教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì)五篇

1、教師聽(tīng)課學(xué)心得體會(huì)篇總結(jié),可以把零散的.膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué) 的結(jié)論,以便發(fā)揚(yáng)成績(jī).克服缺點(diǎn).吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使今后的工作少走彎路.多出成 果.以下是為你整理的教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì)五篇僅供參考,希望對(duì)你有所幫助._教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì) 1_9 28 日,我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的 20_年蒼南縣 小語(yǔ)名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動(dòng)此次活動(dòng)中,每一堂課都具有學(xué)習(xí) 意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索 前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多.下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)第一.吃透教材是最根本的.聽(tīng)完幾位

2、老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把 握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本李?lèi)?ài)粉老師在教學(xué)母 雞時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ), 又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ). 李老師還抓住擬人.夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致陳愛(ài)春美麗的小 興安嶺一課中,她抓住文章中比喻的修辭方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行 分析比較.最后,她從顏色.動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展,激發(fā)了學(xué) 生的無(wú)限樂(lè)趣.整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)使聽(tīng)者回味無(wú)窮.第二.注重啟發(fā)式教學(xué) 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

3、主 , 教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者.這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn).例如梁鴦鴦老師在上 小橋流水人家,通過(guò)對(duì)小橋.流水.人家的層層深入體會(huì),引發(fā)學(xué)生想象力,讓 學(xué)生理解了借景抒情.借事抒情.直接抒情三種手法由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從 而說(shuō)出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子.第三.注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀.大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了 讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如朱小青 老師在上伯牙絕弦這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解再讀課文, 讓學(xué)生找出善 ,峨兮若泰 !善 , 洋洋兮若江 !抓住重點(diǎn)詞句朗 , 文章就是成功了一半;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧

4、秘之處.學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀.開(kāi)火車(chē)讀.示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣讓學(xué)生在閱讀中更好的 領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次非常清晰.第四.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生 收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決.例如 李海雁老師在上巨人的花園就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí) 課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容.她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀 幾遍,這樣就能讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn).林上幸老師在上青山不老時(shí),他在學(xué) 生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣. 還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),有利于培

5、養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣.第五.親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言.幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老 師運(yùn)用你最聰明.你會(huì)更加努力的.我的孩子你真是個(gè)寶.你的眼睛已經(jīng)告訴我 答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生.這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言對(duì)我感觸很深.在以后的課堂上, 我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué) 生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn).善于反省和領(lǐng)悟情感這些能力的習(xí)得需要語(yǔ) 文老師去教 ,想方設(shè)法的 ,種形 ,要求實(shí) .想我是應(yīng)該閱讀更多的 , 更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課_教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì) 2_我非常榮幸參加了_省首屆中小學(xué)教

6、學(xué)名師培訓(xùn).在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中,通過(guò) 專(zhuān)家引領(lǐng),同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè),堅(jiān)定了 課改方向,明晰了新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路在追逐人生夢(mèng)想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的 步伐.一.在教育反思中升華在培訓(xùn)期間,名師班的殷_.周_.張_等學(xué)員的交流發(fā)言,發(fā)人深思.轉(zhuǎn)變角 色丟掉幻想,準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;包容社會(huì)低調(diào)做人高調(diào)做事;尊重同行善于 合作,服務(wù)他人;熱愛(ài)學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng),呵護(hù)心靈不辱使命關(guān)注集體,榮辱 與共.引起了大家的共鳴.成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊_老師關(guān)于生物教育中的德育十中特級(jí)教師王_關(guān)于養(yǎng)成教育與學(xué)生成才等專(zhuān)題講座,獻(xiàn)身說(shuō)法,深入淺出引 起了我對(duì)近三十年來(lái)教育教學(xué)的反思

7、, 在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn) ,振奮了精 , 在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn).三年中,我先后聆聽(tīng)了十一位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告耳目一新,茅舍頓開(kāi).如:四川省 教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作教育科研與教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國(guó)老師作教育科研對(duì)優(yōu)秀教 師的磨礪,西華師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)傅_教授作教育家的師德情懷,成都體 育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯_教授作體育與健康西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng) 黎_作高中生物新課程改革中的困惑與思考等專(zhuān)題報(bào)告生動(dòng)而精彩,啟發(fā)我們 站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實(shí)踐,從而使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)

8、識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀知識(shí)觀.課程觀有了一個(gè)更新 更高的理解.二.在課題研究中成長(zhǎng)新課程改革賦予教師新的使命教師即研究者,教師不僅是一個(gè)職業(yè)更是崇高 的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能,更是智能和智慧教師要把研究作為幸福的道路,成 長(zhǎng)的階梯.教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長(zhǎng)的必由之路_年 9 月在充分醞釀的 基礎(chǔ)上,我作為第一主研,和郭昭祥.楊智勇.胥杰等名師組成了一個(gè)課題組,大家 在先期研究?jī)?nèi)容:高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究新課程下高中生物核心概念模 型建構(gòu)研究 .中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上 經(jīng)過(guò)理論學(xué) . 查閱資料.反思總結(jié),形成了較為實(shí)用.科學(xué)的研究方案完

