思維導(dǎo)圖有哪些優(yōu)勢(shì)與作用

1、思維導(dǎo)圖有哪些優(yōu)勢(shì)與作用一、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)您是否經(jīng)常遇到過(guò)這樣的情況：1您買了很多書，可惜很多都沒有讀就是有幸讀過(guò)也掌握不了多少2進(jìn)書店發(fā)現(xiàn)新書買的書層出不窮是總擔(dān)心買回去也沒有時(shí)間消 化3果在圖書館的書海中遨游是不是望書興嘆不了多久見沒有時(shí)間 了4作為學(xué)生您是不是感覺學(xué)習(xí)教材都比較吃力，只有刻苦才能通過(guò)考試5工作的您是不是感覺學(xué)習(xí)能力不如學(xué)生時(shí)代烈的競(jìng)爭(zhēng)面前感覺 知識(shí)更新緩慢6當(dāng)您面對(duì)的無(wú)限豐富的知識(shí)、智慧和技能您是不是感到力不從心是我們的能力不夠嗎是我們的大腦不好使 NO!您的大腦是一個(gè)沉睡的巨人，心理學(xué)家告訴我們普通人終其一生才用了4-6%大腦潛能的潛能絕大部分還在沉睡!我們的一生可能花

2、費(fèi) 以上的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)各種各樣的業(yè)務(wù)知識(shí)，也許只花了 10% 到的時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn) 練學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)在有一種方法可以全面解決這些問(wèn)題就是思維導(dǎo)圖!有沒有聽說(shuō)過(guò)我們都有體會(huì)，形象的、具體的、直觀的事物要比抽象的語(yǔ)言容易記得多。美國(guó)圖論學(xué)者哈里有一句名言：千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。說(shuō)的就是這種道理。俗話說(shuō)：百聞 不如一見。也是這個(gè)意思。思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢(shì)1維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)倍提高學(xué)習(xí)效率理解和記憶能力。如通過(guò)使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么使我們可以積極地傾聽講課者且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦為我們?cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色狀和想象力據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩

3、部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力贊說(shuō)統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分為它主要使用的是邏輯和直線型的模式以像的使用加深了我們的記憶為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這樣就使用了我們的視覺感官。2習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上需要浪費(fèi)時(shí)間在那些無(wú) 關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)陂_展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么使我們可以積極地傾聽講課者鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考速系統(tǒng)的整合知識(shí)以為您的知識(shí)融會(huì)貫通創(chuàng)造了極其有利的條件展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力散思維是創(chuàng)新思維的核心思維 導(dǎo)

4、圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。3圖具有極大的可伸縮性了我們大腦的自然思維模式可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來(lái)能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)由淺入深的過(guò)程這個(gè)過(guò)程中新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一件很重要的事情，因?yàn)槿丝偸窃谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)新知識(shí)同化到自己的 知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。4極大地激發(fā)我們的右腦在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說(shuō)：傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小

5、部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖 案聯(lián)系起來(lái)，這樣就使用了我們的視覺感官。二維導(dǎo)圖的作用隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維 導(dǎo)圖帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)：(1)倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。(2)發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意零散的智慧融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。(3)您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣使您將能夠達(dá)到眾多您想達(dá)到的目標(biāo)，包括： 快速的記筆記，順利通過(guò)考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫作、管

6、理等等!(4)您具有超人的學(xué)習(xí)能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越您的偶像和 對(duì)手。(5)您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具能同時(shí)讓您運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。 它可以運(yùn)用于生活的各個(gè)層面，幫助您更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思 維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。三維導(dǎo)圖適應(yīng)于應(yīng)用的領(lǐng)域思維導(dǎo)圖可以用于工作習(xí)和生活中的任何一 個(gè)領(lǐng)域里。1作為個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問(wèn)題等2作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，寫報(bào)告，寫論文，做演講，考試，思考，集中 注意力等;3作為職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通，項(xiàng)目管理，組織，會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試， 評(píng)估，掀起

7、頭腦風(fēng)暴等。所有這些應(yīng)用可以極大地提高您的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提 升您的注意力和工作樂趣。思維導(dǎo)圖有什么作用思維導(dǎo)圖又叫心智圖發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)主題關(guān)鍵 詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)輯與想象之間平衡發(fā)展而開啟人類大腦的無(wú)限潛能維 導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理議等用思維導(dǎo)圖帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維

8、方式會(huì)改善人的諸多 行為表現(xiàn):(1)倍提高你的學(xué)習(xí)速度，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)(2)發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)(3)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣將能夠達(dá)成眾多你想達(dá)成的目標(biāo)括:快速的記筆記，順利通過(guò)考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫作、管理等 !(4) 你喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越你的偶像和對(duì)手使用者的評(píng)使用思維導(dǎo)圖是波音公司的質(zhì)量提高項(xiàng)目的有效組成部分之一這幫助我們公司節(jié)省了一千萬(wàn)美元- Mike ，美國(guó)波音公司我們的課程建立在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上這幫助我們獲得了有史以來(lái)最高的畢業(yè)分?jǐn)?shù)思維導(dǎo)圖教學(xué)必然是未來(lái)的教學(xué)工具-Jean 高級(jí)經(jīng)理，惠普醫(yī)療產(chǎn)品，德Buza

