別餓壞了馬匹馬

1、鞏義市第三小學(xué)GONGYISHIDISHANXIAOXUE人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10 別餓壞了那匹馬授課教師：張琴霞職 稱：中小學(xué)一級(jí)教師單 位：鞏義市第三小學(xué)110*別餓壞了那匹馬2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解瘦削、寬厚、囁嚅三個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。3、作者以“別餓壞了那匹馬”為題有什么用意。4、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3說(shuō)說(shuō)句子中詞語(yǔ)的意思。 1、偷看書的時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。 2、當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書攤，看見他依然寬厚地對(duì)我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。 3、“我不反對(duì)

2、他看書?！备赣H說(shuō)話變得囁嚅，“是，是為其他事”4 默讀課文，概括主要內(nèi)容1、文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？2、根據(jù)主要人物的關(guān)系、幻燈片填空的提示來(lái)概括文章主要內(nèi)容 本文主要寫了（ ）的“我”在（ ）時(shí)，擺書攤的殘疾青年（ ），買下（ ），讓“我”（ ）的事。酷愛讀書失去讀書機(jī)會(huì)謊稱家中有馬“我”的馬草繼續(xù)看書5小組合作學(xué)習(xí):課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？思考同一句話在不同場(chǎng)合出現(xiàn)的用意分別是什么？（找到句子，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)這話的意圖） 6它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。第

3、三次是“我”對(duì)青年說(shuō)的話。“我”擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。 善良 寬厚 善解人意 樂(lè)于助人7 他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下?！? 他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽見沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！”9 “別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”10 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？枯蔫焦黃一堆11拓展訓(xùn)練：小練筆“我”推開了木板房的門，真相終于大白。“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f(shuō)過(guò)的每一句話；也許 “我”在這一刻都會(huì)想些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把它寫下來(lái)吧。1213生活處處有真情。真情像一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你的人生道路 14制作單