高考政治復習技巧

1、5/52019高考政治復習技巧 2019高考政治復習技巧一、把握核心概念要準確把握政治學科核心概念必須注意以下三點：第一 ,必須把政治學科中的概念與日常生活中的同名概念區(qū)分開來。高中政治教材的一些核心概念 ,在人們的日常生活中也經常使用 ,雖然這些概念之間可能有某些聯系 ,但區(qū)別卻是顯而易見的。比方規(guī)律 ,這是哲學上一個非常重要的概念 ,日常生活中也常常被一些人掛在嘴邊 ,諸如我發(fā)現一個規(guī)律、有一些規(guī)律性的現象等。實際上 ,這里的規(guī)律僅僅是日常生活中的一些常見現象。而哲學中的規(guī)律是指事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。所以如果按照日常生活對規(guī)律的理解 ,是不可能真正理解規(guī)律的科學含義及相關知

2、識的。第二 ,必須把政治學科內的相同概念加以比擬。政治學科中的某些概念 ,有著相同的名稱 ,這些概念之間往往存在一些聯系 ,但在不同背景下和不同領域內有著不同的含義。比方經濟常識和哲學常識中都有價值的概念。經濟常識中價值是指凝結在商品中的無差異的人類勞動 ,它以使用價值為根底 ,沒有使用價值的東西一定沒有價值。而哲學中的價值是一個廣泛的、抽象的概念 ,是對各個領域具體價值概念的抽象。哲學中的價值概念是這樣定義的：價值是指人的需要與事物屬性之間的特定關系 ,即事物對人的積極意義。比擬這兩個價值不難看出 ,它們之間的關系是一般概念與特殊的關系 ,是共性和個性之間的關系。第三 ,必須把政治學科中的核

3、心概念和其他相關的概念聯系起來 ,組成概念群。政治學科涉及了大量的概念 ,許多概念之間是有關系的 ,尤其是核心概念周圍往往都有一些其他概念 ,在復習過程中 ,我們要善于把這些概念綜合到一起 ,而不是把它們孤立開來。比方 ,政治常識中有階級、國家、民主、政黨的概念。就單個概念而言 ,大多數同學是了解的 ,但是對這一組概念之間的關系有沒有進一步深入理解呢?其實這四個概念中核心的概念應該是階級。國家是階級矛盾和階級斗爭不可調和的產物和表現 ,是階級統(tǒng)治的政治權力機關 ,階級性是國家的根本屬性;民主是指在一定階級范圍內 ,按照平等的原那么和少數服從多數的原那么來共同管理國家事務的國家制度 ,民主具有鮮

4、明的階級性;政黨是指集中代表一定階級、階層或社會集團的利益 ,并以奪取、行使或參與行使國家權力為目標的政治組織 ,階級性是政黨的本質屬性?？梢?,上述四個概念以階級為核心 ,連成了一個概念群。二、構建知識框架方法一：以主干知識為根底 ,把書本的知識結構建立起來 ,做到內容簡略、線條清楚。比方經濟常識 ,它的主題是我國社會主義市場經濟的特征。教材首先從市場經濟的一般特征講起 ,第一課講了商品經濟的一般知識 ,第二課講了市場經濟的一般特征 ,這兩課都講到了市場經濟的一般規(guī)律。從第二課開始 ,引入社會主義根本經濟制度 ,將社會主義生產資料所有制及分配制度與市場經濟體制結合到一起 ,就是社會主義市場經

5、濟體制。這是一般與特殊的結合 ,一般就是要遵循市場經濟的一般規(guī)律 ,即價值規(guī)律在市場資源配置中的作用 ,市場經濟的根本特征及缺乏 ,都是價值規(guī)律起作用的表現和結果;特殊是指社會主義經濟制度的特征 ,包括社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同開展的所有制結構 ,以及在此根底上所必然產生的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。兩者的結合構成了社會主義市場經濟特征。教材余下的局部實際上就是按照生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié) ,從宏觀和微觀兩個角度展開的。方法二：打破教材章節(jié)束縛 ,按照專題對教材知識進行重新組合。高中政治教材是按照一定的邏輯順序編寫的。一般說來 ,是先普遍后特殊、先具體后概

