有關(guān)一片葉子的五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)一片葉子的五篇有關(guān)一片葉子的作文五篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。作文的考前須知有大量，你確定會寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼囊黄~子的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 一片葉子的作文 篇1 咕嚕，咕嚕，菜青蟲爬到了一片葉子上，正準(zhǔn)備美餐一頓。突然，一陣哭聲傳入他的耳朵里，他呆了，是誰在哭呢？他順著這個哭聲逐漸地爬過去，噢，原來是一片葉子在哭，他好奇地問葉子：“你為什么要哭？葉子哭哭啼啼地說：“我想出去探險，但出不去。菜青蟲聽了說：“我們真是同病相連?。∫魂囷L(fēng)吹過，聽到了他倆的談話，說：“

2、我樂意幫助你們。說完便鼓起肋邦子，用力地吹，把葉子和菜青蟲送到了小溪，便走了。于是，葉子和菜青蟲開始了他們的冒險之旅。 第一天 太陽特別晴朗，葉子愜意地躺在水上，菜青蟲懶洋洋地趴在葉子上曬太陽，同時，它們順著小溪前時，一路上，他有說有笑的。突然，水流變急了，葉子和菜青蟲正不知所措的時候，葉子才發(fā)現(xiàn)前面有個大瀑布，他們十分焦慮，但又立刻鎮(zhèn)靜起來，他們知道要趕快向后行駛，但一切都來不及了，他們和急流一起被沖了下去，菜青蟲緊緊地抓住了葉子，才不至于和葉子失散，現(xiàn)在，疲憊的他們才明白：探險的確是很好玩，但也很有可能遇到危險，甚至?xí)G了性命。 其次天 經(jīng)過了大瀑布的全部過程，他們開始有警戒性了，終究，有

3、回報了，清早，一只正在一展歌喉的小鳥瞅住了肥肥胖胖的菜青蟲，而菜青蟲也看到了小鳥，所以，他以迅雷不及掩耳之勢，靠岸，爬進(jìn)了一個洞里，順便把葉子也給拖了進(jìn)去，藏起來，但他們太累了，所以睡著了。 過了幾天，葉子睜開了眼睛，他發(fā)現(xiàn)自己的變化，他叫道：“我成了一棵小樹苗了。突然，他想起了菜青蟲，他想，我不會把他壓死了吧？他回想起自己的過去好友被自己給壓死了，他便放聲大哭起來，突然，一只蝴蝶問小樹苗：“你為什么哭？小樹苗說：“我把自己的好朋友壓死了，嗚嗚嗚。蝴蝶說：“葉子，是我，菜青蟲，我成蝴蝶了！ 小樹苗聽了，笑了，他說：“可能下次我的種子和你的卵又要去冒險了！此后，兩個好朋友各自又踏上了各自的旅程！

4、 一片葉子的作文 篇2 小小的一片葉子，卻點(diǎn)綴了大自然的漂亮，我可要好好訪問一下這一片片大自然的衣裳。 小小芭蕉扇 咦，這個小芭蕉扇好獨(dú)特??！它的外套是棕色的，越往里面越淺，里面還有一件黃得發(fā)亮的內(nèi)衣，上面布滿了一個棕色扣子。 再細(xì)心瞧瞧，后面有大量斑點(diǎn)。哈哈，我看這片葉子長了雀斑，正準(zhǔn)備去整容了呢！而且它的血管葉脈，也十分美麗。彎彎曲曲的線，分支著細(xì)小的枝條，那樣子真像一把把小叉子，在搶著吃食物呢！ 對了，它的樣子像一個縮小的芭蕉扇，我拿著它做了一系列武術(shù)動作，覺得自己正在打妖怪。哇，這是什么？葉尖上竟然有一個圓形的小帽子，上面也有葉脈，莫非是一片小葉子？ 葉子的微妙可真多，回家我要好好觀測

5、一下。 瘦子葉 這片葉子可真有點(diǎn)兒瘦，它細(xì)細(xì)的身子里面有大量細(xì)線。微風(fēng)吹過，它就像少女的一簇頭發(fā)，在空中左右搖擺，翩翩起舞。 它還有兩根豎起來的頭發(fā)，形成了一個V字母，好像在說：看我就是這么神氣！ 可是，它也十分喜歡服務(wù)。古代的涼席和窗簾的原材料就是它呢！ 我覺得，葉子不但漂亮，而且也為我們的生活做出了改變。 葉子是人類的好朋友，沒有它，我們就不能呼吸。所以以后要多多保護(hù)它們，也多多發(fā)現(xiàn)其中的微妙！ 一片葉子的作文 篇3 這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學(xué)生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時候，葉子嫩綠，夏天的時候，葉子肥美，秋天但當(dāng)我考慮到其次課時精讀課

6、文時，我就遇到了一個難題，怎樣將“葉與“人，“樹與“社會這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽，讓他們明白。這個問題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥。最終，我決定用“整體入手，讀中感悟的方法，重視保持課文的完整性，沒有將它分的支離破碎，也沒有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺。 首先我用自帶樹葉這樣的直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟?qū)渑c葉的體悟，讓學(xué)生明白樹離不開葉，葉也離不開樹，葉為大樹而生。葉，只有在樹上才找到自己的位置，并通過朗讀來呈現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語境，并在充分探討誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，

