八年級(jí)物理精品教案模板

1、八年級(jí)物理精品教案模板 在初中物理教學(xué)中，教師以生活中常見(jiàn)的例子教學(xué)，極大地提高了學(xué)生們的“學(xué)習(xí)應(yīng)用與實(shí)踐”能力，拓寬了初中學(xué)生的視野，為初中學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天小編在這給大家整理了一些八年級(jí)物理精品教案模板，我們一起來(lái)看看吧! 八年級(jí)物理精品教案模板1 科學(xué)之旅 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。 二、能力目標(biāo)： 1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。 2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。 三、德育目標(biāo)： 1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

2、科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。 2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。 教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、教師自我介紹 二、引入 師 從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。 三、進(jìn)行新課 師 科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。 演示 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) 演示 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。 教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 教師再演示書(shū)本的幾個(gè) 想想做做 1.放大鏡看

3、自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。 2.乓球會(huì)落下嗎? 師 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎? 板書(shū) 物理是有趣的 板書(shū) 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象 師 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。 物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用： 板書(shū) 怎樣學(xué)習(xí)物理。 板書(shū) (1)勤于觀察、勤于動(dòng)手 板書(shū) (2)勤于思考、重在理解 板書(shū) (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì) 四、小結(jié) 物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周?chē)纳睿瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直

4、前。 五、布置作業(yè)(略) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 八年級(jí)物理精品教案模板2 透鏡 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。 了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。 2、過(guò)程和方法 觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。 重、難點(diǎn)： 焦點(diǎn)、焦距的定義。 透鏡對(duì)光的折射作用。 教學(xué)器材： 激光源、各種透鏡 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、前提測(cè)評(píng)： 完成光路圖： 空氣玻璃 水空氣 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用? 進(jìn)行新課：

5、1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件(實(shí)物觀察) 凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡 凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡(圖3.1-1示) 2、透鏡的做法： 主光軸：連接圓心的直線(xiàn) 光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過(guò)光心的光線(xiàn)傳播方向不改變 3、透鏡對(duì)光的折射作用： (1)、凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，又叫會(huì)聚透鏡。 (2)、凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。 4、焦點(diǎn)和焦距： 焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚到一點(diǎn)，叫凸透鏡的焦點(diǎn)。焦點(diǎn)有幾個(gè)? 焦距：焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么? 5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距 6、兩種透鏡上能畫(huà)三條特殊的光線(xiàn) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)

6、本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。寫(xiě)出日常生活中你見(jiàn)到的透鏡。 教學(xué)后記：對(duì)光心、主光軸的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。會(huì)聚、發(fā)散的結(jié)論。 八年級(jí)物理精品教案模板3 物體的質(zhì)量 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。 2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。 3.能對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。 4.會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測(cè)量質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象; 托盤(pán)天平的使用方法和注意事項(xiàng)。 器材準(zhǔn)備 托盤(pán)天平、砝碼等 教學(xué)過(guò)程 一、新課引入： 明確兩個(gè)概念：物體和物質(zhì)。 物體：我們常見(jiàn)的一個(gè)個(gè)具體

7、的實(shí)物都是物體; 物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。 例如：一把椅子和一張桌子。 1.椅子是一個(gè)物體，桌子也是一個(gè)物體，它們都是由木材組成的。 2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。 那么下面我們?cè)賮?lái)觀察幾組物體，請(qǐng)同學(xué)們注意比較(課本插圖)。 二、新課教學(xué) (一)物體的質(zhì)量 1.質(zhì)量的概念 通過(guò)圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組的兩個(gè)物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。比較： (1)兩個(gè)物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同? (所含物質(zhì)的多少不同) (2)再將3組物體綜合起來(lái)，能得到什么結(jié)論? (組成物體的物質(zhì)有多有少) 質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。 2.質(zhì)量是物體的一

