《漢語拼音2　i u ü》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計1 【教學(xué)目的】 、學(xué)習(xí)個單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫。 、精確讀出帶個聲調(diào)的i 、u 、的音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 精確駕馭單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 精確駕馭單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫方法。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)及媒體資源播放。 【教學(xué)用具】 i 、u 、字母卡片、媒體資源（動畫、）。 【教學(xué)時間】 課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、復(fù)習(xí) 、出示“a、o 、e”字母卡片請同學(xué)讀 、聽寫：“a、o 、e”拼法，并注上四聲。 二、學(xué)習(xí)單韻母i 、字母i的發(fā)音： 師：這幅圖畫的是什么？一個人晾衣服。 師：字母i讀衣服

2、的“衣”的音。 發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。 口訣：牙齒對齊“i i i” （學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正。） 、字母“i”的拼法： 師：哪位小摯友能說說，你怎么寫“i”？ 口訣：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。要留意，上面這一點(diǎn)在四線格的上格，一豎在中格。 、字母“i”的四聲： 師：大家看看書，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)？哪位小摯友情愿說一說？ 留意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。 口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“ ”。 學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。 三、學(xué)習(xí)單韻母u 、字母u的發(fā)音： 師：這幅圖畫的是什么？一只烏鴉。 師：字母u讀烏鴉的“烏”的音， 發(fā)音要領(lǐng)

3、：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個小孔，舌頭后縮。 口訣：嘴巴突出“u u u” （學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正。） 、字母“u”的拼法： 師：哪位小摯友說說，你怎么寫“u”？ 口訣：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。 、字母“u”的四聲： 老師出示“u”的四聲“ ”，范讀。 （學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。） 四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼法 其次課時 一、學(xué)習(xí)單韻母 、字母的發(fā)音： 師：這幅圖畫的是什么？一條鯉魚。 師：字母讀鯉魚的“魚”的音。 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。 口訣：像吹笛子“ ”。 （學(xué)生練習(xí)讀，相互訂正。） 、字母“”的拼法： 師：

4、哪位小摯友說說，你怎么寫“”？ 口訣：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。 、字母“”的四聲： 老師出示“u”的四聲“ ”，范讀。 留意：“”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉。 （學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。） 三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母的發(fā)音和拼法 四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、 、檢查學(xué)生對單韻母i 、u 、發(fā)音的駕馭。 、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、拼法的駕馭。 、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、四個聲調(diào)發(fā)音的駕馭。 五、單韻母a、o、e、i 、u 、的組合復(fù)習(xí) 六、小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了個單韻母i 、u 、發(fā)音及書寫。 漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會單韻母 i u ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并

5、能正確書寫。 、相識聲調(diào)符號，能正確讀出 i u 的四聲。 、相識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)具打算 學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，所以他們對于單韻母的發(fā)音、聲調(diào)符號的改變、字母的書寫有肯定的困難。教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮示范作用，指導(dǎo)學(xué)生仿照發(fā)音。書寫韻母時，要耐性指導(dǎo)學(xué)生視察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步按部就班，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。此外，由于一年級學(xué)生的自制力比較差，有意留意的時間短，所以老師在課堂上要多采納直觀的教學(xué)手段，多運(yùn)用激勵表揚(yáng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為以后的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會單韻母 i u ，能夠讀準(zhǔn)音，

6、并能正確書寫。 、能夠正確讀出 i u 的四聲。 、復(fù)習(xí)鞏固個單韻母。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 課時目標(biāo) 、學(xué)習(xí)單韻母 i u ，讀準(zhǔn)它們的音。 、能夠正確讀出 i u 的四聲，并在四線格里正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn) i u 的四聲。 教學(xué)打算字母卡片、小紅花、圖片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，是哪三個呢？ 、背一背字母的口訣。系統(tǒng)地背字母為下面學(xué)習(xí)聲母表、單韻母表作打算。 二、學(xué)習(xí) i u 、出示圖片：說說圖上畫了哪些小動物？它們在干什么？ 、出示 i u ，自編語境兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

