人教版PEP義務(wù)教育版六年級英語下冊-教學(xué)教案-Unit-1-全5

1、Unit 1 How Tall Are You?教學(xué)設(shè)計【教材分析】六年級的學(xué)生正是好奇心極強的時候，對恐龍十分感興趣，這課就是 以談?wù)摽铸堥_篇的，所以我在課件中多加了幾張恐龍動畫片，把重點 句型和詞匯讓恐龍說出來。接著教材又用薩拉詢問埃米她穿多大號的 鞋，這是學(xué)生日常生活中常見的?！緦W(xué)生分析】我所帶的兩個六年班，學(xué)生整體素質(zhì)二班比一班強一些，基礎(chǔ)薄弱是 這兩個班學(xué)生的共同之處，鑒于這一課開始學(xué)習(xí)比擬級和最高級難度 大，我準備這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，完全讓學(xué)生自己操作，多 準備幾個尺子和小稱，親自測量，把重點句型使用多媒體反復(fù)播放?！窘虒W(xué)內(nèi)容】中心話題：詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量

2、及長度并做比擬。 語言功能：能夠運用目標語進行身體或事物高矮、大小、重輕、長短 進行描述和問答。語言結(jié)構(gòu)：一、句型：l.Thafs the tallest dinosaur in this hall.fs taller than both of us together.一How tall are you? 一Fm 1.65 metres.What size are your shoes, Mike?.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.5,能夠完成Group work的練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點分析】,掌握句型 How tall a

3、re you? Im 164cm tall. Youre shorter than me.YouVe 4cm taller than m已并能在情景中運用。.能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進行比擬。【課前準備】.課前準備錄音機和磁帶。.教師準備活動所需表格。.自制多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】Step 1 Warm-upLets sing: My Pets2.Lets chant.Step 2 Presentation and practice1.新年新氣象。T: Hello. Boys and girls. Im happy to see you again. By the way, h

4、ow old are you now?T: Yes. We are one year older than before. How old are you?Fm 12 years old.T: What about you?Tm 12, too.T: Oh, Fm 22. Tm ten years older than you.學(xué)生學(xué)說。.采訪學(xué)生喜歡的明星教師請幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。交際句型：Hello, XXX.How old are you?How tall are you?How heavy are you?Whafs your hobby?.調(diào)查身邊同學(xué)，完成Group

5、 work.比高矮。圖片出示A(高個)和B(矮個)畫面，問:Who is taller?再點一下鼠標 邊說邊出示句子：A is 50 cm taller than B.教師示范說。學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比 誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進行操練。當(dāng)學(xué)生猜 錯時，用聲音進行提示，猜對時進行鼓勵。.比胖瘦。(1)課件出現(xiàn)熊貓和小貓兩只動物：Who is stronger?點擊鼠標出現(xiàn)句 子： The panda is bigger and stronger than the cat.(2)出現(xiàn)幾對有胖瘦之分的人物或動物進行比擬，使學(xué)生對誰比誰胖 和強壯的

6、句型得到操練。.招聘小演員班級要招聘一批表演龜兔賽跑課本劇的小演員：裁判 elephant (stronger)兔子 rabbit (thinner)烏龜 turtle (shorter)群眾演員 monkey bear bird panda giraffe交際句型：Im stronger and bigger than you .Im shorter than you, etc.課件出示John和Wu二人，呈現(xiàn)課文對話。John: How tall are you?Wu: Fm 164 cm tall. You are shorter than me.John: Yes. Im 160 cm

7、. Youre 4 cm taller than me.Step 3 Task time.同桌詢問，完成表格。Name Age Weight.根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比擬級進行匯報。Step 4 Consolidation and extension.Listen to the tape and repeat.完成Lets try局部練習(xí)。.Finish the activity book.Homework調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。教學(xué)反思我應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣 的特點，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松 自由的課堂氣氛中，在自由地教與學(xué)的活動中

8、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 通過改變現(xiàn)在教學(xué)中“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞 方式，有講練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏， 使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面。 “互動”指在教學(xué)過程中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實 踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，在對話課上充分表達了老師 的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位第三課時(Part B Lefs try / Lefs learn / Lefs talk/Do a survey )一、教學(xué)目標：.能夠聽懂對話，進一步掌握用英語表達高度、長度的方式以及形容 詞比擬級句型的用法。.能夠理解對話內(nèi)容，完成

