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1、7.猴王出世猴王出世1.認識“芝、迸”等 16 個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、造化、喜不自勝、天造地設、抓耳撓腮”等詞語。2.默讀課文，遇到不明白的語句，能聯(lián)系上下文，結合自己的閱讀經驗猜測大體意思。讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學的興趣。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容是教學的難點。西游記為明代小說家吳承恩所著。講述了唐僧在三個徒弟的幫助下，去西天求取真經的故事。府山陽縣人。中國明代杰出的小說家。二、初讀課文，整體感知（一）初讀，解決字詞。1.學生默讀課文，要求

2、：（1）默讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙,讀準字音，讀通句子。（二）再讀，理清層次。三、再讀課文，讀懂文意1.指名讀課文第 1 自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想那座山正當頂上，化作一個石猴。2.談話過渡：課文還有哪些這樣經典的句子呢？讓我們再3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師小結。聰明、機敏、爽朗、坦率（1）從眾猴的動作中可以看出眾猴的什么特點？作者為什么能把眾猴的特點表現(xiàn)的這么傳神？（從眾猴的動作能（2）從石猴的語言中可以看出石猴的什么特點？（從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出（3）聯(lián)系課文內容，結合自己的生活經驗說說“人而無如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴四、總結交流，交流寫法五、課堂總結，拓

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