《兒童樂(lè)園-總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)威海高技區(qū)大嵐寺小學(xué)王曉萍教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第106110頁(yè)，回顧與整理100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。3通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)要點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：回顧整理100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：溝通知識(shí)的聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套09的數(shù)字卡片。教師準(zhǔn)備：一套09數(shù)字卡片教具。過(guò)程設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡到兒童樂(lè)園玩嗎今天，老師

2、就和大家一起到兒童樂(lè)園去看看。（出示情境圖的第一部分）圖上的小朋友們?cè)趦和瘶?lè)園里干什么你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息通過(guò)學(xué)生的交流，教師板書(shū)數(shù)字“23”和“66”?；顒?dòng)一：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。1由情境圖中的數(shù)，提出數(shù)數(shù)的要求：小剛怎樣知道自己蹦了23下呢（數(shù)出來(lái)的。）你能從1開(kāi)始數(shù)到23嗎（教師拍手，一個(gè)學(xué)生跟著數(shù)。）教師進(jìn)一步提出數(shù)數(shù)的要求：小朋友接著蹦下去，你還能接著數(shù)下去，一直數(shù)到66嗎（再找一名同學(xué)從23接著數(shù)下去，一直數(shù)到66，再接著數(shù)到70。在66后面板書(shū)：70。）剛才這兩個(gè)同學(xué)都是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，你還會(huì)怎樣數(shù)（學(xué)生自由發(fā)言：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)、10個(gè)1。個(gè)地?cái)?shù)）教師提出要求：同桌二人采用不同的

3、方法接著數(shù)下去，可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到100。（在70后面板書(shū)：100。）2大家對(duì)數(shù)數(shù)都沒(méi)有問(wèn)題了，輕松一下，做個(gè)小游戲吧?。ㄍ队俺鍪荆?10頁(yè)第1題）你發(fā)現(xiàn)了什么（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，發(fā)現(xiàn)泡泡中數(shù)字的變化規(guī)律。）用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填填看。（學(xué)生練習(xí)。）誰(shuí)來(lái)交流一下（教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法交流：可以是從64到55，也可以從55到64，并且說(shuō)出這都是1個(gè)1個(gè)數(shù)出來(lái)的。）你能從64接著向后數(shù)嗎（學(xué)生數(shù)數(shù)。）【設(shè)計(jì)意圖：在第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不同的數(shù)法，但僅停留在口頭上。在總復(fù)習(xí)中，要做的是先調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，然后有序地引導(dǎo)

4、學(xué)生整理出來(lái)在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解決問(wèn)題的方法，如“仔細(xì)觀察，找出規(guī)律再填數(shù)”?！炕顒?dòng)二：復(fù)習(xí)數(shù)的組成和讀寫(xiě)。1剛才同學(xué)們數(shù)數(shù)，數(shù)得很好。下面同桌合作，用數(shù)字卡片擺出這兩個(gè)數(shù)：23和66，一人擺一個(gè)。除了用卡片擺，我們還可以用小棒表示出這兩個(gè)數(shù)。這里有很多小棒，誰(shuí)來(lái)拿出23根誰(shuí)來(lái)拿出66根（學(xué)生拿小棒，并說(shuō)說(shuō)怎樣拿的。拿出2捆零3根，就是23根。拿出6捆零6根，就是66根。）你能分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎（學(xué)生交流。）怎樣拿出70根小棒呢100根呢2你能在計(jì)數(shù)器撥出23和66嗎（學(xué)生在計(jì)數(shù)器撥出23和66。）提問(wèn)：你知道66中的兩個(gè)“6”有什么不同嗎引導(dǎo)學(xué)生明確

5、左面的“6”在十位上，表示6個(gè)十，也就是6捆小棒；右面的“6”在個(gè)位上，表示6個(gè)一，也就是6根小棒。在計(jì)數(shù)器上怎樣撥出70呢70表示幾個(gè)十怎樣撥出100呢“l(fā)”在哪個(gè)數(shù)位上（學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，回答問(wèn)題。）3把這幾個(gè)數(shù)寫(xiě)在你的本子上。（學(xué)生寫(xiě)數(shù)。）（同桌互相讀一讀。）剛才同學(xué)們?cè)谧x數(shù)時(shí)，是從哪個(gè)數(shù)位開(kāi)始讀的寫(xiě)數(shù)呢（學(xué)生交流。）在讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)，都要從高位起。（板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖：從教師提問(wèn)題，到學(xué)生提問(wèn)題，再到同桌間互相提問(wèn)題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。借助數(shù)字卡片，把抽象的數(shù)位形象化、具體化，在輕松愉悅中鞏固了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成的知識(shí)。】活動(dòng)三：復(fù)習(xí)比較兩位數(shù)的大小。1剛才我們知道小剛蹦了23下，小峰蹦了66下。誰(shuí)蹦得多呢怎樣表示這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系（學(xué)生交流時(shí)強(qiáng)調(diào)大于號(hào)、小于號(hào)的寫(xiě)法。板書(shū)：2366或6623。）你怎么知道66比23大呢（學(xué)生根據(jù)數(shù)數(shù)或數(shù)的組成簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)比較的方法。）66很顯然比23大得多，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)比23稍大一些的數(shù)呢（學(xué)生交流。）2比一比下面每組數(shù)的大小。（學(xué)生獨(dú)立完成112頁(yè)第5題，選取“77和5027”、“43和462”這兩題交流一下是怎樣比較的。）【設(shè)計(jì)意圖：比較兩位數(shù)的大小是以“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”的知識(shí)為基礎(chǔ)的，通過(guò)找“大得多”、“大一些”的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)