8、種屬性 通過(guò)教材三個(gè)物理事實(shí)說(shuō)明質(zhì)量是物體的一種屬性。 (抽象概念的方法) (二)質(zhì)量的單位： 要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單位。 閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。 1.質(zhì)量的主單位：千克(kg) 2.介紹它的由來(lái)：最初的規(guī)定 3.千克原器 4.質(zhì)量單位的感性化： 通過(guò)學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來(lái)幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識(shí)。 (三)學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平 1.認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。 活動(dòng)：每桌一套托盤(pán)天平和砝碼，對(duì)照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤(pán)天平，認(rèn)識(shí)各主要部件的名稱(chēng)。利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說(shuō)出其作用。

9、 2.學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平的方法和注意事項(xiàng)。 (1)對(duì)照托盤(pán)天平實(shí)物，閱讀托盤(pán)天平使用說(shuō)明書(shū)(摘要)。 (2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。 (3)練習(xí)：用多媒體展示一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤所在， 并提出正確操作方法。如： 天平?jīng)]有放在水平臺(tái)上; 調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼未歸零; 加減砝碼用手拿取; 超過(guò)量程; 物體放在右盤(pán)，砝碼放在左盤(pán)。 使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。 活動(dòng)1：測(cè)固體的質(zhì)量 活動(dòng)2：測(cè)液體的質(zhì)量 (4)交流，了解學(xué)生對(duì)托盤(pán)天平的掌握程度。 使用托盤(pán)天平時(shí)，關(guān)鍵的步驟有哪些? 如果天平的指針偏向分度盤(pán)中線(xiàn)的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母? 如果指針偏右呢? 判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，是否一

10、定要等指針靜止下來(lái)?怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢? 你是怎樣安排測(cè)量一杯水的質(zhì)量的操作程序的? 你是怎樣讀取待測(cè)物體質(zhì)量的? (四)其它一些測(cè)量質(zhì)量工具： 課后調(diào)查這些測(cè)量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)獲取相關(guān)信息。 五、信息瀏覽： 物體的速度接近光速時(shí)質(zhì)量會(huì)變得極大的。 小結(jié) 1.質(zhì)量的概念。 2.質(zhì)量是物體的基本屬性。 3.質(zhì)量單位。 4.正確使用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量。 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.調(diào)查各種球類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫(xiě)在下表中。 乒乓球 羽毛球 網(wǎng)球 壘球 排球 籃球 足球 2.填上合適的單位： (1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60 。 (2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 。 (3)體育課上，

11、我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 。 (4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2 。 3.如圖所示，甲為商店里使用的臺(tái)秤，其工作原理與天平相同?，F(xiàn)用該臺(tái)秤稱(chēng)某物體的質(zhì)量，通過(guò)在砝碼盤(pán)中添加槽碼，移動(dòng)游碼使秤桿平衡，所加的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為 。若把該物體帶到太空，它的質(zhì)量將 (選擇“變大”、“變小”或“不變”)。 4.在“用天平稱(chēng)物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減砝碼后指針指在分度盤(pán)中線(xiàn)左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該( ) A.把橫梁右端螺母向右旋出一些 B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些 C.把天平右盤(pán)的砝碼減少一些 D.向右移動(dòng)游碼 5.一

12、架托盤(pán)天平，由于更換了其中一個(gè)托盤(pán)，稱(chēng)量前無(wú)法把天平調(diào)節(jié)平衡，即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤(pán)中央左邊一個(gè)分度的地方?，F(xiàn)要使用這架天平測(cè)量物體的質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種應(yīng)急的使用方案。 方案一： 方案二： 6.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明有一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢? 為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題：用一塊橡皮泥作為被研究的物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱(chēng)出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于下表中。 橡皮泥形狀 長(zhǎng)方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊 橡皮泥質(zhì)量m/g 28 28 28 28 (1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處? (2)

13、由小明的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是 。 (3)表格中，并沒(méi)有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但仍然能由此得出結(jié)論，這種研究問(wèn)題得出結(jié)論的方法叫做( ) A.類(lèi)比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法 八年級(jí)物理精品教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 2、通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn) 聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，知道天氣情況;聽(tīng)老師

14、講課，獲得知識(shí);碎石;樓道聲控開(kāi)關(guān);聲吶。 這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音和聽(tīng)不見(jiàn)的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢? 可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用 【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘 為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類(lèi): (一)聲在生活中的應(yīng)用 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。 在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽(tīng)老師講課，人與人的交流，聽(tīng)廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見(jiàn)聲音是我們獲得信息的主要渠道。 【設(shè)計(jì)意圖

