高考作文模擬題及范文：“適應(yīng)”附立意范文……

1、9/92019年高考作文模擬題及范文：“適應(yīng) ,附立意范文作文題目閱讀下面文字 ,按要求作文。有句這樣的話 ,說(shuō)人面對(duì)生活的選擇是 ,改變可以改變的 ,接受不能改變的。后者 ,告訴人們要去適應(yīng)。適應(yīng) ,就是使自己去符合客觀的條件和需要。對(duì)人、對(duì)事、對(duì)環(huán)境 ,都如此。對(duì)這樣的一種人生態(tài)度 ,有人贊成 ,也有人反對(duì)。你是怎樣看的?請(qǐng)圍繞“適應(yīng)這樣的處世態(tài)度和方法 ,聯(lián)系對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn) ,寫篇不少于800字文章。要求：自選角度 ,明確立意;自選文體(詩(shī)歌除外);自擬題目;不得套作 ,不得抄襲。審 題 立 意在對(duì)作文題目的認(rèn)識(shí)上 ,不少學(xué)生存在誤區(qū) ,他們認(rèn)為題目中最重要的是“請(qǐng)以XX為話題這句話

2、 ,即只要知道了題目要求自己寫什么就可以動(dòng)筆寫了 ,忽略了對(duì)題目中提示材料的認(rèn)真分析。這種認(rèn)知誤區(qū)很可能導(dǎo)致兩種結(jié)果 ,一是抓耳撓腮不知如何下筆 ,對(duì)材料中的提示卻視而不見(jiàn);二是在確定中心觀點(diǎn)時(shí)偏離了材料 ,即所謂跑題或離題。因此 ,聯(lián)系這個(gè)作文題 ,學(xué)生應(yīng)該明確這樣一個(gè)認(rèn)知 ,即此次作文題并不只是“適應(yīng)這簡(jiǎn)單的一個(gè)詞 ,而是整個(gè)三段話。第一段提示材料包含著出題人的出題意圖 ,暗示著我們的寫作方向和立論觀點(diǎn) ,是需要我們特別注意、認(rèn)真分析的。在這道作文題中 ,提示材料前兩句話說(shuō)“改變可以改變的 ,接受不能改變的。后者 ,告訴人們要去適應(yīng)。這里暗含了一個(gè)提示 ,即適應(yīng)的對(duì)象應(yīng)該是我們無(wú)法改變的東

3、西。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：對(duì)于“適應(yīng)我們應(yīng)該采取具體問(wèn)題具體分析的態(tài)度 ,不能全盤否認(rèn) ,也不能全盤肯定。接下來(lái)的兩句話是對(duì)“適應(yīng)一詞的內(nèi)涵、外延進(jìn)行界定。但這種界定相對(duì)又是模糊的 ,它只指明“適應(yīng)是我們要使自己符合客觀外在的人、事、環(huán)境 ,卻并沒(méi)有具體說(shuō)明哪些人、事或環(huán)境是需要我們?nèi)ミm應(yīng)的。第五句話提到對(duì)“適應(yīng)這種“人生態(tài)度 ,不同人有不同觀點(diǎn)。這句話里包含兩個(gè)信息 ,一是在出題者看來(lái) ,“適應(yīng)是種人生態(tài)度 ,所以它應(yīng)該是種人生觀、價(jià)值觀的表達(dá) ,具有哲理的高度;二是對(duì)待這種人生態(tài)度 ,大家的觀點(diǎn)是不一致的 ,有肯定有否認(rèn)。而這種不一致正好與前兩句話提示我們的對(duì)待“適應(yīng)問(wèn)題得采取具體問(wèn)題

4、具體分析的態(tài)度是一致的 ,也就是說(shuō) ,面對(duì)不同的人、事或環(huán)境 ,我們應(yīng)采取不同的態(tài)度 ,有些可以適應(yīng) ,有些應(yīng)該適應(yīng) ,有些不能去適應(yīng)。據(jù)此 ,我們可以明確 ,針對(duì)不同的對(duì)象 ,我們的立論可以有三種態(tài)度：一肯定 ,二否認(rèn) ,三辯證。重要的是我們的論點(diǎn)與我們的論據(jù)應(yīng)該是相應(yīng)和的。如果是肯定的態(tài)度 ,那么我們要適應(yīng)的外在環(huán)境可以是匱乏的物質(zhì)條件 ,可以是殘缺的肢體 ,可以是一時(shí)的理想受挫 ,在這些不利條件下 ,我們不抱怨、不氣餒 ,坦然面對(duì) ,活出生命的精彩。如果是否認(rèn) ,那么我們不能適應(yīng)的外在環(huán)境可以是蠅營(yíng)狗茍的風(fēng)氣 ,可以是追名逐利的人群 ,面對(duì)這些外部環(huán)境 ,我們堅(jiān)持內(nèi)心對(duì)潔清精神的追求 ,

