初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期

1、初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期 一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，那么作為一名語文老師，回顧過去的一個學(xué)期，你有什么收獲呢?下面我給大家?guī)黻P(guān)于初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期5篇,盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期1 寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、首先，我樂觀仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實現(xiàn)把同學(xué)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人這一目標(biāo) 力求把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，盡量留給同學(xué)閱讀與活動的空間，大膽鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。在教學(xué)過程中，樂觀實踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。 二

2、、其次，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課 由于這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時我仔細(xì)鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。上課時從課文特點動身，從同學(xué)實際動身，充分利用多媒體，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性;并引導(dǎo)同學(xué)在深化理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取同學(xué)熟識的話題;搜集整理好相關(guān)資料，展現(xiàn)給同學(xué)學(xué)習(xí)品嘗;然后引導(dǎo)同學(xué)列提綱，擬寫開頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。 三、再其次，在教學(xué)中始終如一地遵循多表揚少批判的鼓舞性教學(xué)原則 留意發(fā)覺同學(xué)的亮點，并適時加以激勵，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與自信念

3、。如有的同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果不抱負(fù)，但他背誦課文力量強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的愛好。 四、最終，高度重視了批改與輔導(dǎo) 假如同學(xué)不做作業(yè)，準(zhǔn)時了解狀況，耐心訓(xùn)練，讓同學(xué)改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣;細(xì)心批改作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解;針對同學(xué)作業(yè)的個別狀況，適時進(jìn)行個別輔導(dǎo);有的同學(xué)思想上有問題，就進(jìn)行溝通，耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作。 五、語文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn) 很多同學(xué)語文基礎(chǔ)還比較差，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳

4、細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面;而老師 對于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔(dān)憂課堂任務(wù)不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中努力解決。 初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期2 _年是緊急的一年，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е鴵?dān)心與自信即將完成八班級上學(xué)期的語文教學(xué)工作，回首一學(xué)期，我有很多值得總結(jié)的東西。 一、仔細(xì)對待常規(guī)工作 由于第一次教學(xué)校語文，學(xué)校放心地交給我這么艱難的任務(wù)，我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作。 1、備課、上課 在上課前肯定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自

5、己的語言吸引同學(xué)，讓他們在有限的課堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，爭取利用45分鐘讓同學(xué)把握基本學(xué)問，熬煉基本技能。 2、反思 備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學(xué)思路，有的是某一種教學(xué)方法，也有的是對同學(xué)的教學(xué)管理，一學(xué)期下來，通過反思我也積累了一些語文教學(xué)的閱歷。 3、批改作業(yè) 作業(yè)是同學(xué)對課堂教學(xué)的反饋，所以我仔細(xì)對待同學(xué)的作業(yè)，雖然學(xué)校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，由于這樣我才能把握全部同學(xué)的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外，我還常常進(jìn)行聽寫、默寫。由于堅持不懈，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實。 4、作文教學(xué) 作文教學(xué)是一項長期而艱難的任務(wù)，這一工作急不

6、得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都仔細(xì)對待，爭取每個作文課上同學(xué)都能把握肯定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量查找同學(xué)作文中的閃光點，給以表揚，使同學(xué)盡量克服對作文的恐驚感。同時，我還讓同學(xué)預(yù)備積累本，把好的段落積累下來。 二、樂觀參與集體活動 學(xué)校為我們制造學(xué)習(xí)的機會，我都不曾放過。比如：老師培訓(xùn)、評優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等，有的人認(rèn)為這是鋪張時間，我不這么認(rèn)為，由于我認(rèn)為我自己不行，要多學(xué)習(xí)，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學(xué)習(xí)的機會，所以每次我都有收獲。我艷羨別人的.四射，艷羨別人的語言豐富，也艷羨別人的方法奇妙總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點，都有值得我借鑒之處。

7、三、依舊存在不足 由于缺乏閱歷，所以教學(xué)中存在很多不足，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認(rèn)為滿足的課堂教學(xué)模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格，所以我還在摸索;很多同學(xué)寫作文還是不能下筆成文，我認(rèn)為與老師的教學(xué)有肯定的關(guān)系;自己所學(xué)學(xué)問有限，許多時候不能滿意自己課堂的需要，所以需要大量充電總之，我有很多還沒有實現(xiàn)的目標(biāo)和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。 四、今后努力方向 1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂。 2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為同學(xué)查找電源，教給同學(xué)更多的方法。 3、爭取在期末考試時打一個美麗仗。 初二

8、語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級_班的語文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)_人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及.諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)漸漸多起來，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、樂觀鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新

9、思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動同學(xué)的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論

10、訓(xùn)練心理，精確把握八班級同學(xué)的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。 三、用自主與探究解放同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率 新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們能夠在自主探究

11、與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。 四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想，進(jìn)而了解.人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句; 2.加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言; 3.在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)同學(xué)樹立起環(huán)保意識; 4.同學(xué)了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果; 5.在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，

12、體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增加了語感; 6.在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點;品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。 五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量 死教書、教死書不能適應(yīng).對訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。對八班級的

13、同學(xué)而言，方法要比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。 為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了

14、一些現(xiàn)代.所需要的語文實踐力量。 一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在同學(xué)的良好協(xié)作下，訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。老師與同學(xué)關(guān)系更加融洽，同學(xué)的學(xué)問和力量得到進(jìn)步。但同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于同學(xué)的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。 初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期4 這一學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

15、以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等。 二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的.終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，精確把握初二同學(xué)的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重

16、點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的

17、授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個可操作的平臺。 教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)

18、學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。 四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量 死教書、教死書不能適應(yīng).對訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，

19、使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。 “授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，

20、從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代.所需要的語文實踐力量。 初二語文老師教學(xué)閱歷總結(jié)上學(xué)期5 20_年，本人擔(dān)當(dāng)初二_班語文課教學(xué)工作。一年來，本人以校內(nèi)及各處組工作方案為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高訓(xùn)練教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng) 一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)潛力，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。透過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。 二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律 一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守校內(nèi)的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道