15、】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。 (多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì)被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。 【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。 提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎? 總結(jié)：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。 (二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體) (1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽(tīng)診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問(wèn)、切”，其中聞就是聲，這是利用聲

16、音診斷病的最早的例子。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。 (2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。 (3)除去結(jié)石 ：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。 (4)藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過(guò)老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。 上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的? 【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。

17、 (三)在軍事上的應(yīng)用 【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書(shū)，了解回聲定位。 蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢? 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 (1)學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計(jì)算。 聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測(cè)海洋的深度，匯出地形圖。 【設(shè)計(jì)意圖】：掌握回聲測(cè)距，進(jìn)一步理解聲吶原理。 (2)雷達(dá)根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。 (四)在工業(yè)上的應(yīng)用 (1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測(cè)樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體。 (3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書(shū)本p9p10，學(xué)生舉例，有困難可

18、以小組討論。 利用超聲波對(duì)鋼鐵，陶瓷、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過(guò)老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。 課后小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? (1)聲在日常生活中的應(yīng)用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。 (3)聲在軍事上的應(yīng)用。 (4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。 板書(shū) 在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器 在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石 在軍事上的應(yīng)用：聲吶 在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗 八年級(jí)物理精品教案模板5 (一)教材 人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè) (

19、二)教學(xué)要求： 1.知道什么是浮力和浮力的方向。 2.理解浮力產(chǎn)生的原因。 3.理解物體的浮沉條件。 4.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浸入液體中的物體受到的浮力。 (三)教具 演示實(shí)驗(yàn)器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細(xì)砂。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、細(xì)線(xiàn)、燒杯、水和酒精。 (四)教學(xué)過(guò)程 ： 一、引入新課 船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問(wèn)題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一章“浮力”。 板書(shū)：“第十二章 浮 力 一、浮力” 二、進(jìn)行新課： 1.什么是浮力? (1)演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從

20、水里浮上來(lái)，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。 提問(wèn)：在水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用?施力物體是什么?力的方向如何? 學(xué)生回答后小結(jié)：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過(guò)程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?jiàn)，從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。 (2)演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。 提問(wèn)：下沉的石塊受浮力作用嗎? 教師指出，為研究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們分組完成課本12-2的實(shí)驗(yàn)。(兩人一組

21、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)) 要求：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟](méi)在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 石塊要用細(xì)線(xiàn)拴牢。讀取石塊浸沒(méi)在水中彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。 掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用?方向如何?施力物體是什么?這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的?說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。 小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線(xiàn)。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。 掛在彈簧秤上的石塊浸沒(méi)在水中的讀數(shù)是多少牛?此時(shí)，浸沒(méi)在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作

22、用?各力的方向如何?施力物體是多少?這幾個(gè)力的關(guān)系如何?兩次彈簧秤的讀數(shù)之差說(shuō)明了什么? 小結(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球;一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體細(xì)線(xiàn);另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)+浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做石塊在水中時(shí)的視重)。以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。 教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫(huà)出石塊受力分

23、析圖(見(jiàn)圖12-1)。 總結(jié)、板書(shū)： 1.什么是浮力 (1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。 (2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。 (3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮=G-F 2.浮力產(chǎn)生的原因 (1)提問(wèn)：浸沒(méi)在水中的正方形木塊，放手后豎直向上浮，它為什么不向左或向右，向前或向后運(yùn)動(dòng)? 復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生答出：立方體木塊浸沒(méi)在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前后、左右運(yùn)動(dòng)。以上講解可結(jié)合圖12-2進(jìn)行。 (2)提問(wèn)：浸沒(méi)在水中的立方體(木塊)上下表面所受水的壓強(qiáng)是否相等?哪個(gè)大?為什么?立方體上下表面受到的壓力如何計(jì)算?是否相等?哪個(gè)大?為什么? 啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)并結(jié)合畫(huà)圖講解。說(shuō)明浸沒(méi)在水中的立方體，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下