5、堅(jiān)決內(nèi)心對(duì)自由與高貴的信仰。如果是辯證 ,那么可以將前面二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行論述。明確了自己的態(tài)度之后 ,我們可以從“是什么“為什么“怎么做“做了之后會(huì)怎樣四個(gè)角度出發(fā) ,確定中心觀點(diǎn)。優(yōu)秀范文1適應(yīng)之法貴如金有人說(shuō)：“面對(duì)人生的選擇 ,要接受不能改變的。這“接受的潛臺(tái)詞即為適應(yīng)。胡楊 ,因?yàn)檫m應(yīng)了最惡劣、最殘酷的環(huán)境 ,才能以鐵錚錚的風(fēng)骨于茫?；哪邪簱P(yáng)挺立 ,它“生千年不死 ,死千年不倒 ,倒千年不爛的生命歷程彰顯著強(qiáng)大的適應(yīng)能力。而對(duì)我們來(lái)說(shuō) ,變幻莫測(cè)的人生旅途中 ,更需要“適應(yīng)之法保駕護(hù)航。當(dāng)無(wú)數(shù)痛苦撲面而來(lái) ,身處艱難困苦中時(shí) ,適應(yīng)這令人心痛的悲慘環(huán)境吧。人生如橘 ,有甜也有酸 ,有

6、大也有小。當(dāng)不幸降臨 ,當(dāng)厄運(yùn)無(wú)法改變時(shí) ,以最好的姿態(tài)去適應(yīng)它吧?；艚?,一個(gè)輪椅上的偉人 ,向我們揭示了黑洞的奧秘。當(dāng)記者采訪他時(shí) ,他說(shuō)：“我還有手指可以動(dòng) ,還有腦袋能思考 ,還有愛(ài)我的親人和朋友。 他說(shuō)得那么坦然 ,仿佛他的生活平靜得像一湖清水 ,從未起波瀾。為什么他能沉著地面對(duì)所處的環(huán)境呢?是適應(yīng) ,他已經(jīng)適應(yīng)了輪椅上的生活。病魔的降臨既然無(wú)可防止 ,為何不“兵來(lái)將擋 ,水來(lái)土掩 ,盡自己所能去適應(yīng)呢?是的 ,“適應(yīng)之法就如同天邊的一抹紅霞 ,令身處悲哀深淵的人重新看到人生的美麗 ,再一次踏上追尋夢(mèng)想之路。當(dāng)失敗的結(jié)果相伴相隨 ,身處一片迷霧中時(shí) ,適應(yīng)這短暫的悲傷時(shí)期吧。成功與失

7、敗 ,往往無(wú)可預(yù)料 ,當(dāng)失敗的陰影如影隨形時(shí) ,不要用焦慮的怒火燃燒它 ,以最平靜的心去適應(yīng)它吧 ,相信成功總在失敗之后到來(lái)。張杰 ,一個(gè)超高人氣的流行歌手 ,在失敗的沼澤中掙扎了好長(zhǎng)一段時(shí)間。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)作靈感 ,無(wú)法寫出自己想要的音樂(lè)時(shí) ,他沮喪了 ,他封閉了自己。是身邊的人勸導(dǎo)他去適應(yīng) ,他相信了 ,也嘗試了 ,終于從沼澤中逃脫出來(lái) ,再次站在鎂光燈下。是的 ,學(xué)會(huì)適應(yīng)失敗 ,在陰影中保有自我 ,令張杰擺脫自暴自棄 ,重新出發(fā)。輸了 ,敗了 ,適應(yīng)這些事情吧 ,它會(huì)令你活得更坦然更快樂(lè)些。當(dāng)流言蜚語(yǔ)襲來(lái)時(shí) ,以最純粹的心去適應(yīng) ,在“適應(yīng)這把大傘的保護(hù)下堅(jiān)守自我。奧巴馬 ,一個(gè)黑人

