兒童藝術(shù)大書黃色版的讀后感10篇

1、PAGE 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。兒童藝術(shù)大書：黃色版的讀后感10篇兒童藝術(shù)大書：黃色版是一本由英國(guó)費(fèi)頓出版社 編著作，后浪丨湖南美術(shù)出版社出版的精裝圖書，本書定價(jià)：110.00元，頁(yè)數(shù)：80，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。兒童藝術(shù)大書：黃色版讀后感(一)：關(guān)于兒童藝術(shù)啟蒙那些事兒作為一名兒童繪畫指導(dǎo)教師，有朋友曾經(jīng)問我：怎么才能讓孩子懂得“藝術(shù)是什么”？怎么才能從小培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力？或者說(shuō)怎么才能記住更多的名畫和畫家？我告訴她：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，您這要求也太高了！實(shí)際上這些問題的基礎(chǔ)，說(shuō)到底就是：如何給孩子做藝術(shù)啟

2、蒙？但說(shuō)實(shí)話，這不僅是兒童要面對(duì)的問題，一些美術(shù)專業(yè)考生或者在校學(xué)生，也會(huì)面臨同樣的問題！藝術(shù)啟蒙是很困難的事兒?jiǎn)?？我認(rèn)為不是！只要找對(duì)方法就很容易！對(duì)兒童藝術(shù)啟蒙而言，最好的“教材”自然是繪本！如果有一本繪本既有繪畫原作，又有對(duì)畫面的解讀，還有畫家的一些簡(jiǎn)介，加上不失幽默的文字，是不是堪稱“完美”？但，不好意思，這樣的繪本目前還沒有！不過英國(guó)的費(fèi)頓出版社（Phaidon Press）出版過一套叫做The Art Book For Children的書，倒是基本能滿足上述要求，只是它是“童書”卻不是“繪本”里面的畫不是專門為孩子畫的，而是著名畫家的名作。可它的優(yōu)勢(shì)卻非常明顯！The Art B

3、ook For Children最大的優(yōu)點(diǎn)就是：圖！夠！大！書里的很多圖幾乎是滿頁(yè)的，常常是一個(gè)標(biāo)題下圖和文各占一頁(yè)，而且文字中也夾雜著很多圖，或者很大的圖。就比如講到著名波普藝術(shù)家安迪沃霍爾的瑪麗蓮夢(mèng)露系列時(shí)，圖片居然占了整整三頁(yè)，即便是文字里也要加入一張大大的原始底稿照片。絕對(duì)是一本字少圖多的“讀圖書”！并且這套書所選的圖都是藝術(shù)家的代表作，不限于古典或現(xiàn)代，兼容并包，幾乎囊括了各種藝術(shù)流派，有繪畫、雕塑，還有裝置藝術(shù)和攝影，甚至包括日本的浮世繪。可以說(shuō)是一本很全面的“兒童視覺藝術(shù)啟蒙書”。能做到這些，自然是因?yàn)檫@本書背后強(qiáng)大的支柱費(fèi)頓出版社！要知道費(fèi)頓出版社可是在英美及歐洲極具影響的藝術(shù)

4、圖書品牌，它以出版高清晰高質(zhì)量的藝術(shù)畫冊(cè)而著名！The Art Book For Children另一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是：不！枯！燥！書里的文字很幽默，這自然不必說(shuō)畢竟是給孩子看的，板著面孔會(huì)嚇跑寶寶的！即便是畫家介紹也不是那種列表式的照本宣科，而是采擷了畫家的一些軼事，把一個(gè)有血有肉的人推到你面前，不再是一堆摸不到的數(shù)字。當(dāng)然如果你想看數(shù)據(jù)，它也是有的，都附在書后。就拿凡高來(lái)說(shuō)吧！他的人生很傳奇吧？他的向日葵有很多解讀吧？但書里都不談，上來(lái)先問你向日葵用了多少種黃色，再講顏色是怎么被凡高涂在畫布上的，然后說(shuō)說(shuō)凡高的簽名，最后才講了一下這幅畫誕生前后畫家生活中發(fā)生了什么事。讓你不自覺的把畫面和這

5、些事合二為一，這時(shí)候一個(gè)創(chuàng)作向日葵的活生生的凡高就來(lái)到了你面前?？赐赀@套書的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，書里每一個(gè)畫家和他們代表作的介紹方式都不同，不僅側(cè)重點(diǎn)不同，就是作為互動(dòng)環(huán)節(jié)的提問也五花八門，常常是突然就蹦出一個(gè)問題來(lái)。從這一點(diǎn)上看，這本書的確編輯得很有“藝術(shù)氣息”，非常符合孩子那種跳躍性思維，很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭撕⒆觽兒闷嫘牡穆淠_點(diǎn)。它的標(biāo)題中，畫家的名字不大，而作品名更小。最大的加粗文字留給了作者擬定的“主題”，這個(gè)主題就是文字作者要闡釋的視角。作者基于這個(gè)視角時(shí)而闡述感情，時(shí)而探討創(chuàng)作技法，時(shí)而又做起偵探解密畫作中的細(xì)節(jié)，文風(fēng)隨畫家和作品而變，簡(jiǎn)直如同“魔術(shù)師”一般，隨時(shí)會(huì)拋出一個(gè)驚喜，這樣的敘述方式真

