中學歷史教案模板5篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁中學歷史教案模板5篇 中學歷史教案模板1 課標內容：了解唐與吐蕃等民族交往的史實。 教學目標： 一、 知識與能力：唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關系； 唐太宗尊為“天可汗”； 松贊干布統(tǒng)一吐蕃； 文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。 1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。 2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關系所做出貢獻的分析，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。 二、過程與方法： 1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作

2、用。 2、運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。 2、唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。 3、松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。 4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關系的發(fā)展，做出了重大貢獻。 重點和難點 ： 一、重點：唐朝與吐蕃的關系 難點：唐朝與邊疆各族的關系 教學方法：問題導學探究 教學時間：2課時 導學程序： 導

3、入新課：1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？ 2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關系得到發(fā)展。 教學綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域 2、邊疆各族的分布 3、唐朝與突厥的關系 4、唐太宗被尊為“天可汗” 唐蕃和親與會盟：1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃會盟 課后作業(yè) 1、唐的疆域：東到（ ），西達（ ），東北至（ ）以北和（ ），南及（ ），是當時世界上最大的國家之一。 2、唐太宗派兵攻打（ ）突厥，俘其首領（ ），對他進行了優(yōu)待。 3、唐太宗（ ）受到北方各族的擁護，被尊為“ ”。 4、唐朝對西

4、域的管轄：（ ）在天山以南設立（ ）都護府，（ ）在天山以北設立（ ）都護府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機構。 5、吐蕃是（ ）的祖先，很早就居住在（ ）。7世紀前期，吐蕃首領（ ）統(tǒng)一各部，建立政權，以（ ）（ 今西藏的拉薩）為都城。 6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（ ）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是（ ）。 7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經“ ”了。 8、（ ）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結友好的象征。 9、（ ）年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。 中學歷史教案模板2 教學要求： 學生學習課文之前，指導學生閱讀三國演義中的相關片斷，以便于

5、學生理解課文內容。理解課文內容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。理清課文的條理。學會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的三國演義中的小故事，開三國故事會。 教學重點： 了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負的根本原因。查找自己喜歡的三國演義中的小故事，開三國故事會。 教學難點： 按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。 教學構想： 在教學中重點理清課文的條理，抓好預習檢查，使學生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時候;起因是什么，經過怎樣，結果如何，然后引導學生再讀課文，加深理解。 教學準備： 投影片、錄音帶、生

6、字詞卡片。 教學時間： 2課時 第一課時 教學內容： 檢查預習，整體感知課文內容，初步理順課文條理，引導學生逐段深入學習。 學習過程： 一、激趣導入。 1、板書課題 2、揭示課題：我們今天要學習赤壁之戰(zhàn)，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學習了課文，我們就知道了。 二、初讀課文，了解背景。 1、學生自由朗讀課文，思考： (1)看看本文主要講了一件什么事 (2)交戰(zhàn)雙方是哪些人 (3)交戰(zhàn)的時間、地點、起因、經過、結果 2、回答問題：(引導學生根據(jù)所知三國演義的故事進行回答) 3、學生提出不懂的問題

7、。 4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開始怎樣，后來怎樣，結果怎樣，然后給課文分段。 5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)役經過及結果來劃分段落。) 三、學習課文 1、學習第一段。 (1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么 (2)理解“調兵遣將”，周瑜為什么要調兵遣將 (3)讓學生談談對“隔岸相對”的理解。 (4)說說這段話講了什么(赤壁一戰(zhàn)的起因。) 2、學習課文第二段。 (1)指名讀課文。你讀懂了什么 (2)示投影：說說你對周瑜說火攻是個好主意的看法 3、學習課文第三段。 (1)指名讀課文。 (2)火攻這一仗是怎樣開始的默讀五、六、七自然段，討論了解：a、文中幾次提到“東南風”劃出有關

8、的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風很急”的情況下來進攻c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學生用自己的話說說這一仗是怎樣開始的 (3)火攻這一仗是怎樣進行的學生默讀思考。 (4)火攻一戰(zhàn)的結局是怎樣的引導學生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說說曹操逃跑的原因 (5)總結段意，這段話講了什么 四、讀透課文，教師小結 作業(yè)設計： 1、熟讀課文。 2、預習“思考、練習”第二題。 3、把今天學過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權、曹操輸贏的原因。 板書設計： 戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方 赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準備：鐵鎖連船、準備火攻 戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營 課后