8、總統(tǒng) ,他適應(yīng)著充滿污穢質(zhì)疑聲的環(huán)境 ,用勤懇的工作態(tài)度與智慧在政治領(lǐng)域中大展拳腳;?鋼鐵是怎樣煉成的?主人公保爾 ,一個(gè)平凡窮人 ,他適應(yīng)著充滿冷嘲熱諷聲的環(huán)境 ,用頑強(qiáng)的毅力和隱忍過(guò)著獨(dú)特的充實(shí)生活。生活于言論社會(huì)中 ,我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去適應(yīng)那由或真切或虛假的聲音所充滿的環(huán)境 ,于其中做好真實(shí)的自己。適應(yīng)之法貴如金 ,當(dāng)無(wú)以改變什么時(shí) ,就淡然處之 ,適應(yīng)它吧 ,于清清河流中悠然自樂(lè) ,于茫茫藍(lán)天中做一朵寧?kù)o的白云。2學(xué)會(huì)適應(yīng)生活比爾蓋次以前說(shuō)過(guò)：“生活是不公平的 ,要去適應(yīng)它。小時(shí)候 ,我們一向是在父母的呵護(hù)下生活 ,根本不需要思考什么是煩惱 ,什么是愁 ,每一天只需開(kāi)心就好 ,進(jìn)入學(xué)堂后

9、 ,我們要學(xué)習(xí) ,要做功課 ,起初 ,誰(shuí)是愿意的呢？但這就是生活 ,我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它。到了初中 ,我們每一天想的不單單在只有學(xué)習(xí) ,我們想的又多了許多 ,每一天的煩惱也增加了許多 ,但我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它 ,因?yàn)檫@也是生活。到了高中 ,學(xué)習(xí)已壓的我們喘但是氣來(lái) ,一次次的考試更是接踵而來(lái) ,這些哪一個(gè)不是無(wú)形的大山 ,最終我們不還是要站在高考這座巨峰山腳下 ,準(zhǔn)備奮力一博。誰(shuí)曾想過(guò) ,這就是我們的生活 ,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了適應(yīng) ,學(xué)會(huì)了默默承受。當(dāng)你步出學(xué)校這座大門時(shí) ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原本自以為良好的你 ,站在十字路口 ,人潮一撥一撥 ,汽車一輛又一輛 ,而你是什么？你就像沙漠里的一粒。沙子 ,可有可無(wú) ,

10、你的方向在哪里？你不明白 ,你將何去何從 ,你無(wú)從決定。仿佛一夜之間 ,上帝把你遺忘了！沒(méi)有人會(huì)上前撫慰你 ,更沒(méi)有人會(huì)伸出雙手 ,無(wú)條件的效勞于你 ,因?yàn)檫@就是生活的不公平 ,你務(wù)必適應(yīng)的生活。在這個(gè)世界里 ,沒(méi)有人會(huì)在意你的自尊心 ,假設(shè)你想要一顆傲慢的自尊心 ,那么請(qǐng)先擁有你引以為傲的資本。沒(méi)有資本 ,你什么都不是。不要去想 ,在家父母多么疼愛(ài)你 ,在校老師多看重你。在外 ,你只是你 ,你的一切都是需要自我拼搏出來(lái)的。生活就是如此 ,“弱肉強(qiáng)食 ,這本是動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 ,但現(xiàn)如今 ,它已成為我們生活的“潛規(guī)那么 ,你的弱小 ,就會(huì)成為別人的墊腳石 ,別人就會(huì)踩著你往更高處爬去。生活

11、,并不是電視里所描繪的那樣 ,在現(xiàn)實(shí)生活里 ,人們實(shí)際上得離開(kāi)咖啡店去干自我的工作。生活 ,就是如此。你要學(xué)會(huì)適應(yīng) ,否那么 ,下一個(gè)被淘汰出局的 ,就是你！3學(xué)會(huì)適應(yīng)適應(yīng)生活 ,讓生命之花常開(kāi)不敗。題記鳥(niǎo)兒因?yàn)閷W(xué)會(huì)適應(yīng)了天空的變化 ,才可長(zhǎng)久地翱翔于天空；魚(yú)兒因?yàn)檫m應(yīng)了海浪的洗禮 ,才可自由游動(dòng)海洋之中；梅花因?yàn)檫m應(yīng)了寒冬嚴(yán)酷 ,才可擁有傲骨的節(jié)操。那么生活在社會(huì)中的我們 ,唯有適應(yīng)社會(huì) ,生命之花才可常開(kāi)不敗。學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓我們實(shí)現(xiàn)人生理想。當(dāng)命運(yùn)的繩索我請(qǐng)地縛住生命；當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀 ,他依舊選取適應(yīng)當(dāng)下 ,用雙腳在琴鍵上寫下了“不可改變命運(yùn) ,就去好好適應(yīng)它。是的！他就是無(wú)臂