6、的非常適合給孩子講解藝術(shù)。以前一直遺憾這么好的“兒童藝術(shù)啟蒙書”沒有中文版，不過就在這月，這個(gè)遺憾得到了完美的解決浪花朵朵推出了The Art Book For Children的中文版兒童藝術(shù)大書！第一次知道浪花朵朵要出這套書還是在去年，在一本書籍出版目錄上看到了這本書中文版的預(yù)告，沒想到一等就是大半年，但書拿到手里之后，感覺這個(gè)等待還是值得的。首先，書的手感很好。除去立體感極強(qiáng)的的英文書名之外（努努一度認(rèn)為書名是真的貼上去的），全書都覆了一層“絲絨膜”，如天鵝絨般的質(zhì)感，在手中有種溫柔的感覺。書的整體印刷自然不必說(shuō)，顏色正，圖像也清晰，僅從一些細(xì)節(jié)圖和通頁(yè)的品質(zhì)來(lái)看，這就不僅僅是一本“兒童

7、藝術(shù)書”那么簡(jiǎn)單，絕對(duì)可以稱之為“藝術(shù)畫冊(cè)”。兒童藝術(shù)大書目前是兩卷，分為“白色版”和“黃色版”這和英文版相同，兩本書內(nèi)容不一樣，分別介紹了不同的藝術(shù)家和作品，內(nèi)容可謂豐富。但是讀過之后，還是有不太滿意的地方，最主要就是意猶未盡，感覺書太薄，興趣剛被調(diào)動(dòng)起來(lái)就翻到了封底?。▽?shí)際兩本加一起厚度已經(jīng)達(dá)到了3厘米，大型畫冊(cè)也不過5厘米左右是那種好書總嫌頁(yè)太少的感覺。）我希望費(fèi)頓出版社能繼續(xù)推出兒童藝術(shù)大書的“藍(lán)色版”“紅色版”“綠色版”畢竟還有那么多偉大的藝術(shù)家和藝術(shù)作品等待他們介紹給孩子們！藝術(shù)是人類的“精神營(yíng)養(yǎng)”，認(rèn)清這一點(diǎn)最重要！雖說(shuō)這套兒童藝術(shù)大書不能涵蓋全部“兒童藝術(shù)啟蒙”教育，但作為入門

8、和啟發(fā)興趣的讀物，它絕對(duì)是正確途徑與方法！而且僅從大幅圖畫和極具創(chuàng)意的互動(dòng)文字方面，這也是一本值得推薦的好書！兒童藝術(shù)大書：黃色版讀后感(二)：一本應(yīng)該放在博物館賣的藝術(shù)啟蒙繪本當(dāng)初買房的時(shí)候，售房員說(shuō)，這里的房子特別好，集兩館一廳（圖書館，博物館，音樂廳）為一體，到哪里去給孩子這么好的環(huán)境？為此我咬牙買了一套比預(yù)算多了一半的房子。為了這多出來(lái)一半的錢，每周都跑過去玩，可惜的是，音樂會(huì)能聽著睡著，博物館的展覽雖然有開了眼界的感覺，但依舊不知道這些繪畫雕塑裝置攝影究竟好在哪里美在哪里有價(jià)值在哪里？小朋友一問就懵逼?？梢娪辛谁h(huán)境也不代表一切，藝術(shù)的啟蒙還需要“良師”指導(dǎo)！為了補(bǔ)功課， 讓畫畫老師推

9、薦了兩本藝術(shù)啟蒙的書the art book for children兩冊(cè)。（ps：這套書已經(jīng)被后浪引進(jìn)出版了！）兒童藝術(shù)大書：黃色版評(píng)價(jià)人數(shù)不足英國(guó)費(fèi)頓出版社 編 / 2020 / 后浪丨湖南美術(shù)出版社兒童藝術(shù)大書：白色版評(píng)價(jià)人數(shù)不足英國(guó)費(fèi)頓出版社 編 / 2020 / 后浪丨湖南美術(shù)出版社拿到書后忍不住一口氣看完，和老師感嘆，這是一本應(yīng)該放在博物館賣的藝術(shù)啟蒙繪本，值得人手一套。正如英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院雜志所說(shuō)：每個(gè)孩子都能從書中這些美麗的，驚人的藝術(shù)作品中獲得樂趣好啟迪，它們將會(huì)成為孩子童年珍貴的寶藏。和其他藝術(shù)啟蒙書相比，這套書有三個(gè)亮點(diǎn)：選材豐富且具有代表性提問的方式，俏皮的小細(xì)節(jié)，讓藝

10、術(shù)變得平易近人鼓勵(lì)孩子通過欣賞理解作品，創(chuàng)作自己的作品選材豐富，非常有代表性兒童藝術(shù)大書兩冊(cè)選取了不同時(shí)期具有代表性的60位藝術(shù)家116件作品，從繪畫雕塑裝置攝影到行為藝術(shù)，選材十分豐富。既有像眼淚蒙娜麗莎向日葵這種大眾熟悉的經(jīng)典作品，也有像活體雕塑晚餐時(shí)間這些不被大眾熟知的前衛(wèi)裝置作品。提問的方式，調(diào)皮的小細(xì)節(jié)，讓藝術(shù)變得平易近人孩子最大的一個(gè)特點(diǎn)就是愛問為什么，似乎這項(xiàng)技能到了我們身上就已經(jīng)喪失了。這本書用step-by-step（手把手指導(dǎo)）的方式，很好的契合了孩子的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，理解藝術(shù)家創(chuàng)作的理念，從而更好的感受作品。就算像我這種藝術(shù)小白也能夠跟隨作者沉浸其中。視頻

