中班語言集體備課情況記錄簿1

1、合用標(biāo)準(zhǔn)文案曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班主持人朱如靜主講人活動名稱語言：夏天的歌在哪里參加教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浀攸c多功能廳授課人中班語言組教師活動方案更正稿活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，能夠有活動目標(biāo)：、理解詩歌內(nèi)容，能夠有感情地朗讀詩歌。、能夠主動搜尋并模擬夏天的各種聲音。活動準(zhǔn)備：一、出示掛圖，自由表達?！皥D片上畫的是什么季節(jié)的事情？你從哪里看出來是夏天？”“夏天里會有誰在歌唱？讓我們來聽一聽?！倍⒙犢p散文，感覺理解：欣賞配樂散文詩（兩遍）你聽到了什么？有什么感覺？朱如靜：活動目標(biāo)要有三維目標(biāo)：感情、知識、能力的三方面提升，本次活動目標(biāo)需要改進。顧

2、舒艷：活動中還要表現(xiàn)活動的重難點。李石兄：這一活動中教師的提問要有效，其中授課目標(biāo)有一個是：能夠主動搜尋并模擬夏天的各感情地朗讀詩歌。、能夠主動搜尋并模擬夏天的各種聲音。、激發(fā)幼兒對夏天的喜歡之情?；顒又仉y點：重點：激發(fā)幼兒對夏天的喜歡之情。難點：理解詩歌內(nèi)容，能夠有感情地朗讀詩歌?；顒訙?zhǔn)備：授課掛圖、幼兒用書活動過程：1、教師出示授課掛圖，激發(fā)幼兒研究的欲望。教師出示授課掛圖，模防圖中夏天各種動物的叫聲，讓幼兒說說是什么動物發(fā)出的聲音，并帶領(lǐng)幼兒模擬。、教授詩歌夏天的歌兒在哪里。）教師和幼兒以問答的方式熟悉詩歌內(nèi)容。教師：草叢里窸窸窣窣，優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案理解散文詩的內(nèi)容：種聲音。在底稿的

3、設(shè)計-夏天的歌在哪里？它們中沒能表現(xiàn)出來教師沒分別是怎樣唱的？有詳盡依照目標(biāo)設(shè)計。小朋友們喜歡夏天嗎？他們在干什么？三、學(xué)習(xí)郎誦，經(jīng)驗交流：幼兒隨著教師和配樂散文詩錄音輕輕跟吟。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浺龑?dǎo)幼兒發(fā)言經(jīng)驗：你喜歡夏天嗎？為什么？夏天的歌還會是怎么樣李普紅：的？在夏天里你還聽到哪些聲在幼兒理解并學(xué)音？會詩歌的基礎(chǔ)上，教師還可以夠引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編詩歌，同時在活動后并進行延伸活動，來滿足不一樣幼兒的需要?；顒臃桨父甯O窸窣窣的，是誰在唱歌？大樹上知了知了叫個不停，是誰在唱歌？池塘邊呱呱呱呱叫個不停，是誰在唱歌？小花傘下哈哈哈哈哈，是誰躲在下面啊？

4、）教師完滿地朗讀詩歌，爾后以問答的方式向幼兒教授詩歌3-5遍。教師：夏天的歌在哪里？（幼兒扮演相應(yīng)的角色并回答下一句）、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。教師以問答的方式請幼兒英勇創(chuàng)編詩歌。教師：夏天的歌兒還在哪里？四時的歌兒在哪里？春天的歌兒子哪里？優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案秋天的歌兒在哪里？冬天的歌兒在那處？活動延伸：讓幼兒把創(chuàng)編的兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人活動名稱語言：夏天的荷花塘參加教師中班語言組教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父寤顒幽繕?biāo)：、感覺夏天荷花塘的美景，學(xué)會有表情的朗讀詩歌。朱如靜：2、

5、認(rèn)讀詩歌中一些常用從本次活動的目字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。標(biāo)設(shè)計來看，還應(yīng)該活動重難點：有個感情目標(biāo)，讓幼重點：會有表情的朗讀詩兒能英勇的表達自活動目標(biāo)：1、感覺夏天荷花塘的美景，學(xué)會有表情地朗讀兒歌。2、小組協(xié)商、合作英勇地用形象的肢體動作兒歌。3、經(jīng)過動作表演，發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。重點與難點：重點：有表情地朗讀詩歌，感覺夏天荷花塘的美景。難點：用形象的動作表現(xiàn)荷花塘水里、葉上、空中的風(fēng)采，有較豐富的想象力。活動準(zhǔn)備：課件：夏天的荷花塘。優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案歌。己的感情。難點：認(rèn)讀一些常用字?；顒訙?zhǔn)備：顧舒艷：授課掛圖、有關(guān)的漢字卡在欣賞過程中片、各種姿態(tài)荷花圖片、小夜教師