7、、學(xué)習(xí)單韻母 i： 如何來讀好 i 的音呢？我們一邊看圖一邊跟老師來學(xué)習(xí)。 發(fā) i 的時候，我們把舌尖抵住下齒背。記口訣：一只螞蟻 i i i。 看看字母 i 跟小螞蟻有什么相像的地方？所以我們發(fā)音時，要想到什么？ i 也喜愛戴四頂帽子，它在標(biāo)調(diào)時，發(fā)生了什么改變？它的四聲怎么讀呢？（學(xué)生練習(xí)） 請學(xué)生視察 i 在四線格里的位置，練習(xí)描紅。利用學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)因材施教。 、單韻母 u 跟圖上的小烏龜有哪些地方相像？ 發(fā)音時口要開的很小，練讀：一只烏龜 u u u。 u 的四聲誰會讀？組詞記憶四聲。 u 的筆順知道了嗎？它在第幾格？學(xué)生描紅。 5、小摯友，我們怎么來記住 的樣子呢？老師請小摯友

8、看圖。 誰來說說 像圖上的什么？ 能用自己熟識的字母來記憶嗎？ 小結(jié)：記憶 的時候，我們可以借助圖畫，還可以借用熟字來記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小摯友以后記憶新的東西時，盡量用奇妙的方法來記憶。 誰會讀它的音？強(qiáng)調(diào)發(fā)音時口開得小，雙唇成圓形。口訣：一條金魚 的四聲是怎么標(biāo)調(diào)的？能像i一樣把點(diǎn)去掉嗎？為什么？ 練習(xí)讀四聲，組詞記憶。 描紅練習(xí)。教給學(xué)生記憶的方法，做到授之以漁。 讓學(xué)生自行探討，去發(fā)覺問題，培育他們的探究實(shí)力。 三、課堂作業(yè) 完成描紅作業(yè)。 四、小結(jié)內(nèi)容 用嬉戲激趣，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 其次課時 課時目標(biāo) 鞏固個單韻母的音、形，并進(jìn)一步正確地嫻熟讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)

9、重點(diǎn)難點(diǎn) 區(qū)分個單韻母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，讀好四聲。 教學(xué)打算 字母卡片、小星星、錄音、圖片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)韻母 、說說我們學(xué)了哪個單韻母？誰來回答？ 、嬉戲：摸卡片讀字母的音。 二、區(qū)分單韻母的四聲 、單韻母 a 的四個聲調(diào)，誰會讀？ 、單韻母 o e i u 的四聲會讀嗎？ 、分小組讀，分個人讀；領(lǐng)讀，跟讀。 、把卡片打亂依次放在黑板上，請學(xué)生上臺找 ，再做小老師領(lǐng)讀。 、同樣找出另外的五組， 練習(xí)朗讀。 、剩下的字母會讀嗎？ 、嬉戲；找摯友（下發(fā)卡片，聽音練習(xí)） 、表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的小摯友，評出“拼音大王”。 三、小結(jié)內(nèi)容，提出希望 教學(xué)反思 學(xué)生第一次接觸拼音，就是認(rèn)讀個單韻母。如何教好這

10、部分內(nèi)容，讓學(xué)生喜愛上拼音。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。教學(xué)時，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受實(shí)力動身，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，取得了肯定的效果。 、把嬉戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)假如形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的嬉戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，他們學(xué)的愛好盎然。 、識記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時，我請學(xué)生想想公雞是怎么叫的？然后請同桌小摯友相互學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了

11、，效果挺好。 、不斷激勵學(xué)生。聰慧的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子愛聽老師的表揚(yáng)，這是事實(shí)。作為啟蒙老師，我始終把觀賞的目光送給每個孩子。望見學(xué)生聽講仔細(xì)，我向他豎起大拇指；聽見學(xué)生發(fā)音正確了，我把掌聲送給他全部這些，讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了 漢語拼音2i u 教學(xué)設(shè)計3 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)會 i、u、 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、駕馭 i、u、 的四個聲調(diào)，能干脆讀出聲調(diào)。 、學(xué)會運(yùn)用四線格。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教會學(xué)生讀準(zhǔn) i、u、 三個單韻母的音。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會 i、u、 的四聲，讀好二、三聲。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e 出

12、示卡片，齊讀。 今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第課。 二、學(xué)習(xí) i、u、 的讀音及四聲 、教學(xué)單韻母 i： （出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（一件衣服） （出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。 駕馭 i 的四聲： 出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 、教學(xué)單韻母 u： （出示其次幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 學(xué)習(xí) u 的四聲： 分小組試讀，指讀。 、教學(xué)單韻母 ： （出示第三幅圖及 的四聲 問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí) i、u、 的四聲 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀 i、u、 的卡片，指讀 i、u、 的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) i、u、 的筆順 、老師引導(dǎo)學(xué)生視察四線格中的 i、u、： 問：它們各占在什么格？（i、 占中格和上格，u 占中格） 、老師