9、成了高中生物核心概 念有效學(xué)習(xí)的研究課題申報(bào),該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專(zhuān)家組指導(dǎo),四川省教 育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng).從此開(kāi)始了有計(jì)劃有步驟的課題研究,在_ 師大專(zhuān)家組的指導(dǎo)下,課題研究進(jìn)展順利,現(xiàn)已取得初步成果,正加緊進(jìn)行結(jié)果整 理.在這三年來(lái)的研究過(guò)程中,我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處:有利于 智慧型教師的塑造,有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成.教 育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé),具備突出的教育科研能力,實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn) 型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型,是名師必備的素質(zhì)三.在教育教學(xué)實(shí)踐中成熟作為名師培養(yǎng)人選,我在教學(xué)實(shí)踐中,大膽開(kāi)展課改探索,努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模 式,嘗試建

10、構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂效率 提升,沒(méi)有老師一言堂式的講解,沒(méi)有沉悶的課堂氣氛沒(méi)有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽 著鼻子走課堂上,我巧妙地運(yùn)用問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)思考,將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的單邊活動(dòng)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng),讓學(xué)生成為了課堂主人整個(gè)課堂變得妙趣橫生. 一堂課不知不覺(jué)就過(guò)去了!學(xué)生們表示,啟發(fā)式地提問(wèn).分組合作學(xué)習(xí)的形式, 讓他們都主動(dòng)參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下潛移默化地學(xué)到了知識(shí)).任教 的_屆 7 班是一個(gè)普通班,在_年下學(xué)期的半期考試中,生物學(xué)科的入圍率雙入圍 率在班級(jí)各學(xué)科中,在全年級(jí)的前十名中包

11、攬了第一第二名.當(dāng)前,我國(guó)的新課程改革任重而道遠(yuǎn)我要珍惜榮譽(yù),戒驕戒躁,自覺(jué)增強(qiáng)立德 樹(shù)人.教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野, 不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為學(xué)生愛(ài)戴家長(zhǎng)放心的幸福的好老 師._教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì) 3_5 月_日,我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)期間我 聆聽(tīng)了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),整整一上午我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆 記,寫(xiě)出了評(píng)價(jià),心理收獲很多.置身于課堂教學(xué)中看到四位老師氣定神閑.信手 拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng) 格.變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深

12、刻的印象和啟迪.贊嘆之余,更 多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感下面談?wù)?自己的小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì):一.對(duì)新課程的思考在本次報(bào)告會(huì)中,與會(huì)專(zhuān)家根據(jù)不同類(lèi)型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng), 使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握.作為一名一 線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn) 語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給 學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間.二.對(duì)教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施課程才 能更好地為學(xué)生所接受和理解.教師在推

13、進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多 這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)提出看法,提煉方法,不斷地拓 展和完善我們的教學(xué)資源.三.對(duì)課堂教學(xué)的思考在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué) 中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感 的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng).在本次聽(tīng)課活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師的示范 課例 ,四位老師都能從全面養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā) ,明確把加強(qiáng)學(xué)生情 . 態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任.師生 互動(dòng).生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn).另外, 課堂上

14、充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等.和諧與交流共存發(fā)現(xiàn).挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生 成為課堂上真正的主人.四.今后努力方向必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在 僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水這源頭活水來(lái)自哪里,這 就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電.總之,次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到 學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感.在以后的教學(xué)中,本著吃透教材吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì) 方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教 學(xué)生涯._教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì) 4_近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的 課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文

15、教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì).1.語(yǔ)文的魅力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生 的心靈.當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí),感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確.她們大多 數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游帶領(lǐng)學(xué)生感受課文.2.自讀感悟,開(kāi)放引導(dǎo)新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓 學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟.感悟貴在悟而教師的引導(dǎo)是第二位的. 著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)先讀后教,先讀后導(dǎo)的過(guò)程.我想老師們的教學(xué) 過(guò)程,就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧.這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1.初步 閱讀階段

16、的自讀感悟;深入課文自讀感悟.例如在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提 出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來(lái);二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想; 老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧.3.處理把握教材老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處她們都根據(jù)課文的具體要求緊緊抓 住題眼,步步深入文本.4.評(píng)價(jià)語(yǔ)言老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位,如有的老師老師運(yùn)用你最聰明來(lái) 鼓勵(lì)學(xué)生;你會(huì)更加努力的.我的孩子,真是個(gè)寶.你的眼睛已經(jīng)告訴 我答案了等.這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深在以后的課堂上,我也試著 讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言.總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到

17、學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感.在以后的教 學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充 分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯_教師聽(tīng)課小學(xué)心得體會(huì) 5_今天一個(gè)令人難忘的日子,在短短的一天時(shí)間里,我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì) 課的展評(píng)活動(dòng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化藝術(shù)化.新理念, 新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的廣闊舞臺(tái),令 各家可一展風(fēng)采.同時(shí)也是互相學(xué)習(xí).取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷完善自我的良好契機(jī).所以, 我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法1.上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景以激發(fā) 他們的學(xué)習(xí)興趣

18、.限度地利用小學(xué)生好奇.好動(dòng)好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué) 學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí).新奇.趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài),古人云學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑 則大進(jìn).老師提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起 他們探索.追求的濃厚興趣.促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自 發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師 生心理的同步發(fā)展.設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí).老師是教學(xué)的引路人, 不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題解決問(wèn)題.最后得出認(rèn) 知的理念.2.在這些優(yōu)質(zhì)課中,教

19、師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位 教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念執(zhí)教者的語(yǔ)言精練.豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性 的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí).這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作交流的 教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新 課程的教學(xué)理念.3.各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò) 程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀 等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué) 生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù)老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)?生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí) 踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)