自由落體運(yùn)動課件及說課

1、一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、教學(xué)策略六、教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計七、板書設(shè)計說課內(nèi)容一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是勻變速直線運(yùn)動的特例。通過對自由落體這種常見的特殊的運(yùn)動的研究 一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時也加強(qiáng)了課本與實(shí)際生活的聯(lián)系 另一方面,通過講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。 因此本節(jié)課是在力學(xué)體系中起到承前啟后的作用。二、學(xué)情分析 1、學(xué)生現(xiàn)有的知識水平： 學(xué)生在本節(jié)課之前已掌握了勻變速直線運(yùn)動的知識。 2、教學(xué)過程中可能會有的疑惑： （1）受日常生活經(jīng)驗(yàn)干擾，學(xué)生頭腦中存 在著“重的物體下落一定快”的錯誤認(rèn) 識，這會

2、阻礙學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中形成 正確的認(rèn)識； （2）學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，不夠主 動積極地探索問題；三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)： 自由落體運(yùn)動的定義； 通過實(shí)驗(yàn)探究掌握自由落體運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律； （2）過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過介紹伽利略上百次對落體運(yùn)動本質(zhì)規(guī)律的探 索研究,使學(xué)生體會到科學(xué)探索的艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué) 探索精神。四、教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)去 探究出自由落體運(yùn)動規(guī)律； 教學(xué)難點(diǎn)：重力加速度的測量；教學(xué)方法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)內(nèi)容自身特點(diǎn)

3、 運(yùn)用創(chuàng)設(shè)物理情景、實(shí)驗(yàn)法、探究式教學(xué)、講授法和多媒體 課件輔助手段，來完成本節(jié)的教學(xué)活動。五、教學(xué)策略 為了培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，我將引導(dǎo)學(xué)生按如下思路去學(xué)習(xí)本節(jié)： 觀察現(xiàn)象思考矛盾實(shí)驗(yàn)探索重建新知?dú)w納總結(jié)鞏固應(yīng)用前概念、重難點(diǎn)攻克雨滴從屋檐落下葉子從樹上飄落紙飛機(jī)飛在空中劃落六、教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計提問：不同物體下落時的速度，其大小是否一樣呢？提問：物體下落速度的快慢與什么因素有關(guān)呢？5 自由落體運(yùn)動1230010040 胡希友實(shí)驗(yàn)分析： 硬幣下落比紙片先到達(dá)桌面重物下落比輕物快=兩個膠卷盒同時到達(dá)桌面重物與輕物下落一樣快亞里士多德的觀點(diǎn)2300多年前，希臘有一位

4、偉大的思想家亞里士多德。他根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，得出一個結(jié)論：物體下落的速度快慢是由物體本身的重量決定的。物體越重，下落的越快，反之則下落的越慢。伽利略的觀點(diǎn)物體下落速度快慢與物體本身的重量無關(guān)。世界著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明： 重的鐵球和輕的鐵球下落快慢相同模擬：【結(jié)論】在沒有空氣阻力的情況下，物體下落的快慢相同。用動畫模擬牛頓管實(shí)驗(yàn)自由落體運(yùn)動概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。條件：1.只在重力作用下 2.從靜止開始下落方向：豎直向下如果GFf，空氣阻力可以忽略不計，也可看做自由落體運(yùn)動練一練跳傘運(yùn)動員打開降落傘，從空中慢慢下落，請問這是自由落體運(yùn)動嗎？ 按照

5、國家高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生用身邊的工具做實(shí)驗(yàn)探究出自由落體運(yùn)動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究能力。所以我設(shè)置了如下三個問題以啟發(fā)學(xué)生：1.動動手做實(shí)驗(yàn)判斷落體運(yùn)動是勻速還是變速下落？2.要想定量的判斷自由落體是否為勻加速，必須獲取什么樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)3.什么設(shè)備能準(zhǔn)確獲取上述數(shù)據(jù)（打點(diǎn)計時器和頻閃照相機(jī)器）新課講授攝影師用連續(xù)鏡頭展示懸崖跳水全過程自由落體運(yùn)動閃光照片10246812141618A(0.54cm)B(2.18cm)C(4.90cm)D(8.71cm)E(13.61cm)F(19.60cm)XXXXX若X-X =X-X=X-X=X-X=X在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)是定值，就可以說明此運(yùn)動為勻加速運(yùn)動。取點(diǎn)ABCDEF 連續(xù)相等時間內(nèi)的位移（cm)X =X =X =X=X=連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差（cm)X-X=X-X=X-X=X-X=規(guī)律自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動同一地點(diǎn)一切物體下落的加速度都相同，且大小為9.8m/s2,方向豎直向下,這個加速度叫做自由落體加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示結(jié)論通過上述逼真形象的flash課件模擬頻閃照相機(jī)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析學(xué)生容易得出如下結(jié)論學(xué)生體驗(yàn)測反應(yīng)時間（5分鐘）教學(xué)意圖：讓學(xué)生體會生活中的自由落體運(yùn)動并將所