蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文-“廣玉蘭的葉片”的啟示

1、PAGE PAGE 4蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文“廣玉蘭的葉片”的啟示廣玉蘭的葉片的啟示這天，我教學(xué)的內(nèi)容是廣玉蘭，為了讓學(xué)生對(duì)它的樹葉有更直觀的了解，以便更好地理解廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣我就從校園中的廣玉蘭樹上慎重地摘下了幾片老葉，以備課堂直觀之用。教學(xué)廣玉蘭葉這部分時(shí)，我讓學(xué)生找讀描寫葉子的句子，劃出表示葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并反復(fù)朗讀體會(huì)廣玉蘭葉的樣子。當(dāng)學(xué)生提出對(duì)涂了層蠟、鐵銹色短柔毛、微呈波狀的邊緣理解不到位時(shí)，我就將事先悄悄準(zhǔn)備的樹葉展示出來(lái)，分成四人組進(jìn)行觀察比讀。教室里頓時(shí)活躍了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)。我在教室內(nèi)巡視著，為同學(xué)們

2、的表現(xiàn)暗自高興。接下來(lái)的交流活動(dòng)那真是活躍，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這部分的難點(diǎn)也迎刃而解了。我正暗自高興時(shí)老師，這葉是哪來(lái)的我們校園中的廣玉蘭樹上摘的呀！廣玉蘭樹在哪兒我正想告訴他，但轉(zhuǎn)念一想，他的動(dòng)機(jī)是什么于是，就賣了個(gè)關(guān)子說(shuō)：等學(xué)完課文后，你自然會(huì)在校園中找到它們的。老師，為什么不帶我們?nèi)タ纯?，多可愛的廣玉蘭，摘了它的葉真有些可惜。不知哪位學(xué)生在下面嘀咕了一句。是啊，老師不是在破壞綠化嘛！這話就更嚴(yán)重了。對(duì)呀，我為何不設(shè)計(jì)帶學(xué)生走出教室，充分利用這些現(xiàn)成的教學(xué)資源呢為何只想到為學(xué)生提供理解語(yǔ)言文字的材料，沒(méi)考慮到環(huán)保呢于是，我就答應(yīng)同學(xué)們下一堂課就帶大家去找廣玉蘭做彌補(bǔ)鐘聲響起，同學(xué)靜靜

3、地等待著。當(dāng)我將課堂搬到了校園，將學(xué)生帶進(jìn)自然，將教學(xué)融入了學(xué)生的生活。他們臉上洋溢的喜悅是那么的燦爛；走入花園時(shí)，那興奮的神情又是那樣的專注。同學(xué)們紛紛按我指導(dǎo)的方法，把廣玉蘭從頭到尾徹底細(xì)致地觀察、記錄。離開單調(diào)的教室場(chǎng)景，進(jìn)入全新的空間，增添了許多神秘，也增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。在課堂上抽象式苦思冥想，使得孩子失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；枯燥、零碎的分析更使孩子對(duì)語(yǔ)文的厭倦。開放式的教學(xué)對(duì)孩子充滿了新鮮感，這堂課用平常眼看是多余的，但它對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是喜歡語(yǔ)文的又一興奮點(diǎn)。在課后的觀察交流中，孩子們談得較多，談得較深刻，更有些同學(xué)對(duì)廣玉蘭有了新發(fā)現(xiàn)，收獲頗豐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本與教學(xué)要求的范疇。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源

4、和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。這以后，我又努力嘗試以拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生閱歷、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐為開展教學(xué)活動(dòng)的前提，教室中辟設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地，把學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容置于學(xué)生感興趣的活動(dòng)之中，收到了良好的教學(xué)效果。正如著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)要沖破傳統(tǒng)的以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心的樊籬。學(xué)習(xí)教材，又要超越教材；立足課堂，又要超越課堂；尊重教師，又要超越教師廣玉蘭葉讓我從傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的框架中走出來(lái)，注意到了課程資源的開發(fā)與利用，嘗試性的開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。