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小學(xué)語(yǔ)文教研組開展專題研討活動(dòng)二如何開展好小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教研組舉行了如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀專題的研討活動(dòng)， 這次活動(dòng)也是常規(guī)教研活動(dòng)的推進(jìn)和提升。先由教研組長(zhǎng)帶大家學(xué)習(xí)在隨后的討論中，葛慧麗老師認(rèn)為：要讓學(xué)生自覺(jué)讀書，首先要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，要立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外，課內(nèi)閱讀是課外供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書，興趣自然也就提高了。A 老師認(rèn)為：逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，提高獨(dú)立閱讀的能力，可以安排句子、一段話、短文、讀后感等閱讀練習(xí)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去閱讀，不要包辦代替。再次，課內(nèi)與課外閱讀活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地全面安排，為從課內(nèi)閱讀向課外閱讀做過(guò)渡準(zhǔn)備。B 老師總結(jié)：推薦讀物的選擇上要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平；讀物的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、規(guī)范；題材要廣泛，體裁要多樣。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，要開展有關(guān)輔導(dǎo)性活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不能只停留在書目的選擇上，還要開展輔導(dǎo)性活動(dòng)，進(jìn)一步幫助他們解決怎樣讀的問(wèn)題，諸如朗讀比賽、故事會(huì)、作文、出墻報(bào)、手抄報(bào)等。并一再?gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀指導(dǎo)，最重要的就是閱讀能力、習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。C 老師認(rèn)為：尊重學(xué)生的閱讀自由。大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一倍的效果。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。D 閱讀是伴隨著學(xué)生終生的一種重要學(xué)習(xí)能力。人的教育不能只是簡(jiǎn)單地、

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