【教案】人教版八年級(jí)下：兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)生對(duì)小河溪水中經(jīng)常見(jiàn)到青蛙、蝌蚪，對(duì)蛙鳴、抱對(duì)等生殖行為有一定感性認(rèn)識(shí)，加上耳 熟能詳?shù)摹靶◎蝌秸覌寢尅惫适?，?duì)青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)青蛙的體外受 精和變態(tài)發(fā)育的過(guò)程認(rèn)識(shí)還不清楚，通過(guò)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育積累了知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)本節(jié)內(nèi) 容的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)學(xué)生收集的信息進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析處理信息的能力，通過(guò)比較蛆蚪發(fā)育 成青蛙的過(guò)程中形態(tài)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究問(wèn)題的能力。 通過(guò)資料分析，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 2 難點(diǎn)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

2、同學(xué)們好，讓我們一起回顧昆蟲(chóng)的生殖和發(fā) 同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，我們教室來(lái)了一群新朋友。（播放課前錄制好的群鞋的鳴叫聲）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真思考，給出規(guī)范的答異口同聲回答：青 青鞋是大家較熟悉的一種動(dòng)物，它屬于哪類動(dòng)物龜和鱷魚(yú)既能在水里生活，又能在陸地上生活，但那究竟什么是兩棲動(dòng)物？這與它們的生殖和發(fā)育的點(diǎn)有關(guān)。下而以青蛙為例來(lái)學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的生殖關(guān)于青蛙的生殖，我們首先觀看一段視頻。（多媒體播放青蛙與生殖有關(guān)的視頻） 青蛙雌雄異體，雄蛙的口腔兩側(cè)有鳴囊，它們發(fā)出 3. 除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象4. 雄蛙與雌蛙緊緊地抱在一起稱為“抱對(duì)”，這對(duì) 5. 青蛙的受精過(guò)程是在哪完成的？（青蛙的受精離6.

3、仔細(xì)觀察視頻，青蛙的受精卵是什么樣子的？它 識(shí)基礎(chǔ)回答：青蛙 屬于兩棲動(dòng)物 它義”回答：既能在 水 特上生活的動(dòng)物 是兩棲 學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、視頻展示回答學(xué)生回答：一只青蛙趴在另一只青蛙式引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、交流，對(duì)學(xué)生解或回答不全面撥。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的主不學(xué)生根據(jù)觀察相互討論回答：成團(tuán)存學(xué)生分析這些特點(diǎn)學(xué)生分析這些特點(diǎn)說(shuō)明青蛙與魚(yú)有一 組織小組匯報(bào)探究成果，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容適時(shí)點(diǎn) 撥 各小組根據(jù)老師的 （1）蝌蚪適于水中生活的特點(diǎn)：有側(cè)線，用魄呼點(diǎn)撥：說(shuō)明兩棲動(dòng)物是動(dòng)物由水生到陸生進(jìn)化的一 發(fā)達(dá)適于跳躍，指間有蹊適于水中游泳，感官發(fā) 達(dá)，主 物動(dòng)物由水 生 通過(guò)以上分析，總結(jié)青蛙發(fā)育的特點(diǎn)

4、。師生共同討論分析得出：青蛙的發(fā)育過(guò)程中，其幼 學(xué)生討論分析青蛙學(xué)相互補(bǔ)充完 生回答的具 體情況適時(shí)對(duì) 重 調(diào)、點(diǎn)撥和 補(bǔ) 關(guān)注兩棲動(dòng)物體與成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性發(fā)生了 很 育過(guò)程稱之為“變態(tài)發(fā)育”，具有這種發(fā) 育特點(diǎn)的動(dòng)師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)撥：青蛙的生殖和發(fā)育離不開(kāi)保護(hù)青蛙從現(xiàn)在做起，從自身做起，我們能做除了青蛙外，還有蟾蛭、大鯨、蛛嫄等屬于兩動(dòng)物。我們共同總結(jié)一下兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來(lái)反思一下：本節(jié)課你有哪些收1. 有人說(shuō)：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的學(xué)生結(jié)合實(shí)際分生相互補(bǔ)充保護(hù)好保護(hù)青蛙的生活環(huán)生思考回答：減少

5、 把生活污水排放 河 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是本節(jié)課的重要目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)建立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)青蛙通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步突出本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)目學(xué)生自主回顧，形成知識(shí)體系。問(wèn)題這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物。”該觀點(diǎn)是否符合科學(xué)道理？試2. 過(guò)去經(jīng)常有人會(huì)說(shuō)“三條腿的蛤蟆難找，兩條腿 的人到處都是”這樣的俚語(yǔ)。可是現(xiàn)在三條腿的蛤 蟆卻屢見(jiàn)不鮮，有數(shù)字表明美國(guó)和加拿大的某些工 業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)畸形蛙的個(gè)體數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了 10%以 上。你認(rèn)為積極思考、討論并 學(xué)生獨(dú)立自主完 第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 本節(jié)課較好的體現(xiàn)了課程改革的新理念，在設(shè)計(jì)上較好地運(yùn)用了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下“激趣 - 導(dǎo)學(xué)”的課堂 教學(xué)模式，充分, 學(xué)生或自主探究，或合作學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、