9、小記： 第二課時 教學內容： 復習課文，理清課文條理，領會作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達思想感情的。準備開三國故事會。 學習過程： 一、復習導入。 1、上節(jié)課，我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題) 2、請學生簡要說說火攻一戰(zhàn)的過程。 二、領會文章的中心。 1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍，為什么會有這樣的結果這以少勝多的原因是什么 2、學生討論回答。 (1)周瑜：知己知彼，揚長避短 (2)曹操：驕傲輕敵 3、指導有感情地朗讀課文。 4、從這篇課文中，你明白了什么在學習上，對你有什么用處(多請幾名同學說一說) 三、開三國故事會。 1、分小組準備故事會材

10、料。 2、組織小評委，推選主持人。 3、開三國故事會。 4、評委給每個小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。 四、教師總結 作業(yè)設計： 1、把你今天在課堂上得到的知識講給家長聽。 2、聯(lián)系實際談談你有什么收獲。 3、預習田忌賽馬。 板書設計 赤壁之戰(zhàn) 東吳：知己知彼，揚長避短 勝敗原因 曹操：驕傲輕敵 中學歷史教案模板3 教學目標 1、通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語言等方面的成就。 2、通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認識到希臘文化

11、是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經濟的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質條件。 3、通過對古希臘神話荷馬史詩戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本;領略古羅_筑設計的巧妙和構造的宏偉。 教學重點和難點： 1、重點：荷馬史詩，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。 2、難點：要分門別類條理清楚。 教法設計： 啟發(fā)誘導法、導讀法、講授法 教學步驟： 導入新課 欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學習興趣) 在

12、借鑒古代東方文化的基礎上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內容。下面我們先來學習希臘神話和荷馬史詩： 一、希臘神話、荷馬史詩(板書) 1、古希臘神話由什么組成 (課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們回答)展示圖片 識記荷馬(展示圖片) 2、歐洲最重要的長篇文學作品是什么作者是誰 (啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事 學生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學生語言表達能力，擴大了視野) 3、古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢 展示維吉爾的有關資料 (過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。 二、希臘戲劇

13、(板書) (質疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些 (質疑)希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢 展示藝術家們的圖片 三、歷史名著(板書) (質疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰 (引導)我們中國有哪些歷史名著呢 (聯(lián)系中國史，對比記憶。) (過渡)古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要貢獻。 四、的科學家(板書) (質疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學家，他們的主要成就是什么 識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析。 (過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬 建筑和雕塑藝術的成就。 五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書) 看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒

14、賞能力。) (引導)古希臘、古羅馬 建筑和雕塑的突出成就有哪些就你的見聞，你還能舉出其 他例子嗎 (啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果 (過渡)我們對拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。 總結歸納并舉出其他例子。 思考回答。 (明白這是奴隸制經濟繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學知識，思考回答。 六、拉丁語(板書) (回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的它對世界有何影響 (展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。) 小結 這節(jié)課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。 中學歷史教案模板

15、4 新課標漢通西域和絲綢之路 課標內容 列舉宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。 了解宋代的社會生活。 教學目標 一、知識與能力 經濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣交子;宋代的海外貿易;宋代豐富多彩社會生活。 概括宋朝南方經濟發(fā)展的主要成就，分析經濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。 分析宋朝社會生產手進步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經濟發(fā)展和社會生活之間的關系。 通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。 分析宋代農工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形

16、象地認識到兩宋時期經濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。 二、過程與方法 組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。 指導學生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過了解宋代在農工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。 通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。 重點和難點 重點：宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)

17、繁榮的原因及其表現(xiàn)。 難點：中國古代經濟重心的南移的原因。 教學綱要 一、經濟重心南移 1、原因 2、概況 二、農工商業(yè)的發(fā)展 1、宋代農業(yè)的發(fā)展 2、宋代手工業(yè)的興盛 3、宋代商業(yè)的繁榮 中學歷史教案模板5 文藝復興的發(fā)展 一、歐洲其他國家的文藝復興（1516世紀） 1、法國：拉伯雷巨人傳 2、西班牙：塞萬提斯唐吉訶德 3、英國：莎士比亞威尼斯商人、哈姆雷特 4、歐洲活字印刷術的發(fā)展 二、近代科學的奠基者 1、“天文學革命”：哥白尼：“太陽中心說” 伽利略：天文望遠鏡 布魯諾和開普勒 2、醫(yī)學領域：哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng) 探究活動 世界名著名作賞析 文藝復興時期是一個英才背出，巨星云集的時代，涌現(xiàn)出許多文學家、藝術家、思想家和科學家。他們的思想異彩紛呈，他們的精神光芒四射，他們的作品經久不衰如陳年老酒，隨著時間的推移，日益甘醇味美，值得細細品味、玩賞。 建議教師在文藝復興二課都講完以后，組織一