還有

10、不同做法的？生2：有4個圓，我劃掉了2個，還剩2個?？梢杂?2=2來表示。師：說的不錯。誰還有不同的算式，想說一說的？生3：有4個圓，我劃掉了3個，還剩1個?？梢杂?3=1來表示。師：不錯，這也是一種。還有不同的嗎？生：我把4個都劃掉，可以用44=0來表示。師：這也是對的。同學(xué)們真聰明，一道題能想出這么多個算式來，老師都佩服你們！師：現(xiàn)在看第三幅圖。誰愿意說一說你是怎么做的？生1：有3個圓，我劃掉1個，還剩2個。可以用31=2來表示。師：你回答的又準(zhǔn)確，聲音又響亮。大家要向你學(xué)習(xí)。還有不同的做法嗎？生2：有3個圓，我劃掉2個，還剩1個?？梢杂?2=1來表示。師：這也是一種算法。還有不同的嗎？生

11、3：有3個圓，我劃掉3個，還剩0個?？梢杂?3=0來表示。師：這道題同學(xué)們也想出了這么多種算法，真棒！現(xiàn)在請大家把數(shù)學(xué)書合起來放在桌子的左上角。比一比，誰放的又快又安靜。放好的同學(xué)以端正的坐姿來告訴老師。2、說一說，算一算師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分就要用到減法算式來計算?，F(xiàn)在啊，老師告訴大家一個好消息。數(shù)學(xué)國王看到你們剛才學(xué)的那么認真，想要出幾道題來考一考你們。你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：好，現(xiàn)在我們就一起來看一看數(shù)學(xué)國王給你們帶來的這些挑戰(zhàn)。首先看第一關(guān)，看圖列算式。我們看第一幅圖，誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題呢？生：有3只青蛙在荷葉上，1只跳進了

12、池塘，還剩幾只青蛙在荷葉上呢？師：誰愿意列算式幫他解答這個問題?生：31=2師：你說的真好，謝謝你幫他解決了這個問題。師：誰能根據(jù)第二幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？生：盒子里有5個球，拿走2個，還剩幾個？師：誰愿意列算式幫助他解決這個問題？生：52=3師：感謝你的幫助！恭喜大家，第一關(guān)挑戰(zhàn)成功！3、畫一畫、算一算師：第二關(guān)：畫一畫，算一算。大家先看看這幅圖，誰愿意當(dāng)小老師，給大家說一說這道題的意思。生：5個羽毛球，用斜線劃掉2個，還剩下3個。也就是52=3師：這個小老師說的真棒！第二幅圖、第三幅圖，大家自己寫在數(shù)學(xué)本上。寫完和同桌說一說你是怎么想的。（獨立完成，同桌交流）五、課堂總結(jié)師：說完的同學(xué)以端正的坐姿來告訴老師。好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？誰愿意來說一說？生：我學(xué)會了減法。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了減法這個新朋友，也知道當(dāng)我