12、鋼琴師劉偉 ,一個(gè)勇敢理解并適應(yīng)命運(yùn)的人。如果在他明白失去雙臂這一事實(shí)時(shí) ,他選取了放下亦或在一旁埋怨命運(yùn)的不公 ,那么 ,感動(dòng)中國(guó)的舞臺(tái)上又將少了一些亮點(diǎn) ,那么我們又怎會(huì)聽(tīng)到這用生命彈奏的琴音?？梢?jiàn) ,學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓我們實(shí)現(xiàn)人生理想。學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓我們堅(jiān)守住心中信仰。曾記否？當(dāng)司馬遷遭受宮刑之后 ,應(yīng)對(duì)眾人一樣的眼光 ,他沒(méi)有自暴自棄 ,而是選取了適應(yīng) ,最終創(chuàng)造出了“史家之絕唱?史記? ,與之相反的是 ,詞人屈原 ,當(dāng)他應(yīng)對(duì)國(guó)家衰亡和百姓的哭聲 ,他沒(méi)有想方法去適應(yīng) ,而是選取了放下 ,當(dāng)他投身汨羅的那一刻起 ,他的信仰已不存在。假設(shè)沒(méi)有司馬遷的適應(yīng) ,我們?cè)鯐?huì)有名著?史記?？假設(shè)屈原能

13、適應(yīng)當(dāng)下 ,那楚國(guó)的興復(fù)何是難事？可見(jiàn) ,學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓我們堅(jiān)守住心中信仰。學(xué)會(huì)適應(yīng) ,我們綻放生命的精彩。曾記否？古有“采菊東籬下 ,悠然見(jiàn)南山的陶潛 ,他正是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)官場(chǎng)的鉤心斗角 ,最終在田園度過(guò)無(wú)斗志的一生；但是今有“不信命的史鐵生 ,在應(yīng)對(duì)殘酷生活時(shí) ,他選取了適應(yīng) ,最終使他的文學(xué)著作響徹整個(gè)文壇。是什么讓史鐵生的生命如此精彩？是因?yàn)閼?yīng)對(duì)困苦 ,他選取了適應(yīng)。所以學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓我們綻放生命精彩。阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn) ,我能夠撬動(dòng)地球。我說(shuō)“給我一個(gè)支點(diǎn) ,我能夠駕駛生命之船。讓我們以適應(yīng)為支點(diǎn) ,駕駛我們生命小船。所以 ,我認(rèn)為學(xué)會(huì)適應(yīng) ,讓生命之花常開(kāi)不敗。4適應(yīng)適應(yīng)

14、,是人生的一個(gè)法那么 ,它不一樣于其他方面 ,沒(méi)有那么繁瑣 ,但是他卻會(huì)給你帶來(lái)不一樣的結(jié)果 ,影響它的 ,是你的理念。順應(yīng)它？對(duì)抗它？從記事以來(lái) ,自我跟著父母已經(jīng)在這個(gè)小區(qū)生活了十年了 ,此刻想起剛來(lái)到這個(gè)小區(qū)的時(shí)候 ,真的感到很留戀。還記得離開(kāi)那棟老房子時(shí) ,明白呆在這已經(jīng)呆慣的地方的時(shí)間不多時(shí) ,竟然有一絲不舍。我出生在一個(gè)工人家屬院里 ,那里有這一排排整齊有序的居民樓 ,樓身漆著那種很老的暗紅色的漆 ,從遠(yuǎn)處看 ,能夠顯示出年代的久遠(yuǎn)。我的童年就是在這個(gè)充滿古老氣息的小區(qū)中度過(guò)的。在這個(gè)小區(qū)中 ,居住著好多工人及其家屬 ,所以雖然人很多 ,但是我的父親跟他們大都認(rèn)識(shí) ,我便認(rèn)識(shí)了好多

