《制取氧氣》課件3

1、課題3 制取氧氣(1) 化學(xué)組：第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣(1) 化學(xué)組：第二單元 制取氧氣課件3選擇實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的原料的原則1、必須含有相關(guān)成分2、無毒無害沒有污染3、節(jié)約能源價(jià)格便宜4、裝置簡便易于操作5、易于反應(yīng)常溫更好選擇實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的原料的原則探究一：如何選擇實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品？展示背景資料：空氣 空氣中含有21%的氧氣，將空氣高壓冷凍液化，根據(jù)沸點(diǎn)的不同（液態(tài)氮195.8、液態(tài)氧183）而先后分離。高錳酸鉀（KMnO4） 俗稱灰錳氧或PP粉，紫黑色晶體，其溶液紅色，是常用的消毒劑，受熱很快分解而放出氧氣。氯酸鉀（KClO3）白色晶體，熔點(diǎn)為368，400時(shí)分解放

2、出氧氣，若與二氧化錳（MnO2）混合，受熱很快分解而放出氧氣。探究一：如何選擇實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品？展示背景資料：過氧化氫（H2O2） 俗稱雙氧水無色液體。家庭和醫(yī)院用的消毒水就是其3的溶液，它也是一種常用的消毒劑，藥房均有購，每100ml大約1.80元。常溫下較濃的溶液會(huì)緩慢分解成水和氧氣，若與二氧化錳（MnO2）混合，會(huì)大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。氧化汞（HgO） 紅色粉末，俗稱三仙丹。加熱到500時(shí)分解為汞蒸氣 和氧氣。（汞蒸氣有毒！）水（H2O） 加熱至1000高溫或借助一定的電解設(shè)備。通以直流電（耗電量較大）可分解為氧氣和氫氣。過氧化氫（H2O2）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1、藥品：

3、高錳酸鉀、氯酸鉀（加MnO2 ）、過氧化氫（加MnO2 ）2、反應(yīng)原理：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法探究二：如何組裝氧氣的發(fā)生裝置？固固加熱型裝置固液不加熱型裝置探究二：如何組裝氧氣的發(fā)生裝置？固固加熱型裝置固液不加熱型裝探究三：如何收集氧氣？排水法： 氣體不溶于水，且不與水反應(yīng)向上排空氣法： 氣體密度比空氣大， 且不與空氣反應(yīng)，無毒。向下排空氣法：氣體密度比空氣小， 且不與空氣 反應(yīng)，無毒。收集方法：排水法和向上排空氣法探究三：如何收集氧氣？排水法： 氣體不溶于水，且不與探究四：如何檢驗(yàn)、驗(yàn)滿氧氣？如何檢驗(yàn)氧氣？如果用向上排空氣法收集氧氣，怎樣驗(yàn)滿？用帶火星的木條伸入瓶中，木條復(fù)燃，則是氧氣用帶火星的木

4、條放在瓶口，木條復(fù)燃，則已滿探究四：如何檢驗(yàn)、驗(yàn)滿氧氣？如何檢驗(yàn)氧氣？用帶火星的木條伸入棉花諧音：茶莊定點(diǎn)收利息（1）檢查裝置氣密性（2）裝藥品（3）固定裝置（4）點(diǎn)燃酒精燈加熱（6）將導(dǎo)管撤離水面（7）熄滅酒精燈（5）收集氣體茶定點(diǎn)利息收莊高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？棉花諧音：茶莊定點(diǎn)收利息（1）檢查裝置氣密性（2）裝藥品（3探究五：實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)1、試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝水倒流至試管底部使試管破裂2、為什么試管口放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管(堵塞導(dǎo)管)利于氣體排出4、加熱時(shí)應(yīng)先來回移動(dòng)酒精燈進(jìn)行預(yù)熱,為什么？3、導(dǎo)氣管略出膠塞，不能伸入試管太長，為什么？防

5、止試管受熱不均勻發(fā)生炸裂探究五：實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)1、試管口為什么要略向下傾斜？防止冷5、等有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)再收集，為什么？剛加熱時(shí)產(chǎn)生的氣體中混有空氣，這時(shí)收集到的氣體不純6、收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?，倒放?huì)使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中跑掉。防止水倒吸進(jìn)入試管，造成試管炸裂7、為什么要先移導(dǎo)管后停止加熱？5、等有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)再收集，為什么？剛加熱時(shí)產(chǎn)生的氣討論：若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管破裂，請分析造成試管破裂的可能原因試管外壁有水試管口向上傾斜沒有預(yù)熱加熱時(shí)試管接觸燈芯討論：若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管破裂，請分析造成試管破裂的可能原因試當(dāng)堂訓(xùn)練1實(shí)驗(yàn)室用高錳

6、酸鉀制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng) （ ）A.朝下 B.朝上 C.略向下傾斜 D.略向上傾斜2實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（ ）A.加熱固體藥品前 B.與加熱固體藥品同時(shí)C.開始有氣泡放出時(shí) D.氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)CD人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)當(dāng)堂訓(xùn)練1實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng) 3.指出其中的五處錯(cuò)誤（高錳酸鉀制取氧氣）1.沒用對準(zhǔn)藥品加熱2.導(dǎo)氣管太長3.沒夾在試管的中 上部5.沒塞一團(tuán)棉花4.試管口沒有略向下傾斜人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.

7、3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)3.指出其中的五處錯(cuò)誤（高錳酸鉀制取氧氣）1.沒用4.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管.檢查裝置的氣密性.將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上.用排水法收集氧氣.熄滅酒精燈.將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序?yàn)開.人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)4.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：人教版化學(xué)寫出大試管中發(fā)生的文字表達(dá)式：該裝置中收集氧氣的方法是 ，說

8、明氧氣具有 的性質(zhì)。除該裝置中收集的方法外，還可以用 方法收集，用此方法收集氧氣，檢驗(yàn)是否收集滿的操作： 實(shí)驗(yàn)室里，還可以利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里制氧氣裝置回答問題：排水集氣法不易溶于水并不與水反應(yīng)向上排空氣的將帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。 過氧化氫 水+氧氣 二氧化錳高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣加熱當(dāng)堂訓(xùn)練：選做題人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)寫出大試管中發(fā)生的文字表達(dá)式：5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里制氧氣裝置回 6.制取氧氣的途徑有

9、多種，現(xiàn)在潛水員想選擇其中的一種作為潛水艇中氧氣中的來源，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪一個(gè)？為什么？（至少要闡明三條不同的理由） 水 氫氣+氧氣通電 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣過氧化鈉+二氧化碳 碳酸鈉+氧氣 氧化汞 汞+氧氣 (1)常溫下反應(yīng)，不需加熱或通電，操作簡便 (2)反應(yīng)迅速,直接將人呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣（3）氯酸鉀是危險(xiǎn)品，易燃爆，不安全。 2中生成單質(zhì)汞，有毒.選擇第4種方法附加題：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT) 6.制取氧氣的途徑有多種，現(xiàn)在潛水員想選擇其中的一種Thank You!人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.

10、3制取氧氣 課件(共19張PPT)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件(共19張PPT)Thank You!人教版化學(xué)九年級(jí)上冊2.3制取氧氣 課件1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始

11、變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。5.因?yàn)橹袊擞赊r(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不