階段性命題的個注意事項

1、百度文庫百度文庫 階段性命題的幾個注意事項山西河津第三實驗中學余河玲一份好的階段性命題，第一看起來順眼，第二做起來順手。順眼又 順手的原因，一定是既符合課程標準，又符合學生的認知水平，命題基 礎性掌握比較好，難度適中，梯度排布合理，題量也適中。這樣的試題一 般都具有良好的效度、信度、區(qū)分度，既能導學又能導教。/ 20082009年度，我校八年級上學期期末數(shù)學試題是外采試題。 通過對試題的分析，我們認為命題中存在一些問題?，F(xiàn)在我就以這份 題為例，談談階段性命題的一些注意事項。.重點內容需要重點考八年級上學期期中考試后主要學習了位置的確定 ，一次函數(shù)，二元 一次方程組，數(shù)據(jù)的代表這四大章。從權重來

2、看，二元一次方程組和一 次函數(shù)很顯然更重要一些，但是命題并沒有體現(xiàn)出來。運用二元一次 方程組和一次函數(shù)建模解決實際問題的兩類重要題型都沒有涉及到。這應該是這份試題的一個嚴重不足。.立足教材但不能簡單復制期末考試題總分值是100分，原題占了二十分，五分之一之巨，這還 不包括只改動數(shù)字的。例如2 5題分值為9分，是課本第六章一次函 數(shù)復習題的第1題；第2 7題分值1 1分是第七章二元一次方程組復 習題的第5題；26題只是對第八章數(shù)據(jù)代表復習題第 7題的數(shù)字改 動了一下。這樣命題確實有些草率。從卷面來看，命題人希望做到立足教材，引導老師和學生重視教材。出發(fā)點是好的，但照搬照抄的原題太多，無法客觀科學

3、地評價學 生的學習能力和學業(yè)水平，更不利于培養(yǎng)學生的探究精神。 重視教材 我們可以將課本中典例適當?shù)丶右愿脑?，讓學生運用已經(jīng)掌握的知識 去分析處理它。試題可以源于課本但要高于課本。.命題要嚴謹葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是 要培養(yǎng)良好的習慣?！睌?shù)學學習是形成良好學習習慣的重要途徑。而 嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度應該是每一個數(shù)學老師必備的素質，也是命題時必須 要注意的問題。22第13題實數(shù)一，J27, 0,，Y16中無理數(shù)有（）A、2個B、3個 C、4個D、5個這是一道選擇無理數(shù)個數(shù)的題，0. 101101110并沒有其它說明.因此既可以認為它是以10 110 1110為循環(huán)節(jié)的

4、無限循環(huán)小數(shù)，也可以認為它是每兩個0之間增加一個1的無限不循環(huán)小數(shù)。所以把這么一個模棱兩可的數(shù)放在試題當中， 很顯然是不嚴謹?shù)摹?命題中要注重滲透數(shù)學意識數(shù)學學習的意義，很重要的一點就是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識。 數(shù)學理念的滲透應落實在老師的行動上，而不是掛在嘴上。讓學生擁 有數(shù)學眼光，能自覺地用數(shù)學觀點看待事物并嘗試用最簡單的方法解 決問題，老師首先應該成為模范?；睘楹啿粦撝皇俏覀儗W生的 提示語，教學中、試卷里，時時處處要注意。15第1 0題某糧食生產(chǎn)專業(yè)戶去年計劃生產(chǎn)水稻和小麥共15 TOC o 1-5 h z 噸，實際生產(chǎn)了 17噸，其中水稻超產(chǎn)15%,小麥超產(chǎn)10%,該專 業(yè)戶去年實際生產(chǎn)水稻、小麥各多少噸？設該專業(yè)戶去年實際生產(chǎn)水 稻x噸，小麥y噸，則有方程組。這是一道考查二元一次方程組建模的應用題， 按照題目限定未知 數(shù)的設法，列出方程組是：x + y = 1 7 /x -15 1+15% 1 10%列出的方程分母上出現(xiàn)了百分數(shù)之和， 比較復雜八而如果設去年計劃生產(chǎn)水稻x噸，小麥y噸的話，方程組為 x + y = 1 5(1 + 15%) x+ (1 + 1 0%) y = l 7形式簡單，如需計算的話也比前一個方程組更容易計算。所以這道考試題違背了數(shù)學當中化繁為簡的原則。.兼顧試題的激勵性激勵評價可以點燃學生的學習熱情