9、相應(yīng)的練習(xí)題。.復(fù)習(xí)輔音/p/; /b/; /t/; /d/,學(xué)習(xí)雙元音/ei /; /ai /; /I /,學(xué)會拼讀由以 上音素組成的音節(jié)。.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：.理解對話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長度的表達方式以及形容詞比擬級 句型的用法。.雙元音的教學(xué)以及由這些音素組成的音節(jié)。教學(xué)難點：形容詞funny比擬級的構(gòu)成.三、課前準備錄音機、音標卡片四、教學(xué)過程Step 1 Warm-up.組織背誦英語歌謠。.唱一首英語歌曲：My pets. Listen and do: Touch your head/./tailStep 2 Presentation1.呈現(xiàn)閱

10、讀材料內(nèi)容：在聽聽做做游戲最后，插入：Touch your tail.T: We have no tails. But I have a pet. Its a monkey.呈現(xiàn)一只猴子:Look, it has a long tail. How long is its tail? Its tail is 38cm long. What colour is this monkey?Ss: Its brown.呈現(xiàn)另一只猴子T: What about this one?Ss: Its yellow.T: Which monkey do you like?Ss: I like. (the yell

11、ow one. If s lovely.)Explain: one 代詞討論：T: Can you guess: How tall is it?Ss: Its about 30 cm tall.呈現(xiàn)：Its 40 cm tall. If s so short. If s a little monkey.T: What about that one?呈現(xiàn)：Its 150 cm tall.呈現(xiàn)兩只猴子的比照圖，提問：T: Which monkey is taller?Ss: The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb: It is

12、 taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T： Which monkey is stronger?Ss: The brown monkey is stronger than the yellow one.Write on Bb: The brown monkey is stronger.T: Which monkey is younger?Ss: The little monkey is younger.再次出示那只小猴子：T:Look, the little monkey is shorter, stronger

13、 and younger than the yellow one. The yellow one is taller. But look at this boy. His name is Ben. 出示一個男孩：(158 cm, making faces)T: Can you guess: How tall is the boy?Ss: Its about.出示：158 cmThe boy is taller. The monkey is shorter.The monkeys are funny. Look at the boy. He is making faces. So theboy

14、is funnier.Write on Bb: The boy is funnier.讓學(xué)生鞏固：happy, heavy等。2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題，讀遍這六個判斷題，邊聽 邊思考，然后討論回答：)1.Ben likes the yellow monkey.)2. The brown monkey is taller than the yellow one.)3. The little monkey is the brown one.)4.The brown monkey is younger and shorter than the yellow one.)5.The yel

15、low monkey is stronger than the brown one.)6.The monkeys are funnier than Ben.3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，然后核對答案。Step 3 Pronunciation.復(fù)習(xí)學(xué)過的音標：活動：快樂對對碰(飛升的氣球可以由上個環(huán)節(jié)的表揚引出)課件呈現(xiàn)飛升的氣球，將輔音固定在課件中，元音寫在氣球上飄升上 去，飄到兩輔音中間時讓學(xué)生快速拼讀出來。/i:/;/u:/等。.新授三個雙元音:/e/; /ai /; /I /上個游戲環(huán)節(jié)，最后兩個設(shè)計為/e/和/I /,讀完/e/將氣球飄至一邊，等 的音節(jié)讀完，引導(dǎo)同

16、學(xué)們將/e/和/I /連起來讀讀看，引出住/的教學(xué)。然后讓同學(xué)們將含有/e，音節(jié)的例詞說出來，用同樣的方法學(xué)習(xí)/ai / /p/m/b/k/t/g/e1 /d/ /n/ /h/ /t/.鞏固新學(xué)音標：活動1摘蘋果呈現(xiàn)一棵蘋果樹，下面是三個蘿筐/e/;/ai/;/1 /上面掛滿紅蘋果，蘋果上有單詞：pain, baby, tail, day, pine, bike, type, dive, point, boy, toy, doyen, cake, buy, soil, etc.讓學(xué)生按每個單詞所含 雙元音分類?；顒?拼讀競賽(1)出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生競賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或 從學(xué)過

17、的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得最快最正確.station, soy, enjoy, appointment, retire, pilot X-ray, describe, label, license, mistake, advice, coin, recognize, stale.(2)出示一些句子，看誰快速流利地讀出：He can type, he can dive, he can ride a bike,Kite, kite, high in the sky, make the guy want to fly.He likes playing, playing the game, h