11、中圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)孩子通過欣賞理解作品，創(chuàng)作自己的作品我們讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，最終的目的就是希望孩子能夠運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作出自己的作品。最近我在學(xué)一個(gè)國(guó)外的兒童繪畫課，老師在課上要花三分之二的時(shí)間講解主題相關(guān)的書籍畫作和文化背景知識(shí)，經(jīng)過這一熏陶，動(dòng)手畫畫再也不會(huì)兩眼一黑懵了。兒童藝術(shù)大書這套書很像我參加的這個(gè)繪畫課，鼓勵(lì)孩子在吸收藝術(shù)大師們的思想精髓后，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作。繪畫中，技巧和媒介不是最重要的，重要的是運(yùn)用手邊的材料，表達(dá)出自己的想法。這本書運(yùn)用的好，取得的效果一定不亞于去參加美術(shù)培訓(xùn)班。兒童藝術(shù)大書_騰訊視頻有了這套書的打底，再去逛博物館收獲和喜悅應(yīng)該會(huì)增添很多。在書的后面還提供了不少博物

12、館信息，如果有時(shí)間，還可以帶著孩子去看看，近距離去感受這些偉大作品的帶來(lái)的震撼。兒童藝術(shù)大書：黃色版讀后感(三)：如果只能給孩子收一套藝術(shù)啟蒙書，就收了兒童藝術(shù)大書吧！寫這樣的題目，我真的一點(diǎn)兒都不臉紅。之前做兒童藝術(shù)大書（黃版+白版）的團(tuán)購(gòu)，大概半天的時(shí)間就出了3000套。不久，又傳出這套書加印的消息當(dāng)時(shí)，這套書還沒完全上市。這是我工作到現(xiàn)在，這么多年第一次遇到的情況：一本書還沒上市就賣光了。要說(shuō)這套書好在哪里，我覺得最核心的有兩點(diǎn)：1古典藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)，穿插出現(xiàn)。2用提問的方式教你看畫。 古典藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)，穿插出現(xiàn)兒童藝術(shù)大書（黃版+白版）收錄了60位不同年代、國(guó)別、風(fēng)格流派的藝術(shù)作品，

13、但和絕大部分藝術(shù)類圖書不同，這些作品是毫無(wú)規(guī)律地，自由散漫地出現(xiàn)的，也就是說(shuō)，它們既沒有按年代劃分，又沒有按風(fēng)格流派劃分。這樣安排，一方面因?yàn)椋蕾p藝術(shù)作品本來(lái)就不需要遵循什么固定順序。這本書隨便從哪一頁(yè)開始翻都可以。另一方面，也是最重要的，兒童藝術(shù)大書希望通過這種“混搭”讓人們“摒棄對(duì)藝術(shù)的偏見”。比如在兒童藝術(shù)大書的白色版里，猜猜緊跟著莫奈的睡蓮出現(xiàn)的藝術(shù)作品是什么？是一張桌子確切的說(shuō)，是唐納德賈德的桌子。偏見，是我們欣賞藝術(shù)作品的最大障礙。說(shuō)起藝術(shù)，我們想到的總是：而不是：我們不吝嗇去贊美自己能理解的藝術(shù)作品，卻控制不住去貶低不能理解的：“這是什么呀，欣賞不了”“這也叫藝術(shù)？”一本書不但

14、可以通過文字、圖畫向你傳遞它的價(jià)值觀，有時(shí)也會(huì)通過章節(jié)順序，鼓勵(lì)你打破成見，用更包容的態(tài)度，看待事物。我一直覺得，要想收獲欣賞藝術(shù)的巨大快感，必須從心底接受藝術(shù)的多樣性。另：說(shuō)句題外話，實(shí)際上，只有像“費(fèi)頓出版社”這樣國(guó)際頂級(jí)的藝術(shù)出版方，才能將“古典藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)穿插出現(xiàn)”變成現(xiàn)實(shí)它有足夠的實(shí)力拿到有代表性的當(dāng)代藝術(shù)作品的版權(quán)，而一般的公司想都不敢想。這就是我大言不慚地說(shuō)“如果只能收一套藝術(shù)啟蒙書，就收兒童藝術(shù)大書”的原因。 用提問的方式教你看畫如果你把兒童藝術(shù)大書當(dāng)成一本畫集，那真是辱沒了它。每個(gè)翻開它的人，都會(huì)立馬發(fā)現(xiàn)，在講解藝術(shù)時(shí)，它拋棄了那種“放一幅畫，講一段藝術(shù)知識(shí)”的模式，沒有把

15、太多筆墨放在介紹藝術(shù)家的出身情況、技法特點(diǎn)、時(shí)代特征上。因?yàn)椋瑢?duì)大部分藝術(shù)入門者來(lái)說(shuō)知道了這些還是看不懂畫。兒童藝術(shù)大書采用的方式是：挑出一幅作品最有趣、最微妙的細(xì)節(jié)，以提問的形式，啟發(fā)人自己探索藝術(shù)之美。比如，溫斯洛霍默的快速移動(dòng)它先借助標(biāo)題提出核心問題，給你觀察的大方向。文字：“你覺得這些孩子跑得有多快？他們看起來(lái)正用盡全力地在草地上奔跑。你甚至能聽到光腳踩到草地上的聲音。中間那個(gè)敞著藍(lán)色夾克上衣的孩子拉著其他人的手，帶領(lǐng)大家沖過牧場(chǎng)。之后，又對(duì)局部細(xì)節(jié)進(jìn)行提問、講解，讓你自己發(fā)現(xiàn)”可以通過哪些手法表現(xiàn)奔跑著的人“這頁(yè)的文字是這樣的： ”既然畫面是靜止的，那我們是怎么感覺到畫面中的男孩在奔