9、n 的思維導(dǎo)圖在 我們辦公室內(nèi)的重要性越來(lái)越明顯它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的我們使用思維導(dǎo)圖安排會(huì)議議程，做頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和 寫總結(jié)報(bào)告這是一個(gè)通向未來(lái)的必備工具- William 副總裁，F(xiàn)luor 美國(guó)作為一個(gè)頭腦風(fēng)暴的工具，思維導(dǎo)圖讓我們感覺到想象力一下子打開了， 新點(diǎn)子層出不窮，真是思 如泉涌，這種感覺以前從來(lái)沒有過(guò)，真是太棒了- Sean ，總裁Alpha 荷蘭思維導(dǎo)圖可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到可以在一張紙上畫出來(lái)，讓你一下看到問(wèn)題的全部它的另一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)是隨著問(wèn)題的發(fā)展，你可以幾乎不費(fèi)吹灰之力地在原有 的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題加以延伸- Tony 管理學(xué)作

10、家，英國(guó) 為什么您需要參加思維導(dǎo)圖培訓(xùn)而不是僅僅通過(guò)看書來(lái)學(xué)習(xí)這種奇妙的系統(tǒng) (1)據(jù) NLP(神語(yǔ)言程式 )7/38/55的溝通法則:對(duì)于學(xué)習(xí)和溝通，文字的影響力才占 7%語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)占 38%，體動(dòng)作占 55%!這就是死讀書為什么缺乏效果，為什么讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路的科學(xué)解釋!學(xué)習(xí)有三個(gè)層次 :知道、悟到、做到，學(xué)習(xí)一種方法和系統(tǒng)的目的決不僅僅是知道僅知道沒有悟到是不牢靠的僅悟到?jīng)]有做到是沒有實(shí)際意義 的(3)習(xí)需要人與人互相交流互相促進(jìn)的環(huán)境維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練有方法指導(dǎo)和大量的應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)者很快會(huì)在困難面前失去興趣或 放棄在系統(tǒng)的訓(xùn)練環(huán)境里，單獨(dú)的學(xué)習(xí)是不能比擬的(4)習(xí)能力已成為

11、個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力時(shí)間就是金錢，對(duì)于一項(xiàng)超越對(duì)手和他人的核心專長(zhǎng)，與其花幾個(gè)月幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)掌握它，不如只用短短的幾天就掌握它，效果是大大不同的對(duì)思維導(dǎo)圖的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)多年運(yùn)用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷使我對(duì)思維導(dǎo)圖的功能有了相當(dāng)程度的了解解和體驗(yàn)此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)認(rèn)為思維導(dǎo)圖作為一種先進(jìn)的思維方法面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的 價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平自己 的思維潛力。2維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式此賦予人的思維以最大的開放性和靈活性是傳統(tǒng)的線性

12、思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容 的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。3導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無(wú)障礙地表現(xiàn)出來(lái)，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。4能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說(shuō)相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思 維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。5的建立有利于人們對(duì)其所思

13、考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考而有 利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。6 、思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義 : 是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的 次是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無(wú)限的層次性述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者業(yè)管理者和教師 無(wú)疑提供了事半功倍的有效的思維工具。7導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處用的領(lǐng)域也幾乎可以是無(wú)限的。比如，對(duì)于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問(wèn)題、產(chǎn)品問(wèn) 題和服務(wù)問(wèn)題的分析、專題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。8維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者至是教師的學(xué)習(xí)能力助于使一

14、個(gè)學(xué)習(xí) 者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。9導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問(wèn)題教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具究性學(xué)習(xí)與行 動(dòng)學(xué)習(xí)等。10思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)其思維能力和提高其思維水平。應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的，上述所說(shuō)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見解的總結(jié)難免掛一漏萬(wàn)認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過(guò)自己的親身 實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法。學(xué)習(xí)和運(yùn)用思維導(dǎo)圖的幾點(diǎn)建議關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用思維導(dǎo)圖的問(wèn)題提出如下 一些建議，供初學(xué)者參考:1一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)一本通俗易懂的入

15、門書和反復(fù)琢磨其中的示范 圖是非常必要的。2思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上就堅(jiān)持畫自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐 直到熟練為止。3初學(xué)者來(lái)說(shuō)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖如作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正 在閱讀書籍的思維導(dǎo)圖式的讀書筆記等。4制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中要太拘泥于形式別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。5維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維維和直觀思維就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性 納、演繹、類比 又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān) 系圖。6同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖這種方法可以更好地挖掘你 對(duì)主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。7主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討