18、e likes baking the cake.Boy, boy, point to the toy, make the noise, have no choice.Step 4 Consolidation Activity book.課后反思六年級的教學(xué)尤其是在這Lets read局部的教學(xué)，我深刻地意識 到學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是何等的重要，假設(shè)沒有平時英語課外讀物 積累和詞匯的鞏固，那么如何會提高英語的實際應(yīng)用能力?調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比 簡單地“授之于魚”要重要的多，對學(xué)生也有用的多。第四課時（Part B Lets learn / Le

19、ts play Part C Task time ）一、教學(xué)目標.能聽說讀寫四會單詞：heavier thinner longer bigger smaller.能聽說讀認句子:His tail is longer. His head is smaller.能在實際情景中靈活運用四會單詞和句子。.能夠完成Task time中的任務(wù)。二、教學(xué)重難點分析.形容詞比擬級的不規(guī)那么變化。如：big雙寫g加er, heavy貝U把y改 i 加 er。.能在實際情景中靈活運用形容詞比擬級。如：My arms are longer than yours.名詞性物主代詞yours的用法。三、教具準備單詞卡片、

20、動物頭飾、課件、錄音機、磁帶等四、教學(xué)步驟（一）熱身運動/復(fù)習(xí).Lefs do （ Book 2 P6L復(fù)習(xí)形容詞原級）.English song: My Pets（二）導(dǎo)入新課A： 1.課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學(xué)們猜謎的片段，讓學(xué)生猜是哪種動物。 謎面：This animal is very big. It has two big ears, two small eyes and four big legs. It has a very long nose, but his tail is very short, guess, what is it?.猜出是elephant后，課件出現(xiàn)一頭大

21、象，老師請學(xué)生描述大象的體 貌特征，如：His nose is very long.以此來復(fù)習(xí)形容詞原級。.課件出現(xiàn)老鼠。T:Boys and girls, whats this?Ss:Ifs a mouse.T:Is the mouse very big?Ss:No, Ifs small.T:Yes, the mouse is small, it is smaller than the elephant.課件出現(xiàn)大象和老鼠的比照圖片，顯示單詞smaller（er用不同顏色 表示），然后出現(xiàn)單詞bigger （ger用不同顏色表示）T:The mouse is smaller, the ele

22、phant is bigger. Please pay attention to double g”.教師教單詞smaller和bigger,并提示“g”雙寫。B： 1.以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger單詞。 T:Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too.引出longer單詞并和stronger作比擬，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。 3.簡筆畫出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學(xué)單詞longer。6.一How heavy are you? 一Fm 48 kilograms.二、詞匯younger

23、, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger, dinosaur, hall, metre, than, both, kilogram, countryside, lower, shadow, smarter, become【教學(xué)目標】知識目標一、詞匯younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger, dinosaur, hall, metre, than, both

24、, kilogram, countryside, lower, shadow, smarter, become二、句型.主語+be動詞+the+形容詞最高級+其他.A+ be動詞+形容詞比擬級+than+B.How+形容詞+ be動詞+主語？.主語+ be動詞+數(shù)字+單位/其他.What size + be 動詞+其他.三、四會句型l.Thafs the tallest dinosaur in this hall.ts taller than both of us together.一How tall are you?一Im 1.65 metres.What size are your sho

25、es, Mike?C： 1.Lets try并配上錄音。出Zoom和Zip的畫面，Zoom:Hi, boys and girls. Tm your friend Zoom. Im 40 kg. Im strong.Zip:Hi, Im Zip. Tm thin. Tm 10 kg.教師提出3個問題。How heavy is Zoom?How heavy is Zip?（3）Who is thinner and who is heavier?.弓 I 導(dǎo)學(xué)生說：Zoo is heavier and Zip is thinner.教學(xué)單詞 thinner heavierD：教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5

26、個單詞，學(xué)生翻開課本，聽錄音跟讀。五、練習(xí)實踐（采用任務(wù)型教學(xué)）a.任務(wù)前教學(xué)自編Lef s chant配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個形容詞的比擬級。（見課件） b.任務(wù)中教學(xué).”森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾,Hello,】m a bear. Im heavier than the mouse. Ha! Ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。.Lefs play,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：My arms are longer than yours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上一個 前面出現(xiàn)過的名詞。.活動：動物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動物園場景，聘請學(xué)生當(dāng)