6、設(shè)計的過程過曲音樂磁帶、錄音機、幼兒于簡單，沒有有效的用書夏天的荷花塘提問?；顒舆^程：1、欣賞照片：李石兄：（1）幼兒自由表述對荷花的在理解詩歌的感覺。過程中教師要盡量（2）引出詩歌名稱：荷花是的供應(yīng)機遇讓師幼、季節(jié)開放的，在哪開放的？幼幼之間互動。2、聽賞詩歌：（1）教師有表情的朗讀配樂詩歌一遍。（2）出示授課掛圖，師再次有表情的朗讀詩歌。3、學(xué)習(xí)朗讀：（1）師生共同朗讀詩歌：你喜歡哪一句詩歌？（2）師生共同配樂朗讀詩歌，荷花塘背景圖；魚、青蛙、蜻蜓等圖片；（三人合作操作）詩歌字卡（荷花、魚、青蛙、蜻蜓、拍照、捉迷藏、美麗）。活動過程：一、欣賞照片（荷花），幼兒自由表述對荷花的感覺：、T：這

7、是什么花？你感覺哪里特別美？（激勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)荷花的婀娜多姿，教師提升）、T：荷花生活在什么地方？（池塘）師出示池塘照片。、T：這個池塘長滿了荷花，我們能夠給它起一個好聽的名字，想一想，叫什么名字？（幼兒互相談?wù)?、商討）、T：誰來說一說你們給它了一個什么好聽的名字？出示荷花塘背景圖，綻開的荷花。、T：你們看到的荷花塘是怎么樣的？二、欣賞圖片，理解詩歌：優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案讀出詩歌中的歡欣、優(yōu)美的意境。4、認(rèn)讀漢字：1）幼兒念詩歌，教師出示詩歌中相應(yīng)的字詞卡片。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗洠?）幼兒在幼兒用書夏天的荷花塘動聽字、找字。（3）看動作猜字游戲，

8、進一李普紅：這一活動結(jié)步識記漢字。束后若是有幼兒還5、引導(dǎo)幼兒發(fā)言經(jīng)驗：想游戲能夠加延伸-你喜歡夏天嗎？為什環(huán)節(jié)讓幼兒盡興的么？夏天的歌還會是怎么樣游戲。的？在夏天里你還聽到哪些聲音？活動方案更正稿、師：今天我們一起來欣賞一幅圖片T:夏天的荷花塘里有誰？它們在干什么？、（魚兒抵達了哪里）你感覺他們在荷花塘里游來游去在干什么？（捉迷藏）是什么表情呢？、（青蛙抵達了哪里？）小青蛙坐在荷葉上唱歌，還在干什么？（扇扇子）你感覺小青蛙心情怎么樣？是什么表情呢？（乘風(fēng)涼）、（花蜻蜓抵達了哪里？）它來干什么？為什么它要攝電影？它拍得照片怎么樣？花蜻蜓又是什么表情呢？T：夏天的荷花塘真美，水里：魚兒歡跳捉迷藏

9、；葉上：小青蛙呱呱唱，坐上草荷葉乘風(fēng)涼；空中：花蜻蜓來拍照，拍了好多真美麗。三、聽賞詩歌，表情朗讀：T、夏天的荷花塘真喧雜，王老師把他們幽默的故事編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽！、播放詩歌的配樂錄音。T、這首詩歌聽著有什么感覺？T:、剛剛你們聽到了什么？、師邊播放課件，邊有表情地朗讀詩歌。、你喜歡詩歌中的哪一句？為什么？（好聽在什么地方）、找個好朋友一起去試一試，用什么動作、表情來表現(xiàn)兒歌，看看哪一組動作最美麗，表情最豐富，念得也最好聽！、有哪一組愿意上來試一試？他優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案們表現(xiàn)的怎么樣？幸好什么地方（動作、聲音、表情）6、分小組表現(xiàn)兒歌。7、集體一起來表現(xiàn)兒歌。四、延伸活動