16、跑的呢？藝術(shù)家是怎么做到讓他們看起來(lái)是在移動(dòng)的呢？溫斯洛霍默的手法是采用對(duì)立的處理手法，他同時(shí)表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)和靜止。你能感覺到有些孩子真的是在奔跑，也能感覺到畫面最右邊的兩個(gè)孩子則真的是站著不動(dòng)。一個(gè)孩子緊緊抱著另一個(gè)孩子的腰，防止他離開自己的位置?！币?yàn)槭敲嫦騼和乃囆g(shù)啟蒙書（我美術(shù)專業(yè)的朋友說(shuō)，應(yīng)該把書名里“兒童”這倆字去掉，因?yàn)樗瑢I(yè)的同學(xué)也未必都知道怎么看畫），所以，這頁(yè)下面又有這樣的問題?！澳銈兺孢^這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲叫甩鞭子。在霍默的作品中，這群孩子手拉手排成一行，用盡全力快速奔跑。然后突然間，在毫無(wú)預(yù)告的情況下，一端的孩子突然停下腳步，而繼續(xù)跑的其他人就會(huì)因此被猛烈一拉。排成一

17、行的孩子就像是一根鞭子，這樣猛地一停就像是甩了一下鞭子。你看，最右邊的孩子站住了，而最左邊的孩子們則因?yàn)橥蝗坏睦Фテ胶獾乖诘亍Ｄ阕⒁獾搅藛幔捍蠖鄶?shù)孩子都赤著腳，只有跌倒的兩個(gè)孩子穿著鞋?！痹谧鲞@篇文章的團(tuán)購(gòu)文時(shí)，我寫下這樣一句話：“這樣從作品的細(xì)節(jié)入手，是在向孩子展示藝術(shù)之美，鍛煉孩子對(duì)美的發(fā)現(xiàn)力；讓孩子借助提示，自己尋找答案，又是在塑造孩子對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟力。”此時(shí)此刻，我很想把里面的“孩子”換成“我們”。我不是小孩了，但我非常清楚，自己很需要兒童藝術(shù)大書這樣指點(diǎn)我看畫的高人。敘述藝術(shù)家生平、講藝術(shù)流派的演變?nèi)菀祝倘丝串嬰y。真的只有精耕藝術(shù)的人，才能用一兩個(gè)問題、一兩段話點(diǎn)透你，啟發(fā)你

18、用自己的悟性欣賞一幅畫。翻了這本書，你就能知道，公眾號(hào)里那些只能講些藝術(shù)八卦的”藝術(shù)大師“，和真正行家的區(qū)別了。不少人問，兒童藝術(shù)大書的黃色版和白色版，有什么區(qū)別？我就用封底上的話回答吧，兒童藝術(shù)大書 黃色版的封底上這樣寫著：如果你喜歡這本書，你可以繼續(xù)讀一讀兒童藝大書 白色版。 基本信息作者：英國(guó)費(fèi)頓出版社裝幀：精裝，全彩，日本進(jìn)口藝術(shù)啞粉紙規(guī)格：250mm285mm頁(yè)數(shù)：81黃色版包括：大衛(wèi)霍克尼；阿爾布雷特丟勒；雷尼馬格利特；馬塞爾布達(dá)埃、羅伯特康平及其助手；龐培奧巴托尼；林堡兄弟；亨利摩爾；尤金阿杰特；瓦西里康定斯基；喬治德拉圖爾；托馬斯庚斯博羅；亨利馬蒂斯；貝爾特莫里索；讓梅青格爾；

19、菲利克斯岡薩雷斯-托雷斯；約翰威廉沃特豪斯；羅伯特曼戈?duì)柕?；喬治修拉；韋恩蒂伯；威爾漢姆哈默修依；讓奧諾雷弗拉戈納爾；揚(yáng)斯蒂恩；阿爾曼；溫斯洛霍默。白色版包括：朱塞佩阿奇姆博多；吉爾伯特和喬治；安迪沃霍爾；老彼得勃魯蓋爾；杰克遜波洛克；萊昂納多達(dá)芬奇；桑德羅波提切利；透納；葛飾北齋；文森特凡高；西莫內(nèi)馬丁尼；迭戈委拉斯凱茲；阿爾貝托賈科梅蒂；雅各布巴薩諾；格蘭特伍德；倫勃朗；亨利盧梭；小漢斯霍爾拜因；埃德加德加；維托雷卡爾帕喬；胡安米羅；杰夫昆斯；克勞德莫奈；巴勃羅畢加索；阿爾布雷希特阿爾特多費(fèi)；唐納德賈德；布里奇特賴?yán)?；揚(yáng)凡艾克；克里斯托和珍妮克勞德；辛迪舍曼。兒童藝術(shù)大書：黃色版讀后感(四

20、)：藝術(shù)啟蒙就是思維課：大師們這樣勾起孩子們的好奇心！兒童藝術(shù)啟蒙書市場(chǎng)上有很多，同質(zhì)化比較嚴(yán)重，好多書只是介紹作品的背景知識(shí)，藝術(shù)家背后的軼事等。這些內(nèi)容對(duì)啟發(fā)和訓(xùn)練兒童思維的作用其實(shí)很小，有的書孩子根本看不進(jìn)去。但費(fèi)頓出版社出的兒童藝術(shù)大書則完全不同，它設(shè)置了一些巧妙、有趣的啟發(fā)式問題，真得很勾人。一、世界頂尖出版社藝術(shù)啟蒙大作很早以前，我們推薦過費(fèi)頓出版社出版的1680塊錢的藝術(shù)博物館。在那篇文章里，我們介紹過，費(fèi)頓出版社是世界上最頂尖的藝術(shù)出版社。換句話講，如果你看到的藝術(shù)類書是費(fèi)頓出版社出的，那閉著眼睛買就行。這次的兒童藝術(shù)大書同樣是費(fèi)頓出版社的大作，中文版還是由后浪出版公司引進(jìn)的。