15、朋友 ,小的比我小四五歲 ,大的竟都上了初中。那時(shí)的我還沒(méi)上小學(xué) ,就明白整日和別人去小區(qū)里的一個(gè)廢舊俱樂(lè)部里玩。那里有一個(gè)滿大的操場(chǎng) ,每一天吃過(guò)飯 ,就會(huì)叫上其他小孩在那里瘋瘋鬧鬧 ,真的好思念。來(lái)到新的小區(qū) ,望著在一旁平靜地說(shuō)笑的小孩 ,一股莫名的孤獨(dú)感慕然涌上心頭 ,一切太陌生 ,又太想接近他們 ,很矛盾 ,很委屈。那時(shí)候真的好懊悔 ,好懊悔來(lái)到這個(gè)陌生的地方 ,我甚至感到迷茫 ,迷茫以后的生活就要在那里度過(guò)了嗎？也許是在以前瘋鬧慣了 ,實(shí)在不習(xí)慣這種相對(duì)文靜的玩耍。我只能等待 ,等待一個(gè)肯親近我 ,肯跟我做朋友的人。到家了 ,走進(jìn)門 ,我好奇地打量著這陌生的環(huán)境 ,呵！真是干凈的能

16、夠 ,什么都沒(méi)有 ,整個(gè)客廳 ,房間空蕩蕩的 ,心里 ,同樣是空蕩蕩的 ,沒(méi)有了最初的好奇 ,期盼 ,有的 ,只是陌生與恐懼。于是 ,我開(kāi)始哭鬧 ,我要回家 ,要回那個(gè)有家具 ,有朋友 ,有樹(shù)有草的家 ,我想它了但是我的父母是肯定直接忽略的 ,他們只是草草撫慰撫慰我。小孩子嘛 ,懂什么？過(guò)一段時(shí)間就好了。但是他們不懂 ,那種沒(méi)有了朋友 ,沒(méi)有了熟悉的環(huán)境 ,那種陌生感 ,是我在心里真的怕了。我感到恐懼 ,感到無(wú)助。于是 ,一個(gè)月 ,我的父母很少再見(jiàn)到我笑了。但是當(dāng)然 ,這么多年過(guò)去了 ,我也好好的在那里生活 ,學(xué)習(xí) ,適應(yīng)了 ,也就放下了。就好似剛剛上小學(xué)時(shí) ,父母把孩子送到學(xué)校門口 ,孩子沒(méi)

17、有了開(kāi)始的好奇 ,開(kāi)始哭鬧 ,不愿離開(kāi)父母一樣 ,過(guò)一段時(shí)間不還是適應(yīng)了嗎？在這個(gè)新的小區(qū)里 ,我交了好多朋友 ,開(kāi)始了新的生活。人 ,要學(xué)會(huì)適應(yīng) ,就好似野外的動(dòng)物 ,鹿兒要學(xué)會(huì)逃跑才能活下來(lái) ,獅子也要學(xué)會(huì)捕獵才不至于被餓死。當(dāng)然 ,我要說(shuō)的沒(méi)有那么可怕 ,只是 ,要適應(yīng) ,要理解 ,才能更幸福。5適應(yīng)“物競(jìng)天擇 ,適者生存 ,地球上數(shù)以億計(jì)的生物 ,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的淘洗、篩選 ,超多不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說(shuō) ,適應(yīng)是保存、開(kāi)展自已的根底。一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織 ,一個(gè)部門乃至一個(gè)國(guó)家 ,就好似一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器 ,我們只有改變自已 ,完善自已 ,使自這個(gè)螺絲釘最大限度適就應(yīng)

18、社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要 ,以獲得更大的生存空間、開(kāi)展空間。我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人 ,五年前一同下崗了 ,男的由于調(diào)整不了自我的心態(tài) ,覺(jué)得下崗臉上無(wú)光 ,心事重重 ,找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了 ,而在閑賦在家。女的呢 ,很快實(shí)現(xiàn)了主角轉(zhuǎn)換 ,適應(yīng)了環(huán)境 ,先是開(kāi)了一家冷飲店 ,此刻開(kāi)了一家書(shū)的攤 ,生意紅紅火火 ,人也整天春風(fēng)得意 ,喜笑顏開(kāi)。所以說(shuō) ,適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。此刻我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限 ,各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至 ,我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青 ,因所在工廠倒閑而下崗 ,但他很快適應(yīng)了環(huán)境 ,改變了心態(tài) ,做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫 ,有人說(shuō)這是教育的夫敗 ,是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲 ,能培養(yǎng)多元的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化 ,既能培養(yǎng)出位居高層的管理者 ,也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。此刻日本有一種教育方法 ,就是把初中畢業(yè)生放在孤島中單獨(dú)生存一個(gè)月 ,來(lái)鍛煉他們的適應(yīng)潛力 ,生存潛力 ,挑戰(zhàn)極項(xiàng)的潛力。這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。適應(yīng)不僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題 ,也表此刻一個(gè)國(guó)家的生