10、，仿編兒歌：1、師：小朋友，我們也來部署一個荷花塘吧！2、師：小朋友，請想一想，除了魚兒、小青蛙、花蜻蜓到荷花塘里來，還有誰也會到荷花塘里來呀？3、幼兒仿編兒歌。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人活動名稱語言：太陽媽媽的七個寶參加教師中班語言組教師寶活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父寤顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、知道彩虹有紅、黃、1、經(jīng)過活動，知道彩虹有紅、黃、綠、藍等七種顏色。綠、藍等七種顏色。顧舒艷：2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了顏色寶寶”。2、學(xué)說句式：“我?guī)湍阏一顒臃桨改繕?biāo)是圍3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋到了XX顏色寶寶、

11、體驗集體繞：感情、知識、能力找活動中體驗集體生活的樂趣。游戲的快樂。的三方面來擬定的，本活動重難點：活動重難點：次活動目標(biāo)有三方面的重點：彩虹的七種顏色。重點：彩虹的七種顏色。目標(biāo)但是比較抽象，將難點：學(xué)說“我?guī)湍阏业诫y點：學(xué)說“我?guī)湍阏业饺糠址珠_來擬定。了XX顏色的寶寶”的句式。了XX顏色的寶寶”的句式。活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：場景部署花園、有七種優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案場景部署花園、有七顏色的紅衣服一件、快樂的音種顏色的紅衣服一件、快樂的樂、錄音機。音樂、錄音機。李石兄：活動過程：活動過程：情況表達能激起幼1、情況表達：1、情況表達：兒的活動興趣，小朋友1）在一個美麗的花園里，住（1）幼兒隨音樂

12、進入花園，必然也很想知道太陽的著太陽媽媽和她的孩子們，他教師扮演太陽媽媽從花園里家終究是什么樣的，還們每天在這里唱歌跳舞做游戲“升”起來：我是太陽媽媽，有關(guān)于中班的孩子來說可快樂了。（教師扮太陽媽媽邊你們知道我有幾個寶寶？做客是很快樂的，同時說邊從花叢后邊慢慢的隨音樂（2）“太陽媽媽”請幼兒幫忙也知道客人是不能夠任意跳舞出來。）找寶寶。弄壞別人的東西的，還師：嗨！小朋友，你們好！2、找顏色寶寶要為下面的搜尋活動作認(rèn)識我嗎？（1）幼兒在花園里找顏色寶了鋪墊。師：哎呀，太陽媽媽真快樂寶，找到后互相交流，學(xué)說“太你們還記得我，今天我是來邀陽媽媽，我?guī)湍阏业搅薠X顏請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意色寶寶”。?/p>

13、？（2）幼兒把顏色寶寶送回家。（3）太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶可否找對了家。3、聯(lián)歡活動幼兒與“太陽媽媽”一起隨音樂唱歌跳舞。優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父逵變号c太陽媽媽一起隨音樂抵達起初部署的花園里。李普紅：二、認(rèn)識顏色寶寶在幼兒操作后一1、搜尋太陽寶寶定要進行考據(jù)，能夠個我和孩子們都住在這個美別考據(jù)，也可集體考據(jù)。麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎？師：哎呀！你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想一想有什么方法讓他們回來。（幼兒任意坐下并

14、談?wù)摚?、找顏色寶寶（1）幼兒在花園里找顏色寶寶，找到后互相交流，學(xué)說“太陽媽媽，我?guī)湍阏业搅薠X顏色寶寶”。（2）幼兒把顏色寶寶送回優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案家。（3）太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶可否找對了家。三、聯(lián)歡活動幼兒與“太陽媽媽”一起隨音樂唱歌跳舞。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人活動名稱語言：天上七顆星參加教師中班語言組教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父鍍?yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案活動目標(biāo)：1、快樂地學(xué)念繞口令。2、感覺繞口令獨到的語言李石兄：風(fēng)格。天上七顆星這活動重難點：一課的活動目標(biāo)擬定還能認(rèn)讀一些常用字。欠缺感情