27、小小講解員，如:The elephant is strong, his nose is longer.以此到達操 練句型、運用句型的目的。c.任務(wù)后教學(xué)作業(yè)(Homework)Task time -Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class.教學(xué)反思在上詞匯課的時候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點及高年級小學(xué) 生的性格特點，那么更有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，我理 當(dāng)應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成 親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力

28、。第五課時(Part B Read and write / Lefs check/ Lefs wrap it up)一、教學(xué)目標.四會掌握主要句型：How heavy are you? Fm 48 kg.Im thinner than you, and shorter.能聽懂并完成Let,s try局部的練習(xí).初步了解重量、長度單位的英語表達形式并能在實際生活中運用。.學(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用英語解決問題的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點分析.本課的重點是學(xué)會正確詢問體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型 是： How heavy are you? Im kg. Im thinner and sho

29、rter than you.難點：根據(jù)實際情況靈活運用How tall/long/heavy. are you?能正確 運用長度和重量單位。三、教學(xué)準備.課前準備錄音機磁帶。.教師準備本課時所需的表格。.自制教學(xué)學(xué)要的圖片（多媒體課件）。四、教學(xué)過程Step 1 Warm up1 .Free talk: Hi, how are you? How old are you? How long is your desk? How tall are you?.（目的在于復(fù)習(xí)句型How tall are you?及其回答方 式Fm 164 cm tall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評 論:

30、He is taller than her.）Step 2 PreviewLefs try.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）Step 3 Presentation.教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒 T:Class, today we have two new friends, Monkey King and Ba Jie. Listen! What are they talking ?（多媒體演示以下對話:）M:Nice to meet you again, Ba Jie. But I think, you are heavier than before.B:No, Im no

31、t heavier. Im stronger. Im stronger than you. So Im cooler than you.（課件同時出現(xiàn)四會句型：Im stronger. Tm stronger than you.）.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Which one is cooler? Why?通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie.繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：M:Ha ha, Im cooler than you. How heavy are you?B:Fm 100 kg. How heavy a

32、re you?M：rm 50 kg.使學(xué)生初步感知新句型：How heavy are you?及回答方式:I，m kg.教師板書四會句型:How heavy are you? Vm kg.領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。.Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）SkHello, XXX. How heavy are you?S2:Im kg. How heavy are you, S3?S3: .6.學(xué)生聽對話錄音跟讀。Step 4 Practice.通過板書拓展句型：How big are your feet?How long are your legs?M:Ba Jie. I have m

33、any presents for you. Look at the nice shoes. How big are your feet?B:I wear Size 37.M:How long are your legs?B:70 cm.M:Here you are.B:Thank you.Pair work. Make a survey.（T:猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.）YouYour friendHeightLegsFeet.Pair work. Make a report.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。For example：S: Hi, Im Mike. Tm 145 cm

34、 tall. Fm taller than Tom.Toms feet are bigger than me. My legs are longer than Tom.4.教師小結(jié)：We say Im cm tall.Step 5 Good to know.多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予 一定的說明補充。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Good to know局部的練習(xí)。Step 6 Consolidation完成活動手冊的配套練習(xí)課后反思授課初期我感到我時時在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式 的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容。課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練

35、課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生 們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。 我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點決定 的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課 堂教學(xué)的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的素質(zhì)教 育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時，我是 在經(jīng)歷了反思最為重要的兩個階段一具體經(jīng)驗和觀察分析。之后，我 將自己反思的結(jié)果一點一點地運用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法. 競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課 堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進

36、度滯 后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。第六課時(Part C Story time)一、教學(xué)目標.在互相合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠?qū)Σ煌瑐€體之間的 差異進行比擬。.理解Story time的故事內(nèi)容，了解個體差異的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生的 自信心。二、教學(xué)重難點分析重點：理解短文內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。三、課前準備錄音機、多張圖片、表格四、教學(xué)步驟及建議Step 1 Warm-up and revision.聽聽做做教師引導(dǎo)學(xué)生做 Lets do （Book 2 Unit 6 P61）.活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼

37、上五顆大星星）教師先自我介紹：Im 160 cm tall. How tall are you?引導(dǎo)一個學(xué)生回 答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學(xué)生進行比擬回答：A is than B.其他四個星星用同一種方法進行比擬討論身高和體重等。.編歌謠，說唱（多媒體出示）Um tall tall taller than you.Step 2 Preview做游戲，Guess, whafs my favourite animal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動 物，引導(dǎo)他們這么說:Its my favourite animal. If s . cm tall. Its tail is . cm long. I