21、一套兩本，分別是白色版和黃色版。國(guó)際最頂尖的藝術(shù)類出版商費(fèi)頓出品 讓孩子突破自己思維限制的藝術(shù)啟蒙杰作推薦這兩本給大家，不僅僅是因?yàn)樗臋?quán)威性，主要是因?yàn)樗闹v述方式，那種引導(dǎo)和啟發(fā)讀者思考的方法和邏輯太棒了！簡(jiǎn)單講，這是那種能讓小朋友，甚至是大朋友開眼、開智慧的好書！ 二、好的藝術(shù)課都是助益成長(zhǎng)的思維課抖音上有個(gè)小學(xué)生，經(jīng)常像個(gè)老師一樣給他的妹妹講看圖說(shuō)話。大家都非常震驚，她為什么就能把這件事做得那么好呢？這個(gè)孩子自己的答案是，讀書多，然后積累了很大的詞匯量。其實(shí)，本質(zhì)在于這孩子眼睛打開了，讀書讓他思維開闊了，讓她有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她因此能從圖里看到更多的信息，自然寫文章有話說(shuō)啊。說(shuō)句

22、很多人不愛聽的，生活中有不少大人自己就是睜眼瞎。比如說(shuō)，一幅畫擺在你的面前，你能看到別人看不到的東西嗎？比如，你能聽到聲音嗎？你能分析出畫中人都在想什么嗎？我想很多人是沒有這樣的能力的。孩子也是一樣，當(dāng)他看到圖沒有什么想法，根兒在思維上。他缺乏一種讀圖的思維能力，缺乏一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。而這種能力不僅僅是做看圖說(shuō)話有用處，它實(shí)際上是人立足于世的一種很重要的素養(yǎng)。同處一個(gè)世界，有的人因?yàn)橛羞@種智慧，他就比你過得充盈；同看一樣的信息，有的人就能注意到其他人發(fā)現(xiàn)不了的機(jī)會(huì)。這就是“開眼”的力量。讓一個(gè)孩子“開眼”，除了讀書之外，最棒的訓(xùn)練就是藝術(shù)啟蒙。三、這樣“勾引”，孩子才能“開眼”給大家介紹的這套兒

23、童藝術(shù)大書就是幫孩子開眼睛的。它教你去觀察、通過一些點(diǎn)，找到很多線索，然后拓展成無(wú)窮的面。孩子習(xí)得這樣的思維習(xí)慣，他所面對(duì)的世界一下就豐富起來(lái)了。什么看圖說(shuō)話這種雕蟲小技，更是不在話下。說(shuō)了這么多，也許有人還是會(huì)有點(diǎn)不太理解，那么直接上例子吧。給大家看一幅畫，這是老彼得勃魯蓋爾的作品：農(nóng)民的婚禮。然后讓我們來(lái)看看兒童藝術(shù)大書是如何啟發(fā)孩子們來(lái)欣賞這幅畫作的。首先，開篇作者就問：你能從這幅畫中聽出喧鬧聲嗎？恐怕很多人是沒辦法聽到的。實(shí)際上，在懂圖的人眼里，這個(gè)作品簡(jiǎn)直是吵死了！風(fēng)笛的音樂聲，盤子和水壺撞擊的叮當(dāng)聲，還有人們的談話聲。我們?cè)囍鴣?lái)給這張圖片配個(gè)音：你能聽到畫里面嘈雜的聲音嗎？_騰訊視

24、頻這回你感受到了吧？你看，我們加上配音才能感知到，但是藝術(shù)啟蒙到位的話，光通過眼睛，你就會(huì)得到這些信息。兒童藝術(shù)大書不僅啟發(fā)你思考，它還引導(dǎo)你觀察作品上面的人物和細(xì)節(jié)。比如，畫上的一個(gè)穿著紅外套的樂師停止了演奏手中的樂器，盯著端上來(lái)的食物：一個(gè)戴著孔雀羽毛軟帽的孩子正用手抓盤子里剩下的面包屑，可見東西味道還是不錯(cuò)的。那么你還觀察到什么呢？書里馬上又提示你：你是否覺得這個(gè)房間有點(diǎn)冷呢？作者給出了證據(jù)，的確很冷，你看他們每個(gè)人戴著的帽子：這本書整個(gè)的風(fēng)格就是這樣：用你能參與進(jìn)去的方式，問你問題，讓你動(dòng)腦筋，教給你欣賞藝術(shù)的真正方法。每本書30個(gè)藝術(shù)家，30幅作品，每個(gè)作品旁邊的文字是各種提示，啟發(fā)

