新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃一、教課內(nèi)容與教課目的本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包含以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混淆兩步運(yùn)算。能聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系。探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。聯(lián)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估量的意識(shí)和能力。能從實(shí)質(zhì)情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能

2、聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行估量，并解說估量的過程；能靈巧運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主假如讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。聯(lián)合詳細(xì)生活情境，感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；認(rèn)識(shí)千克、克、噸的實(shí)質(zhì)大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)本單元主要學(xué)會(huì)聯(lián)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感覺比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。空間與圖形

3、：第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”聯(lián)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；經(jīng)過察看、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第五單元“面積”聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位預(yù)計(jì)和丈量圖形的面積，領(lǐng)會(huì)一致面積單位的必需性，領(lǐng)會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估量給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：.第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”經(jīng)過豐富的實(shí)例，累積采集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）表現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一同去游園

4、、風(fēng)趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思想能力，累積思慮經(jīng)驗(yàn)，寬闊眼界。二、教課要點(diǎn)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，指引學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材經(jīng)過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的浸透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思想方式，并以此為主線選擇和安排教課內(nèi)容。學(xué)生將逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想習(xí)慣和應(yīng)意圖識(shí)，提高自己解決問題的能力，感覺數(shù)學(xué)思慮的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲取對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。三、教課

5、難點(diǎn)培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題聯(lián)合起來，充分利用教材所供給的數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光察看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題、提出數(shù)學(xué)識(shí)題、并解決數(shù)學(xué)識(shí)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的寬泛應(yīng)用與實(shí)質(zhì)價(jià)值，獲取優(yōu)秀的感情體驗(yàn)。四、學(xué)情剖析我班共有44人，一小數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性很高，上課仔細(xì)聽講，課后實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)，已經(jīng)形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)達(dá)成不實(shí)時(shí)，造作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了造作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教課中著重提高學(xué)困生對(duì)數(shù)

6、學(xué)知識(shí)的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。五、教課舉措（一）重視指引學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適當(dāng)探究性和開放性的數(shù)學(xué)識(shí)題，給學(xué)生供給自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比較充分的思慮空間。培育學(xué)生肯于研究、擅長思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，尊敬學(xué)生的創(chuàng)建精神。對(duì)學(xué)生在探究過程中碰到的問題，要合時(shí)、有效的幫助和指引.（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間經(jīng)過獨(dú)立思慮、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)議論溝通他們相互的想法，這不單可以知足學(xué)生想成為探究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的激烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并且也供給了教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的充分時(shí)機(jī)，進(jìn)而教師的

7、指引與指導(dǎo)也就更富裕針對(duì)性和有效性。（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教課應(yīng)表現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，成立模型，追求結(jié)論，應(yīng)用與推行”的基本過程。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不只不可以任意刪減，并且要增強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。（四）增強(qiáng)估量（測(cè)）能力的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個(gè)體差別使然；把問題交給學(xué)生自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不一樣取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷溝通各自策略與算法的過程，比較各樣策

8、略與算法的特色，選擇并優(yōu)化合適于自己的策略與算法。（五）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題聯(lián)合起來，要充分利用教材所供給的數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光察看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題，提出數(shù)學(xué)識(shí)題，并解決數(shù)學(xué)識(shí)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的寬泛應(yīng)用與實(shí)質(zhì)價(jià)值，獲取優(yōu)秀的感情體驗(yàn)。六、教課進(jìn)度安排表：周起止時(shí)間教課內(nèi)容課重難點(diǎn)次時(shí).1234567891011122.212.26一、除法1.分桃子2.分橘子3.商是幾位數(shù)2.293.44.猴子的煩憂5.節(jié)儉6.練習(xí)一7.集郵3.73.118.買新書9.講故事10.練習(xí)二11.綜合練習(xí)3.143.1

9、8二、圖形的運(yùn)動(dòng)。1.軸對(duì)稱（一）、（二）2.平移和旋轉(zhuǎn)3.綜合練習(xí)3.213.25三、乘法1.找規(guī)律2.行列表演（一）、（二）3.284.13.電影院4.練習(xí)二4.44.8整理和復(fù)習(xí)4.114.15四、千克、克、噸4.184.22期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)4.29五、面積1.什么是面積4.252.面積單位。5.25.63長方形的面積（1）4.長方形的面積（2）5.95.135.面積單位的換算練習(xí)四41.探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，并能正確5地計(jì)算及驗(yàn)算2.培育學(xué)生剖析問5題和解決問題的能力。3.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形4.領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美培育學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的踴躍感情。51.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算，并能正確地5計(jì)算及驗(yàn)算2.培育學(xué)生剖析問題和解決問題的能力。認(rèn)識(shí)并掌握質(zhì)量單位“噸、千克、克”以及它們之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。51.認(rèn)識(shí)面積，體見面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。2.探究并掌握長方形、正方形的面積計(jì)算方法和.5.165.20135.235.27145.306.3156.66.1016綜合練習(xí)數(shù)學(xué)好玩5六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1.2.分一分5（一）（二）比大小4.吃西瓜55.練習(xí)五6.綜合練習(xí)七、數(shù)據(jù)的整理和表示5面積公式。3.培育學(xué)生剖析問1.理解分?jǐn)?shù)