15、方面的培養(yǎng)。活動準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過的一些繞口令，掛圖，幼兒用書天上七李普紅：顆星活動開始部分運用活動過程：復(fù)習(xí)的形式，不能夠夠激一、復(fù)習(xí)繞口令，引起學(xué)習(xí)興發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，需要趣：換一種方式來激發(fā)幼兒你們會念繞口令嗎？能的學(xué)習(xí)興趣。念一首給大家聽嗎？交代任務(wù)：你們有沒有學(xué)過關(guān)于數(shù)字7的繞口令？二、欣賞繞口令：1、出示授課掛圖，引導(dǎo)觀察畫面內(nèi)容。2、聽教師迅速念繞口令活動目標(biāo)：1、欣賞繞口令，感覺繞口令的幽默及獨到的語言風(fēng)格。2、學(xué)念繞口令，能英勇在集體眼前表演。、經(jīng)過朗讀使幼兒喜歡繞口令?；顒又仉y點：重點：欣賞繞口令，感覺繞口令的幽默。難點：學(xué)念繞口令，能英勇在集體眼前表演?；顒訙?zhǔn)備：1、授課C

16、D天上七顆星；幼兒讀物2天上七顆星。、表現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜?；顒舆^程：1、欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1）教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣樣？優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案（一遍）、教師慢速念繞口令，邊念邊指點相應(yīng)的畫面。、幫助幼兒回憶理解繞口令內(nèi)容。、體驗繞口令內(nèi)容的幽默、灰諧。三、學(xué)念繞口念：慢速念：我們先來慢慢地念清楚這首繞口念。你感覺哪些字簡單念錯？曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父逶囈辉囇杆倌?。四、認(rèn)讀漢字：1、閱讀幼兒用書，點讀顧舒艷：繞口念。在怎樣打破活動重2、聽字找字競賽游戲：難點在環(huán)節(jié)

17、中不夠詳教師讀第一版中的某個字，幼兒細。迅速在自己的書上找到相應(yīng)的字。小結(jié)：這首繞口令有好多發(fā)音湊近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。（1）播放授課CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？（2）依照幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并挨次擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。（3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案領(lǐng)悟繞口令的興趣。3、多形式練習(xí)繞口令，漸漸加快朗讀速度，領(lǐng)悟繞口令的節(jié)奏美。（1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。（2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說出相應(yīng)句子。（3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師激勵幼兒加入對擬聲詞的

18、模擬，豐富表演內(nèi)容及朗讀的興趣性。（4）幼兒自由練習(xí)，漸漸完滿表演，教師引導(dǎo)幼兒自評、互評。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人活動名稱語言：清晨（散文欣賞）參加教師中班語言組教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父寤顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、初步感覺清晨霧的模糊優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案1、初步感覺清晨霧的模糊及霧散后大自然的美麗、喧雜。李普紅：2、能隨作品的張開，領(lǐng)悟在活動前教師必然作品所表達的感情。要充分準(zhǔn)備。3、體驗散文中優(yōu)美的語言，擁有必然的語言敏感性。活動重難點：重點：理解散文內(nèi)容、感覺優(yōu)美語句。李石兄：難點：感覺大自然的美麗、

19、在幼兒感覺詩歌的喧雜。優(yōu)美語句的過程中教師活動準(zhǔn)備：應(yīng)合時的引導(dǎo)幼兒用散授課掛圖、散文錄音、生活文中的句子描述。中幼兒有清晨霧模糊的感覺?；顒舆^程1、聯(lián)想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂，說說感覺。2、欣賞散文：（1）教師有表情朗讀配樂散文一遍：你們聽到了什么？這是一個怎樣清晨？（2）出示授課掛圖，教師再及霧散后大自然的美麗、喧雜。、能隨作品的張開，領(lǐng)悟作品所表達的感情。、體驗散文中優(yōu)美的語言，擁有必然的語言敏感性?；顒又仉y點：重點：理解散文內(nèi)容、感覺優(yōu)美語句。難點：感覺大自然的美麗、喧雜?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感覺?；顒舆^程：、音樂聯(lián)想：師：我們來聽一段優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞。談

20、感覺：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”、欣賞散文：（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案次有表情的朗讀散文。3）理解散文內(nèi)容，感覺優(yōu)美語句。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父暹@篇散文哪些地方很美？有霧的清晨像什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是五朱如靜：彩絢爛的世界？為什么說是活動后能夠在延伸鬧而繁華？活動中讓幼兒畫一畫，（1）引導(dǎo)幼兒用散文中的語講一講。句回答。2）欣賞配樂散文，激勵幼兒輕輕跟念：“你最喜歡散文的哪些話？聽著這篇散文，你也來畫一幅清晨的畫？”（2）出示授課掛圖，教