25、你在觀察中思考。你用這樣的方式來(lái)看，一張圖上的信息量就逐漸被釋放出來(lái)了?，F(xiàn)在你看到一幅作品再也不會(huì)沒有話說(shuō)了吧？四、發(fā)現(xiàn)符號(hào)體系，打開哲學(xué)大門我們?cè)谇懊嬲f(shuō)，好的藝術(shù)課都是思維課其實(shí)還有另一層意思。那就是藝術(shù)創(chuàng)作本身包含對(duì)符號(hào)的使用，這些符號(hào)又與現(xiàn)實(shí)發(fā)生種種奇妙的聯(lián)系。我們理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品，實(shí)際上是在不斷地運(yùn)用思維去接近本質(zhì)。而有些藝術(shù)作品在這個(gè)方面會(huì)給人非常直接的震撼。上面這是雷尼馬格利特的作品形象的叛逆，這幅作品你一看就知道這是一個(gè)煙斗，但上面又寫著【這不是煙斗】。奇怪了，這怎么就不是一只煙斗了呢？藝術(shù)家說(shuō)：這其實(shí)只是一張畫了煙斗的畫。乍一聽，好像他是在和你開玩笑。但你仔細(xì)想想，這個(gè)視覺小

26、把戲，很容易讓人思考表達(dá)邊界、真實(shí)與幻覺等問題。有可能沒有這個(gè)作品的時(shí)候，你不會(huì)研究符號(hào)與實(shí)在物的關(guān)系。但是有這樣的作品，你可能就會(huì)思考，人們?nèi)粘Ａ?xí)慣中理解世界的參照系是如何被打破的？這就是哲學(xué)問題了。很多孩子天生對(duì)哲學(xué)敏感，從藝術(shù)入手，建立一種早期的經(jīng)驗(yàn)也許非常重要。五、底層思維決定想象力和創(chuàng)造性藝術(shù)還能讓人反思底層思維。兒童藝術(shù)大書中有一個(gè)喜歡拍照片的藝術(shù)家叫做尤金阿杰特。他給巴黎拍了一萬(wàn)多張照片。但是他這些照片有一個(gè)核心的拍攝思路，那就是給一切拍照。我們大部分人都是喜歡抓主要矛盾，會(huì)精心選擇拍攝對(duì)象，這樣做的壞處是會(huì)忽略一些自以為不重要的東西。而尤金阿杰特這個(gè)指導(dǎo)思想，有一個(gè)顯而易見的好

27、處，就是讓你觀察那些你容易忽略的東西。這樣一來(lái)，你就不僅僅看見了主要部分，還看到了次要部分，不僅看到次要部分，你還看到了被遮擋的部分，你一葉知秋了。這等于打開了你的眼睛。藝術(shù)讓你思維開闊了。（還記得前面我們舉得那個(gè)小學(xué)生看圖說(shuō)話的例子嗎？）在藝術(shù)作品中，對(duì)習(xí)以為常的事物的反思是家常便飯，欣賞這些作品，能使人保持思考和清醒。因?yàn)槟阏驹诰奕说募绨蛏?，開放的思維又會(huì)帶來(lái)天馬行空的想象。這對(duì)孩子而言是非常重要的。六、一起感受大師的智慧啟迪吧精心設(shè)置的啟發(fā)式提問，讓孩子輕松與作品產(chǎn)生互動(dòng)。60位大藝術(shù)家，既有經(jīng)典巨匠，也有先鋒大咖，小讀者可以跨時(shí)空與其對(duì)話，感受他們的激情與理智。給大家上一下目錄吧：兒童

28、藝術(shù)大書白色版目錄兒童藝術(shù)大書黃色版目錄其他的例子我們就不再繼續(xù)了。真得是一個(gè)比一個(gè)精彩，這些被精心設(shè)置的問題，讓人欲罷不能。好問題勝過好故事！好奇心完全能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。簡(jiǎn)單的角度入手，一頭扎進(jìn)一個(gè)神奇的世界，連大人都會(huì)感嘆：原來(lái)藝術(shù)是這樣子！總之，希望大朋友和小朋友都喜歡這套書吧。最后，介紹一下這兩本書的主要策劃者和作者。兒童藝術(shù)大書的主要策劃者和作者為吉爾達(dá)威廉姆斯和阿曼達(dá)倫肖。吉爾達(dá)威廉姆斯是倫敦藝術(shù)論壇記者，也是倫敦金匠學(xué)院和蘇富比藝術(shù)學(xué)院的講師。1994年到2020年間，她在費(fèi)頓出版社擔(dān)任編輯。吉爾達(dá)曾是Flash Art國(guó)際公司的前總編輯，作品經(jīng)常發(fā)表在TATE ETCParkett

29、Art MonthlyTime Out等雜志上。著有當(dāng)代藝術(shù)概況圖像：重要的500個(gè)設(shè)計(jì)等書。阿曼達(dá)倫肖，在華盛頓國(guó)立美術(shù)館教育部開始了她的職業(yè)生涯，曾任英國(guó)克里斯蒂教育學(xué)院的印象派與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)老師，后在費(fèi)頓出版社任職20余年，擔(dān)任編輯總監(jiān)。自1993年以來(lái)，阿曼達(dá)策劃的多部藝術(shù)類圖書在世界范圍內(nèi)暢銷，其中就包括這套兒童藝術(shù)大書。大師手筆，出手不凡。難怪會(huì)把書寫得這么好看。還是那句話：快下單吧。這本書還有一個(gè)白色版，體例一樣，內(nèi)容不同。兒童藝術(shù)大書：黃色版讀后感(五)：第一節(jié)藝術(shù)課的正確打開方式*長(zhǎng)書評(píng)和多圖預(yù)警*自涂的向日葵，就當(dāng)作封面吧我（曾經(jīng)）是一個(gè)典型的藝術(shù)盲。感謝山東省的高考考卷，我