38、t likes to eat. It can . Guess, whaf s this?Step 3 Presentation.設(shè)置情境：教師帶著學(xué)生去海洋館（多媒體出示）Teacher: Today I will take you to the Ocean Museum. Do you know, whats the biggest animal in the world?引出單詞 whale.多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale.Teacher: How h

39、eavy is the sperm whale?課件展示，引出重量單位 ton。Ask: How long is it? How long is its tail?教師可通過 longer/shorter 來 幫助學(xué)生猜。課件展示 sperm whale 的牙齒，問：How many teeth? How long is its tooth?再通過課件展示很多動物，問：Whats its favourite fbod?讓學(xué)生來進行選擇，從而引出單詞squid, lobsters和small sharkoThen ask: What can it do? (It can swim/dive.)老

40、師通過課件圖片介紹killer whaleo做游戲，開心辭典，分組搶答。如： Which is longer, sperm whale or killer whale?How long is sperm whale/killer whale?Which is heavier, sperm whale or killer whale?How many teeth does the sperm whale/killer whale have?What can the sperm whale/killer whale do? Etc.完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。.火眼金睛看圖片，

41、比一比，說一說。Step 4 Consolidation1.活動：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)看圖，聽短文，填寫表格Height Weight Teeth Food Teeth Tail聽完后小組討論匯報。2.Story time(1)聽錄音排列圖片。(2)討論問題：Why do they need Bear to be the goalkeeper?(3)讀一讀,演一演。教學(xué)反思托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興 趣”?！芭d趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣之花在小學(xué)英 語課堂上更加美麗的綻放。小學(xué)生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏 感，也易接受，根據(jù)

42、教材內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時，我們把學(xué) 生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓(xùn)練當(dāng) 中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學(xué)的 情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。單元教學(xué)反思經(jīng)過一個單元的教學(xué)，調(diào)整了心情，覺得英語教學(xué)是鍛煉自身素 質(zhì)和育人領(lǐng)悟的過程，更需要平時對學(xué)生進行評價，因為在新課程理 念的指導(dǎo)下，新型的師生關(guān)系、評價觀已成為教師不可忽視的一局部。 在開學(xué)的這一段時間內(nèi)我注意到用新的評價理念來教育、評價學(xué)生。 一、讓學(xué)生看到自己的每一次的進步。當(dāng)六年級的孩子最后一學(xué)期拿起PEP小學(xué)英語

43、的教科書時，我就為 每個孩子準備個成長的記錄帶。把學(xué)生的每一個精彩的點滴都收入囊 中，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓 他們明白學(xué)習(xí)英語成功的標志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。二、關(guān)注日常學(xué)習(xí)生活及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個小小的進步時，在班上我都大力表揚，尤其是在 我班里覺得自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生， 上課只知道動手，不動口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他 的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的聲音被同學(xué)所蓋過，但是我還是 請同學(xué)們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并獎勵他一個顆“星星”。 可喜的是，我看到他的笑臉上，充滿了成功

44、的驚奇和喜悅。我想這是 我悟出老師可以有方法來幫助自己的學(xué)生。三、不以成績論“英雄”。我常常對我的學(xué)生說：不管你的語文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在Miss Zhang的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學(xué)習(xí) 英語、認真學(xué)習(xí)英語，在每次的英語評價都有進步，你就是最棒的！ 四、以誠心交流童心。在屢次的新課程培訓(xùn)中，不斷的強調(diào)教師要轉(zhuǎn)變角色。確實，教師不 再是“稻草人”的角色，使學(xué)生望而生畏。如何拉近與學(xué)生的距離， 給他們以親切感、依賴感呢？我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，時時保持 一顆永不褪色的童心，以童心交流童，特別是一些在課上不敢發(fā)言的 學(xué)生，通過網(wǎng)上進行溝通和交流，讓他們能在課外當(dāng)朋友一樣

45、，說出 自己對英語學(xué)習(xí)上的缺乏，這樣也便于我及時調(diào)整教學(xué)思路和方法， 使自己所教的能夠真正聯(lián)系學(xué)生的實際。學(xué)無止盡，正所謂教無無止盡，每天都有新增的信息在填充這這個社.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.一How heavy are you?一Im 48 kilograms.能力目標.能夠用形容詞的比擬級和最高級來談?wù)撊嘶蚴挛铩?能夠用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高和體重第，并能夠?qū)﹂L度及重量進行比擬。情感態(tài)度目標關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，在調(diào)查、