21、師再次有表情地朗讀散文：“這篇散文主要講了什么事情？”（3）理解散文內(nèi)容，感覺優(yōu)美語句：“這篇散文哪些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是五彩繽紛的世界？為什么說是喧雜而繁華？”（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。（5）欣賞配樂散文，激勵幼兒輕輕跟念。師：“你最喜歡散文的哪些話？聽著這篇散文，你也來畫一幅清晨的畫？”優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人活動名稱語言：滑吧滑吧，毛毛雨點參加教師中班語言組教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父寤顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、感覺散文中毛毛雨點的1、引

22、導(dǎo)幼兒初步感覺散文快樂、可愛，并由此進行豐富的優(yōu)盛意境，學(xué)習(xí)散文中的排的聯(lián)想。比句。2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美的語句。的語句?；顒又仉y點：3、激勵幼兒積極參加欣賞優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案重點：感覺散文中毛毛雨點及仿編活動，并用語言、動作的快樂、可愛。表達自己的理解與感覺，并與難點：喜歡學(xué)說散文中的伙伴分享。優(yōu)美的語句。活動重難點：活動準(zhǔn)備：李石兄：重點：感覺散文中毛毛雨點教師與幼兒共賞雨景。教在準(zhǔn)備過程中要有的快樂、可愛。先期的經(jīng)驗準(zhǔn)備，以及學(xué)掛圖、錄音散文滑吧滑吧，教師還可以夠準(zhǔn)備課件，難點：喜歡學(xué)說散文中的這樣幼兒會更感興趣。毛毛雨點。優(yōu)美的語句?；顒舆^程：顧舒艷：活動準(zhǔn)

23、備：活動前，教師還可1、生活經(jīng)驗發(fā)言：以指導(dǎo)每個幼兒自己制活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；作一個指偶“毛毛雨點”，“頭幾天下雨的時候，我這樣，在活動中，幼兒散文錄音，電腦課件，屋頂、就可以將指偶套在手指們發(fā)現(xiàn)了什么？”上，模擬毛毛雨點跳到屋樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒2、聽賞、理解散文：頂上、樹葉上、雨傘上。人手一個“毛毛雨點”指偶。這種身臨其境的活動氛1）、熟悉散文的主要內(nèi)容：圍，使幼兒在輕松快樂活動過程：的氣氛中獲取了多方面“散文里的毛毛雨點的發(fā)展。(一)發(fā)言導(dǎo)入在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、師：小朋友看過下雨嗎?雨是游戲）怎樣從天上落下來的?小朋友2）、談?wù)?、理解毛毛雨點的形喜歡下雨嗎?象：(二)

24、欣賞散文“毛毛雨點把什么當(dāng)1、看無聲課件。做了滑滑梯？”師：今天有個地方正下著雨“散文中是怎么說毛毛雨點呢，我們一起來看看毛毛雨點跳優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案的？”到了哪里?毛毛雨點在干什么?3、學(xué)習(xí)散文：(1)幼兒看課件。幼兒跟讀散文若干遍：“你最喜歡散文中哪些句子？”“你為什么喜歡毛毛雨點？”曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父?、暢想與表達：(2)教師提問：毛毛雨點跳到了哪“毛毛雨點還會跳到哪里？里?憂如在干什么?老師隨著幼會把什么當(dāng)作滑滑梯？”王芳：兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，激勵“毛毛雨點還會玩什么游在幼兒欣賞的過程幼兒充分表達。戲？”中形式比較單一、死板

25、，2、老師朗讀散文。建議運用課件動畫的形設(shè)問：毛毛雨點先跳到了什么式激發(fā)幼兒積極參加。地方?它把屋頂看作了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引李普紅：導(dǎo)幼兒學(xué)講完滿句。)建議讓幼兒欣賞課3、在場景中感覺、理解散文中件時第一遍采用無聲：的排比句。使幼兒有想象的空間。師：我們和毛毛雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。鼓優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊表達散文中的排比句。4、完滿欣賞散文。(三)仿編散文1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說毛毛雨點還跳到了什么地方?2、激勵幼兒手戴指偶，依照生活經(jīng)驗想像仿編，互相欣賞。曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況

26、記錄表時間2015、年級組中班地點多功能廳主持人朱如靜主講人授課人優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案活動名稱語言：倒影參加教師中班語言組教師活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父寤顒幽繕?biāo)：、欣賞詩歌，感覺詩歌中的寂靜和優(yōu)美。、對水中倒影的自然現(xiàn)象發(fā)生興趣，培養(yǎng)幼兒留神觀察周圍事物的習(xí)慣。、初步學(xué)習(xí)仿編的方法，把生活中看到的倒影編成詩歌?；顒訙?zhǔn)備：、已在閑步活動中觀看過周圍水里的倒影、配樂詩朗讀錄音活動過程：一、回憶表達：“前一次我們在圍墻邊閑步的時候，在小河的水面上看見了好多的倒影，你都看見了哪些倒影呀？”二、欣賞詩歌：、初步感覺詩歌：“老師這里有一首詩歌，名字叫“倒影”，我們一起來靜靜地聽一聽?！甭牶螅骸?/p>