30、至今仍然能準(zhǔn)確的區(qū)分出莫奈是印象派，梵高是后印象派，修拉是新印象派。然而我不理解藝術(shù)，也不喜歡。在小學(xué)和中學(xué)階段，也幾次嘗試參加課外的美術(shù)班，每次剛學(xué)會(huì)畫出石膏球的陰影，就放棄了。我甚至有點(diǎn)畏懼藝術(shù)，一看到一整排鉛筆、一大盒水彩，我就頭大。每次需要涂鴉的時(shí)候，連個(gè)火柴人都畫不出來(lái)。意外的是，今年我突然開始畫畫了，畫的丑萌丑萌的，還挺開心。路過藝術(shù)展，能進(jìn)去看幾個(gè)小時(shí)，流連忘返，滿足感爆棚。變化是怎么發(fā)生的呢？最近看了兒童藝術(shù)大書（黃色版），突然眼前一亮，原來(lái)藝術(shù)的正確打開是這樣！就是這個(gè)感覺！兒童藝術(shù)大書是一套專門為兒童打造的藝術(shù)入門書，在國(guó)外非常暢銷，而且得到了各大媒體的一致推崇。衛(wèi)報(bào)說(shuō)，這

31、本書簡(jiǎn)潔，清晰，有趣，是適合父母和孩子共讀的完美的藝術(shù)入門書。泰晤士報(bào)說(shuō)，這套書能吸引小朋友們走進(jìn)藝術(shù)，了解到從達(dá)芬奇的蒙娜麗莎到沃霍爾的瑪麗蓮夢(mèng)露等不同風(fēng)格的藝術(shù)形式。兒童藝術(shù)大書（黃色版）這本書的素材來(lái)自四十多個(gè)藝術(shù)作品，有古典的，有現(xiàn)代的；有繪畫，雕塑，還有“集成藝術(shù)”等我們從未接觸過的藝術(shù)形式。它和普通的美術(shù)課本可不一樣。這本書站在兒童的角度，從兒童的好奇心出發(fā)，通過一個(gè)個(gè)主題，引導(dǎo)著讀者和這些不同年代、不同風(fēng)格的作品來(lái)一次別開生面的初次相會(huì)。看這本書時(shí)，不需要從頭翻到尾，不需要記住什么知識(shí)點(diǎn)。隨意打開一頁(yè)，寥寥幾句引導(dǎo)語(yǔ)就能勾起你的好奇心，帶你走進(jìn)這幅作品，甚至穿越回作者創(chuàng)作這幅畫的

32、場(chǎng)景中。你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些有名的大藝術(shù)家們，也和我們普通人一樣，會(huì)開一些奇怪的腦洞，他們有時(shí)頑皮，有時(shí)令人感動(dòng)，而這一切，你都能從他們的作品中感受到。你讀的出畫里的故事，聽得到畫面的聲音嗎？大水花作者通過幾個(gè)問題，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)這幅作品：是誰(shuí)濺起了水花？他跳入水花的姿勢(shì)是什么樣的呢？是整個(gè)身體拍到水里，還是像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣漂亮地直線入水？于是作為讀者的我們，首先把目光放在了水花上，想象一秒前畫面人物的入水動(dòng)作。他一定不是個(gè)專業(yè)跳水運(yùn)動(dòng)員，看，水花那么大、那么高。專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員入水的瞬間可是非常順滑平穩(wěn)的。作者又引導(dǎo)著我們的目光從水花上移至跳板、房屋、窗戶、棕櫚樹。我們發(fā)現(xiàn)，窗戶、屋頂、樹干，

33、這一切都是筆直的線條，就連陰影都整整齊齊的。原來(lái)畫家并不想寫實(shí)地表現(xiàn)他看到的一切，他把畫面處理地很平面化，形成了自己的風(fēng)格。托馬斯威廉科克看到這幅畫，我只能想到這畫的是肖像畫。其余一概不知。本書又一次提出了幾個(gè)問題，帶著我們?nèi)タ串嫞菏裁礃拥娜藭?huì)以這樣的姿勢(shì)站著？他是個(gè)害羞的人，還是個(gè)自信的人？他的衣服看起來(lái)怎么樣？我們跟著作者，一道去探尋畫中人物的奧秘。這是一個(gè)自信、帥氣的小伙子，著裝也顯示出他身份很貴重。他很有品位，因?yàn)楫嬅嬷械呐说裣袷莻魇赖墓帕_馬藝術(shù)品。畫面右下方有七行幾乎看不清的文字，文字里寫的什么呢？原來(lái)，這行字里就隱藏著這幅畫背后的故事：一位女伯爵愛慕著這位年輕人，于是請(qǐng)畫師繪制了

34、這幅肖像畫。畫面中，年輕人背后的女人雕像凝視著年輕人的目光，正傳達(dá)了女伯爵本人對(duì)年輕人的感情。這不是一幅簡(jiǎn)單的肖像畫，它像一首充滿愛意的情詩(shī)那樣細(xì)膩。前面，我提到自己非常意外地開始接受藝術(shù)，能夠連續(xù)幾個(gè)小時(shí)沉浸在藝術(shù)展覽中。讓我突然開竅的展覽叫飛越邊界：凌文建書法藝術(shù)。我一向?qū)ê退囆g(shù)沒什么興趣，當(dāng)時(shí)進(jìn)展廳只是因?yàn)樵谕饷孀呗纷呃哿?，想進(jìn)樓里吹會(huì)兒空調(diào)。結(jié)果一看不可收拾，仔細(xì)品味了展廳的每一幅作品，才戀戀不舍地離開。The birds have vanished down the sky這個(gè)作品的名字翻譯成中文，正是“眾鳥高飛盡”。作品中的四行英文詩(shī)，是李白的獨(dú)坐敬亭山的英譯版。一眼望去，畫面

