《兒童樂園-總復習》教學設計

1、PAGE5兒童樂園總復習教學設計威海高技區(qū)大嵐寺小學王曉萍教學內容：教科書第106110頁，回顧與整理100以內數的認識。教學目標：1進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識。2經歷整理與復習的過程，初步形成歸納、整理知識的能力。3通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的學習習慣，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。教學要點分析：教學重點：回顧整理100以內數的相關知識。教學難點：溝通知識的聯系，初步形成歸納、整理知識的能力。教學準備：學生準備：每個學生準備一套09的數字卡片。教師準備：一套09數字卡片教具。過程設計：談話導入：小朋友們，你們喜歡到兒童樂園玩嗎今天，老師

2、就和大家一起到兒童樂園去看看。（出示情境圖的第一部分）圖上的小朋友們在兒童樂園里干什么你發(fā)現了哪些數學信息通過學生的交流，教師板書數字“23”和“66”?；顒右唬簭土晹禂怠?由情境圖中的數，提出數數的要求：小剛怎樣知道自己蹦了23下呢（數出來的。）你能從1開始數到23嗎（教師拍手，一個學生跟著數。）教師進一步提出數數的要求：小朋友接著蹦下去，你還能接著數下去，一直數到66嗎（再找一名同學從23接著數下去，一直數到66，再接著數到70。在66后面板書：70。）剛才這兩個同學都是1個1個數的，你還會怎樣數（學生自由發(fā)言：2個2個地數、5個5個地數、10個1。個地數）教師提出要求：同桌二人采用不同的

3、方法接著數下去，可以2個2個地數，也可以5個5個地數，還可以10個10個地數，一直數到100。（在70后面板書：100。）2大家對數數都沒有問題了，輕松一下，做個小游戲吧！（投影出示：110頁第1題）你發(fā)現了什么（教師引導學生說出圖意，發(fā)現泡泡中數字的變化規(guī)律。）用你發(fā)現的規(guī)律填填看。（學生練習。）誰來交流一下（教師引導學生用不同的方法交流：可以是從64到55，也可以從55到64，并且說出這都是1個1個數出來的。）你能從64接著向后數嗎（學生數數。）【設計意圖：在第三單元認識100以內的數時，學生已經掌握了不同的數法，但僅停留在口頭上。在總復習中，要做的是先調動起學生已有的經驗，然后有序地引導

4、學生整理出來在此基礎上，再引導學生掌握一定的解決問題的方法，如“仔細觀察，找出規(guī)律再填數”?！炕顒佣簭土晹档慕M成和讀寫。1剛才同學們數數，數得很好。下面同桌合作，用數字卡片擺出這兩個數：23和66，一人擺一個。除了用卡片擺，我們還可以用小棒表示出這兩個數。這里有很多小棒，誰來拿出23根誰來拿出66根（學生拿小棒，并說說怎樣拿的。拿出2捆零3根，就是23根。拿出6捆零6根，就是66根。）你能分別說說這兩個數分別是由幾個十和幾個一組成的嗎（學生交流。）怎樣拿出70根小棒呢100根呢2你能在計數器撥出23和66嗎（學生在計數器撥出23和66。）提問：你知道66中的兩個“6”有什么不同嗎引導學生明確

5、左面的“6”在十位上，表示6個十，也就是6捆小棒；右面的“6”在個位上，表示6個一，也就是6根小棒。在計數器上怎樣撥出70呢70表示幾個十怎樣撥出100呢“l(fā)”在哪個數位上（學生撥計數器，回答問題。）3把這幾個數寫在你的本子上。（學生寫數。）（同桌互相讀一讀。）剛才同學們在讀數時，是從哪個數位開始讀的寫數呢（學生交流。）在讀數和寫數時，都要從高位起。（板書。）【設計意圖：從教師提問題，到學生提問題，再到同桌間互相提問題，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的主動性。借助數字卡片，把抽象的數位形象化、具體化，在輕松愉悅中鞏固了讀數、寫數及數的組成的知識?！炕顒尤簭土暠容^兩位數的大小。1剛才我們知道小剛蹦了23下，小峰蹦了66下。誰蹦得多呢怎樣表示這兩個數的大小關系（學生交流時強調大于號、小于號的寫法。板書：2366或6623。）你怎么知道66比23大呢（學生根據數數或數的組成簡單說說比較的方法。）66很顯然比23大得多，誰能說一個比23稍大一些的數呢（學生交流。）2比一比下面每組數的大小。（學生獨立完成112頁第5題，選取“77和5027”、“43和462”這兩題交流一下是怎樣比較的。）【設計意圖：比較兩位數的大小是以“數數和數的組成”的知識為基礎的，通過找“大得多”、“大一些”的數，培養(yǎng)學生的數