7、做一個 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀的目的。 由于整節(jié)課我都沒有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動的狀態(tài)，或許學(xué)生對于課文所要表達(dá)的深層含義并沒有完全了解，但我想的閱讀意義會隨著學(xué)生一同成長，朦朧些，或許對他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！ 一片葉子的作文 篇4 希望之神春，吹綠整遍大地，溫暖了萬物那寒冷的心靈；吹醒了沉睡在大地中的小草；喚醒出樹木中的綠芽；給花朵吹來絢麗的衣裳。在春風(fēng)的吹拂中，那凍結(jié)心靈的河，活潑地流淌著，與兩岸的青山玩笑得嘩啦啦。 在這春使者的撫育下，一個樹芽不甘再為樹芽，奮力吸吮天地間的精華，不斷成長。執(zhí)著的它，終究長成幼嫩的小葉，環(huán)

8、看四周，唯獨(dú)成葉的它，一種驕傲感油然擁上它的心頭。 當(dāng)它看見一些鳥在快樂地玩笑中，自大的它不禁感到孤單了。執(zhí)著的它還是選擇了成長，當(dāng)它成長到青年時候，那些幼嫩的綠芽也紛紛長成幼葉啦，花草們也披上新的綠衣裳。 活力之神夏，它的降臨讓萬物充滿了活力。那片孤寂的葉子長得更加強(qiáng)魄了，那些幼葉也雄壯成長啦，小草們繁茂起來了，小花們也長得更加花枝招展了。 孤寂的它，沒有人能真正理解它為何那么執(zhí)著地生長。唯有在地面上那朵含蓄欲放的小花才真正明白它為何那么執(zhí)著 悲蒼之神秋，樹葉們已經(jīng)逐漸地隨風(fēng)飄落，小草們也逐漸枯毀，它們獻(xiàn)出了自己的生命，來迎接新一年更好的生命。 執(zhí)著的它，還是不愿就這樣終止它自己的生命。那朵

9、花也經(jīng)不起歲月的摧殘，逐漸地凋謝了，那朵小花看見那么執(zhí)著的它，真的很悲傷，真的不愿再看見如此執(zhí)著的它。 執(zhí)著的它，終究明白了那“知心朋友的苦心。孤寂的它終究放棄那過分的執(zhí)著。 搖搖欲墜的它，隨風(fēng)兒逐漸地投向那“知心的懷里 是那朵花教會了那過分執(zhí)著的葉子放棄無謂的執(zhí)著，正確面對生活。 一片葉子的作文 篇5 我想，所謂成長不過是一場學(xué)會理解與被理解的過程。題記 窗外暮色四合，依稀還能看到圖書館的一角，顯得有些寂寥，離窗口較近的地方有一枝只剩一片枯葉的類似于花枝的枝狀物體在稍寒的秋風(fēng)中瑟瑟哆嗦，我好奇的想，怎么還不掉呢？ “我告訴你們，今天這節(jié)課我練習(xí)冊什么時候講完什么時候放，你們就接著鬧！ 她的聲

10、音響徹云霄，我貌似都感覺到腳下的地都顫了顫。我真有種沖上去剖其骨，食其心，飲其血的沖動，心里忿忿的想：怎么拖堂還那么理直氣壯！可我的理智告訴我，不能。 將視線無奈的轉(zhuǎn)到白板上，上面映著一個幾何圖形，一個不像圓也不像三角的變態(tài)圖形請?jiān)试S我如此形容，由于它認(rèn)識我，我不一定認(rèn)識它。我實(shí)在不理解為什么“這樣，那樣就能證出來，更不理解學(xué)霸們說的“老師，其實(shí)還可以這樣。畢竟是哪樣，借用曾經(jīng)很火的一句話來說就是“在我眼里，上課就是學(xué)霸和老師打情罵俏。 我再次把視線轉(zhuǎn)到窗外，圖書館僅露出的一角已經(jīng)看不出輪廓了，在深黑色的背景下像一只殘暴的怪獸。 “看這邊！她極其執(zhí)著的講著那一道題，我實(shí)在不理解為什么同一道題非

11、要用兩個方法解，而且有必要強(qiáng)調(diào)那么多嗎？ 我不解。也不想了解。我只想早些放學(xué)。 貌似聽到了我的心聲一般，她說，“就講到這。現(xiàn)在我留作業(yè)。留完作業(yè)之后，大家就跟剛從籠子里放出來的鳥一樣，整理桌子的聲音，沖動談?wù)摰穆曇舨唤^于耳，我在混雜的人影間隙間看到她下講臺的動作像慢動作一樣，她一條腿伸直了逐漸的放下來，另一條腿幾乎彎到了90，繼而才逐漸地下地。我仿佛如夢初醒般頓悟到，她有腿疾，而且相當(dāng)嚴(yán)重！可她給我們連續(xù)上了兩節(jié)課，而且不帶休息。第一節(jié)課下課后她搬著同學(xué)交上來的作業(yè)回到辦公室，還沒等坐下休息，便急匆促地去八班留作業(yè)，這一上一下對于我們來說像兜風(fēng)，可對于她來說卻如磨骨一般難受，待留完作業(yè)，交代兩句之后，就到了我們班的其次節(jié)課，然后又是長達(dá)一個小時的站立。而我們在坐著。 曾經(jīng)聽說過當(dāng)老師的最簡單得三種病，腿病，呼吸道疾病和眼病?，F(xiàn)在再想起來貌似明白了。 其實(shí)她大可不必管我們，把答案放在那里任我們抄一遍就算完事，何苦苦了她又苦了我們?？墒撬龥]有，她寧可一道典型的例題多講幾遍也要讓我們明白，為的是什么，可能這個答案我們要很久很久之后才能完全理解。 我突然瞥到窗外那搖搖欲墜的花枝上的葉子終究落了下來，