35、就是幾筆潑墨，再加上幾句英文。但是你一句句讀下來(lái)，感覺就不一樣了。剛讀完前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，你會(huì)以為潑墨是蓬松而延綿的云，鳥已飛盡，只剩孤云。再讀后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”，你又會(huì)覺得，你是畫中的獨(dú)坐敬亭山的人，而那大片的潑墨，是與你對(duì)坐的險(xiǎn)峻群山。我當(dāng)時(shí)不禁佩服道，藝術(shù)家真是太有才了！Loves Philosophy這個(gè)作品寫的是雪萊的詩(shī)，愛的哲學(xué)。畫面上方，是藝術(shù)家用火焰在紙上燒灼出的痕跡，形狀輕盈，仿佛向上冒著煙，我們能通過這些痕跡感受到火焰跳躍的動(dòng)態(tài)。這四句詩(shī)大意是：群山親吻著天空，波濤彼此相擁，花兒也彼此依偎，絕不分離。品味著詩(shī)句，你又會(huì)覺得，詩(shī)句上方那些灼痕的圖

36、案，像高山伸手擁抱天空，又像波濤彼此依偎起伏，也像山間爛漫的花兒，簇?fù)碇?，生機(jī)勃勃。橫著的線條，像臨山的湖，也像波濤下的漣漪。就連藝術(shù)家書寫這首詩(shī)的字體，也那么纏綿飄逸。當(dāng)時(shí)我就驚呼，哇！這才是情詩(shī)的意境，好美，好浪漫。這個(gè)展覽讓我特別激動(dòng)的原因是，我突然發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)作品里有故事，有感情，能從靜態(tài)紙面看見動(dòng)態(tài)的情景，能從定格的一瞬讀出整個(gè)故事。藝術(shù)真是太有趣了！而兒童藝術(shù)大書這本書在做的事，就是引導(dǎo)著我們用這樣的視角去欣賞藝術(shù)，聽到畫面中的情節(jié)與情感。用藝術(shù)，大開腦洞記憶的永恒這幅畫中學(xué)美術(shù)課本里就有，當(dāng)年我被它嚇到了，感覺像走進(jìn)了一場(chǎng)噩夢(mèng)，所有的鐘表都變得軟綿綿、黏糊糊的，時(shí)間不會(huì)流逝了，太可

37、怕了。這幅畫的作者達(dá)利和他的超現(xiàn)實(shí)主義畫派，都讓我覺得很恐怖。兒童藝術(shù)大書里是怎么向我們介紹這幅畫的呢？書里給我們講了畫家創(chuàng)作這幅畫的故事。達(dá)利有一天畫了一幅畫，就是圖中的蕭瑟的山崖、樹枝、海面。吃完晚飯后，達(dá)利盯著桌子上剩的一塊軟奶酪發(fā)呆，突然靈光一閃，跑去給他的畫加上了幾塊軟的像奶酪的鐘。于是就創(chuàng)作出了一幅讓所有人驚艷的名作。軟奶酪書里還給出了達(dá)利本人的調(diào)皮胡子照，原來(lái)這個(gè)畫家這么有趣！達(dá)利的胡子說(shuō)起腦洞，不久前我讀到了一本有點(diǎn)可愛、又有點(diǎn)憂傷的繪本，叫我所有的朋友都死了。我所有的朋友都死了書中片段我看了這個(gè)繪本之后，覺得生活中很多物品其實(shí)很可愛，是有自己的情緒的。比如我拍到的學(xué)校一景是這

38、樣的。校園照片我會(huì)想，這是兩個(gè)方方的白胖子在海邊吃回轉(zhuǎn)壽司呢！于是把照片改成了這樣：右：好吃么？左：我覺得還行。模仿著繪本里的小劇場(chǎng)，我也就地取材，把腦洞表現(xiàn)出來(lái)：回形針版我所有的朋友都死了（上）回形針版我所有的朋友都死了（下）兒童藝術(shù)大書向我們展示了，很多厲害的作品來(lái)自于畫家的靈光一閃，藝術(shù)并不古板。雖然我們不是藝術(shù)家，可也能像藝術(shù)家一樣，大膽的把自己大腦里的奇思怪想用畫面描述出來(lái)。通過藝術(shù)，與他人互動(dòng)“無(wú)題”（羅斯在洛杉磯的肖像）這是這本書中，讓我非常感動(dòng)的一個(gè)作品。藝術(shù)家為了紀(jì)念去世的好友，做出了這個(gè)作品，墻角的這堆糖果，重量剛好相當(dāng)于他好友的體重。藝術(shù)家鼓勵(lì)觀看展覽的人觸摸這些糖果，并且?guī)ё咭活w糖果，就好像帶走了好友的一部分。每當(dāng)有糖果被帶走，藝術(shù)家會(huì)用新的糖果補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。這一節(jié)在書中的標(biāo)題是“請(qǐng)觸摸藝術(shù)”。這是與人互動(dòng)的、有紀(jì)念意義的作品。我聯(lián)想到，十多年前，在我妹妹剛學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，我描了很多色彩鮮艷的卡通小動(dòng)物，貼在靠床的墻上。妹妹看到了會(huì)很開心，想伸手去抓。在她慢慢學(xué)會(huì)扶著墻站起來(lái)、慢慢長(zhǎng)高的過程中，能夠得著的貼紙都被她撕