6、括、先國內后國際。這些排列方法 ,從新授課教學來講是比擬方便的 ,但從高三復習的角度來看 ,那么不利于學生從整體上把握教材。因此 ,教師應該幫助學生將知識點歸類 ,并按照專題重新組合。比方哲學常識中有關開展的知識 ,在高二政治教材的二、三、四、五、八課都有涉及 ,如果在高三復習時簡單地按照教材順序分章節(jié)復習 ,就難以對開展的觀點進行全面的理解和把握。筆者在指導學生復習開展專題時對教材按如下順序進行了重新組合：一、開展的含義和實質;二、事物是變化開展的 ,包括開展觀點的地位、表現(這里涉及到教材第八、五課中實踐和認識的開展的內容)和要求(這里涉及到教材第五課中創(chuàng)新的內容);三、開展的原因-內因和

7、外因;四、開展的狀態(tài)-量變和質變;五、開展的道路-前進性和曲折性的統(tǒng)一。方法三：變換角度 ,重組知識。把教材已有的知識結構變換一個角度重新組合 ,往往會給你帶來新的思路 ,它可以啟示你：知識除了有書本上的這樣一種聯系 ,還會有另外一些聯系。有了這樣一個變換角度、重組知識的過程 ,在考試中面對一個書本上沒有的材料和問題 ,就不會束手無策。現在考試的重點是運用能力、分析能力和綜合能力 ,所以 ,根據事物及其開展的內在邏輯和規(guī)律將知識重新組合是非常重要的。比方 ,哲學常識的知識框架很清楚有四塊：世界的本質是什么 ,對這個問題的答復 ,引出了唯物論和唯心論;世界是怎樣的 ,引出了辯證法和形而上學;人們

8、如何去認識世界和改造世界 ,引出了認識論;這些原理反映到社會歷史領域 ,引出了人生觀。我們可以從很多角度把這些知識做一個重新組合。比方實踐這個概念可以說是對整個哲學常識的高度濃縮 ,我們可以用實踐這一概念把書本知識做一個整理。三、關注社會熱點第一 ,系列性。即對重大社會熱點問題 ,要弄清來龍去脈。比方 ,三峽工程問題應該是2019年高考的熱點之一 ,我們至少要讓學生了解以下幾方面的信息：一是興建三峽工程的主要目的 ,包括防洪、提供可再生能源-發(fā)電和改善宜昌至重慶的長江航道三方面。二是三峽工程從最初設想、勘察、規(guī)劃、論證 ,到1992年七屆人大五次會議表決通過興建三峽工程的規(guī)劃 ,歷時75年。三

9、是三峽工程全部工期17年 ,分為三個階段。第一階段 ,1993年至2019年 ,主要目標是實現大江截流;第二階段 ,2019年至2019年 ,主要目標包括實現初期蓄水、第一批機組發(fā)電和永久船閘通航三方面;第三階段 ,2019年至2009年 ,主要目標是實現全部機組發(fā)電和樞紐工程全部建成。四是三峽工程實現了蓄水、通航、發(fā)電三大目標。第二 ,及時性。即在復習過程中 ,教者要將重大熱點、焦點問題和新鮮材料及時引進課堂 ,引導學生多角度、多層面、全方位地聯系實際。既要聯系重點、熱點時政材料 ,關心國內外大事 ,又要兼顧一般性的自然和社會問題 ,更要密切聯系學生的生活和思想實際 ,以不斷提高適應高考的能力。第三 ,針對性。即教者在向學生介紹社會熱點問題時 ,要能夠與教材理論相結合。如三峽工程問題涉及的政治知識非常廣泛。其中 ,經濟常識主要有價值規(guī)律的根本內容和作用、市場經濟的一般特征、國家的