27、聽這首詩歌的時候感覺怎么樣？”“你有沒有聽到詩歌里說到了哪些倒影呢？”、欣賞詩歌第二遍：“我們再來聽一聽，詩歌里還顧舒艷：本次活動目標(biāo)的擬定圍繞了感情、能力兩方面來擬定的，能力目標(biāo)有兩個重復(fù)，沒有技術(shù)目標(biāo)，將目標(biāo)再細化。李石兄：語言課需要教師有效的提問，在活動中的提問是能夠合適改變方法問一問?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞詩歌，感覺詩歌的境地美和語言的韻律美，對水中倒影產(chǎn)生興趣。2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌，試一試依照詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。、學(xué)習(xí)動詞“飄”、“搖”、“飛”、“笑”、“擁抱”?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒觀察過水中的倒影。2、資源包資料：授課課件倒影；授課CD倒影。、詩歌圖譜，背景音樂。活動過程：

28、1、回顧經(jīng)驗，說說倒影。1）教師：倒影是什么？在哪些地方能見到倒影？在水中，你看到過哪些倒影？它是什么樣子的？2）依照幼兒的回答，用詩歌中的句式進行小結(jié)。、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。1）教師用優(yōu)美的語言配樂朗讀詩歌，幫助幼兒感覺詩歌語言的韻律美。提問：你聽到了什么？聽著詩歌朗讀，你有什么樣的感覺？2）完滿欣賞授課CD，感覺境地，理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌叫什么名字？詩歌中說到了哪些倒影？依照幼兒的回答，介紹詩歌的名稱與作者（出示相應(yīng)的圖譜并按育擺放，引導(dǎo)幼兒理解詩歌并學(xué)習(xí)朗讀）。優(yōu)秀文檔合用標(biāo)準(zhǔn)文案曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園教師集體備課情況記錄表活動方案底稿教師談?wù)撚涗浕顒臃桨父逭f到了哪些倒影？這些倒影在水

29、面上怎么樣？”師：你聽清楚了嗎？白云的倒影在水面上怎么樣？做一個飄的動作。小樹的倒影在水面上怎么樣？做一個搖的動作。小鳥的倒影在水面干什么呢？做一個飛的動作。小橋的倒影呢？做一個擁抱的動作。為什么說小橋的倒影和小河緊緊擁抱呢？、欣賞詩歌第三遍：“讓我們一邊看著圖，一邊來欣賞詩歌，若是你喜歡哪一句也許已經(jīng)記住了哪句好聽的，你就用動作來表示好嗎？”聽后：你最喜歡詩歌里的哪一句？能不能夠用詩歌里的話來告訴我們？三、朗讀詩歌：“原來詩歌里的每句話你都很喜歡呀，那我們就一起來把這首詩歌朗讀一遍吧！四、仿編詩歌：1、“剛剛你們告訴我在小河里也看見了好多倒影的是嗎？我有點忘記了，你能不能夠再告訴我一次呀？”

30、“剛剛你們那么像小詩人，這次告訴我的時候能不能夠把你看到的倒影編成詩歌里的句子再告訴我呢？我們來試一試好嗎？李普紅：在引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)時能夠問一問為什么。同事還可以夠借助圖片幫助幼兒理解記憶。提問：白云的倒影在水面上是什么樣的？為什么說是“飄”？用動作怎樣表示？小樹的倒影呢？為什么說是“搖”？請學(xué)一學(xué)。詩歌是怎樣說鳥兒的倒影的？為什么說是“飛”？月亮的倒影在水面上是怎么樣的？為什么說是“笑”？小橋的倒影在干什么？為什么說是緊緊“擁抱”？你們做做擁抱的動作。3）完滿欣賞授課課件，進一步感覺詩歌境地。3、學(xué)習(xí)朗讀詩歌，試一試有感情地表現(xiàn)。）集體跟誦詩歌。）以集體接句、動作模擬等方式學(xué)念詩歌。圖片提示：教師逐一指