46、比擬和分析的過程中反思該如何 揚長避短，讓自己做得更好。文化目標了解有關(guān)鞋子尺碼的知識?！締卧仉y點】.本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生在聯(lián)系日常生活的對話中運用比擬級。.本單元的教學(xué)難點a.各類比擬級詞匯及相應(yīng)問題的掌握。b.比擬級不規(guī)那么變化和寫法的掌握。六、單元教學(xué)課時安排建議：五課時第一課時：Part A Lefs try / Lefs learn / Lefs talk第二課時：Part A Ask and write / Lefs spell /Choose, write and say第三課時：Part B Lefs try / Lefs learn / Lefs talk/Do a s

47、urvey會，作為新起點的年輕教師我，要時刻保持清醒的頭腦接受新事物 的準備。第四課時：Part B Read and write / Lefs check/ Lefs wrap it up第五課時：Part C Story time第一課時（Part A Lefs try / Lefs learn / Lets talk /Lets sing ）教學(xué)目標：（一）知識目標：.使學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)比擬級的單詞older, younger, shorter, taller, stronger o.知道than是比擬的意思，than前面要用形容詞比擬級（認-er）。.了解cm, kg分別表示長

48、度和重量單位，并知道它們的讀音，會回答 句型：How tall are you? How heavy are you?（二）能力目標：.使學(xué)生初步掌握比擬級的用法及句型。.使學(xué)生知道形容詞比擬級變化的一般規(guī)律。.使學(xué)生能在一定的情境中自覺運用所學(xué)新知識。（三）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的 小事做起。教具準備：圖片、卷尺、釣魚桿。教學(xué)過程Step 1 Warm-up （ Revision ）（1 ） Sing a song.Whats your favorite season?(2 ) Free talk.Whats your favorite seas

49、on?Which season is it now?Whats the weather like in winter?Which season is always hot and sunny? / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?Which season can we make a snowman, winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or

50、spring?Which season is colder, summer or winter?Which is colder, water or ice-cream?I can say: cold colderCan you say? warm一warmer, cool一cooler, hot一hotter, old一olderStep 2 Presentationolder/ younger 的教學(xué).How old is the woman? She is 35.How old is the girl? She is 12.Whos older, the woman or the girl

51、?.3512, so we can say the woman is older than the girl.(出示圖片) 1235, We can say the girl is younger than the woman.Now lets play a game. Guess： How old am I? If your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age, I will tell you younger. Lets see who can guess

52、quickly.How old am I? Guess, guess, guess.ts my turn now. You should ask me and say older or younger to help me.（出示圖片）先請學(xué)生猜老師的年齡，假如學(xué)生猜出的年齡比老師的實際年齡 大，老師就說older, older,假如比實際年齡小，老師就說younger, younger0然后由老師猜圖片上小男孩的年齡，全班學(xué)生說older, younger來提示老師是否猜對。最后，由兩位學(xué)生分別猜中年男人和 老奶奶的年齡，全班學(xué)生通過說older, younger來提示。.Whos youn

53、ger, the boy or the girl?（出示圖片）. Lets do: Older, older, older, make myself older.Younger, younger, younger, make myself younger.Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.shorter/ taller 的教學(xué)1 .Look at the fishing rod, it looks very short. In fact its long. Lets have a look. Oh, its too long. Its

54、 difficult fbr me to take it. Now lets make it shorter and shorter. Everybody should say shorter, shorter, shorter. Then Fil let you see it can be shorter and shorter.（出示釣魚桿） 2.Which are shorter, the shorts or the pants?（出示圖片）Whos shorter, XXX or XXX?（出示圖片）How tall is XXX? Shes 168 cm.How tall is XX

55、X? Hes 226 cm.教學(xué)長度單位cm=centimetre.Whos taller, XXX or XXX?Which animal is taller, the giraffe or the deer?.Whos taller than you?.How tall is it?（出示圖片 170 cm, 160 cm, 180 cm, 150 cm）.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Lets do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教學(xué).You look strong and tall. I can do it. Can you do it?（老師拉著拉力器 說）. Yes, I can.（請兩個學(xué)生分別做）.You look as strong as me. But who is stronger, you or I? Now, lets play another game. If you think Im st