《水就是生命》教案

1、第 頁水就是生命教案水就是生命教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源 2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按肯定依次精確生動的說明事物的方法。 3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命” 2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 3抓住重點(diǎn)語句，體會文章的說明方法 三、教學(xué)打算、有關(guān)水的資料 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生自由讀文，依據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。 小黑板出示提綱表格。 過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，

2、今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采納這種方法。 （教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們比較詳細(xì)的駕馭內(nèi)容要點(diǎn)） 二、品讀課文，感受水的宏大 1出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)覺了什么？ （學(xué)生回答，老師隨機(jī)評價(jià)） 這些都與我們的健康休戚相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。 2水在我們的身體中扮演了“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)整器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進(jìn)行了具體介紹？ 3（學(xué)習(xí)26自然段） 為什么說水是：“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請同學(xué)們再一次仔細(xì)讀書，劃出有關(guān)語

3、句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會一下。 4品讀句子，體會水的宏大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。 （1）其次自然段：技藝超群的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的養(yǎng)分，怎樣才能被身體汲取和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。 （2）是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)當(dāng)好好感謝這些液體，這些了不得的液體，讀讀這一段，讀出它的了不得。 （3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段，思索什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀） （4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能

4、讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀） 5再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)整器。依據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)整器前板書“精確的”或“了不得”等詞語 孩子們，課文中說，水是：“技藝超群的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)整器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)整器嗎？為什么？ 6指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。 7看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言） 8的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重

5、要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水） 9應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面加以留意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力） 水就是生命教案2 【前言】 水就是生命是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的親密關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，留意向?qū)W生滲透一些簡潔的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長學(xué)問，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，依據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，

6、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最終，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延長內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，可謂 一箭雙雕 ，設(shè)計(jì)奇妙。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通順流利的朗讀課文，駕馭本課8個(gè)生字，正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語 2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解 水就是生命 ，讓學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源 3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按肯定依次精確生動的說明事物的方法。 4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。 【教學(xué)建議】 一、激情談話，導(dǎo)入新課 利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^

7、看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。） 同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷回答，老師隨機(jī)評價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)覺？（調(diào)動學(xué)生讀書愛好） 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況 1自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2出示生字詞，指讀，說明詞語 不言自明、粗制濫造 等（留意分層次識字） （檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn) 1默讀課文，思索：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)） （1）自讀思索。 （2）集體溝通： （幫助學(xué)生梳

8、理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。） 2自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。 3重點(diǎn)研讀課文的其次部分。 （1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)覺了什么？ （學(xué)生回答，老師隨機(jī)評價(jià)） 這些都與我們的健康休戚相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。 （2）水在我們的身體中原委扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次仔細(xì)讀書，劃出有關(guān)語句。 （隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)整器、潤滑劑、衛(wèi)士） （3）默讀課文，思索：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)整器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受劇烈的地方做好批注。 （4）集體溝通。

9、一邊溝通一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。 （5）齊讀第七自然段。 小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書） 4研讀第三部分 （1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面加以留意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌溝通一下。（培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力） （2）集體溝通。（歸納板書） 5歸納提綱： （1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中溝通。 （2）集體溝通。將學(xué)生寫的提綱與課后供應(yīng)的提綱相比照找出不足。 （教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)

10、生明白寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們比較詳細(xì)的駕馭內(nèi)容要點(diǎn)） 6現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為探討水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報(bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位依據(jù)提綱進(jìn)行對話。 （通過這種方式，調(diào)動學(xué)生愛好，加深對課文內(nèi)容的理解） 四、補(bǔ)充資料，課外延長 1補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。 通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有特別親密的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們溝通的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言） 2老師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫘萜菹嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛惜水吧，否則，人類見到的最終一滴水將是自己的眼淚! （讓學(xué)生懂得要愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

11、 五、書寫生字 學(xué)生自學(xué)，然后給大家產(chǎn)小老師講解生字。 提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等； 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來記住字形。 作業(yè)： 1寫心得體會。 2以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報(bào)。 水就是生命教案3 教材分析 水就是生命是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護(hù)水資源，為人類更加美妙地生存做出自身應(yīng)盡

12、的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清楚，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好資料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學(xué)生依據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。 學(xué)校和學(xué)生狀況分析 我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué)，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，微機(jī)室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設(shè)為小摯友們搜集各種信息供應(yīng)了有利的條件。到小學(xué)五年級上半學(xué)期，小摯友們已經(jīng)通過科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)學(xué)問學(xué)生能夠理解。小摯友們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。 教學(xué)目標(biāo)

13、1通順流利的朗讀課文，駕馭本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語； 2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充足相識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會說明文用詞精確，體會文中的比方句，積累好詞佳句。 3在充足閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按肯定依次精確生動的說明事物的方法。 4在體會文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。 2抓住重點(diǎn)語句，體會文章的

14、說明方法。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1老師板書“水”字。 2過渡：小摯友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些學(xué)問，能談?wù)剢?？（學(xué)生自由發(fā)言） 3老師小結(jié)：水的確像大家說的那樣特別重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，因?yàn)橛兴抛兊眯忝溃吧崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?！币?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今日我們學(xué)習(xí)水就是生命。（板書課題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀通句子。 2朗讀課文，檢查生字詞，訂正錯(cuò)誤讀音。 3默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的學(xué)問，小組

15、探討，并把自身的探討結(jié)果整理在筆記本上。 三、集體溝通，理清課文脈絡(luò)。 1集體溝通，圍圍著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。 結(jié)合學(xué)生的溝通，學(xué)生自身板書：技藝超群的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)整器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。 2要求學(xué)生快速閱讀課文，然后學(xué)生依據(jù)課文的段落依次，調(diào)整黑板上學(xué)生板書的內(nèi)容的依次。 過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采納這種方法。 （教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們比較詳細(xì)的駕馭內(nèi)容要點(diǎn)） 教材分析 水就是生命是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：

16、水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護(hù)水資源，為人類更加美妙地生存做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清楚，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好資料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學(xué)生依據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。 學(xué)校和學(xué)生狀況分析 我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué)，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，微機(jī)室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設(shè)為小摯友們搜集各種信息供應(yīng)了有利的條件。到小學(xué)五年級上半學(xué)期，小摯友們已經(jīng)通過科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)

17、，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)學(xué)問學(xué)生能夠理解。小摯友們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。 教學(xué)目標(biāo) 1通順流利的朗讀課文，駕馭本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語； 2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充足相識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會說明文用詞精確，體會文中的比方句，積累好詞佳句。 3在充足閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按肯定依次精確生動的說明事物的方法。 4在體會文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。 教學(xué)

18、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。 2抓住重點(diǎn)語句，體會文章的說明方法。 教學(xué)過程 其次課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1老師板書“水”字。 2過渡：小摯友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些學(xué)問，能談?wù)剢?？（學(xué)生自由發(fā)言） 3老師小結(jié)：水的確像大家說的那樣特別重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙剑?yàn)橛兴抛兊眯忝?，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！币?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今日我們學(xué)習(xí)水就是生命。（板書課題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1第一遍讀課