2023年江西教師招聘考試《幼教》真題及答案解析

1、 年江西中小學(xué)教師招聘考試幼教真題試卷及答案解析一、選擇題1.?幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行?的根本內(nèi)容包括 D 、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。A.專業(yè)技能B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)理念D.專業(yè)理念與師德2.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的A和必備的道德品質(zhì)。A.行為準(zhǔn)那么B.教育規(guī)律C.社會(huì)道德D.社會(huì)規(guī)那么3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括影響的深遠(yuǎn)性、行為的典范性、意識(shí)的自覺性及BA.知識(shí)的專業(yè)性B.境界的高層次性C.道德的高尚性D.技能的示范性4.幼兒園、家庭、A是幼兒開展的三大環(huán)境和可利用資源。A.社區(qū)B.社會(huì)C.學(xué)校D.大自然5.?幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行?中對(duì)幼兒的態(tài)度要與行為的

2、根本要求不包括DA.重視幼兒身心健康B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益C.信任幼兒，尊重個(gè)體差異D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)易-公教育獨(dú)家提供6.教育孩子問題上，父母觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)在尊重孩子想法的根底上私下溝通好，防止孩子無所適從，這表達(dá)了家庭教育的A 原那么。A.一致性B.科學(xué)性C.指導(dǎo)性D.適度性7.幼兒的學(xué)習(xí)是以 A 為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.動(dòng)手操作C.直接感知D.親身體驗(yàn)8.布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括 DA.化學(xué)因素B.物理學(xué)因素C.生物學(xué)因素D.教育因素9.從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)了4倍，這表

3、達(dá)了人體生長(zhǎng)發(fā)育的BA.連續(xù)性B.程序性C.相互關(guān)聯(lián)性D.個(gè)體差異性10.學(xué)前兒童對(duì)營養(yǎng)和熱能的需要，從種類上看，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和B六大元素缺一不可。A.氨基酸B.水C.谷物D.胡蘿卜素11.在傳染病的發(fā)生、開展的過程中，從病原體侵入人體到最初出現(xiàn)病癥的這段時(shí)間稱為AA.潛伏期B.前驅(qū)期C.病癥明顯期D.恢復(fù)期12.C主要是通過空氣傳播的。A.細(xì)菌性痢疾B.流行性乙型腦炎C.流感D.沙眼13.4-5歲幼兒應(yīng)具有一定的適用能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)B左右。A.15分鐘B.30分鐘C.45分鐘D.60分鐘14.培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時(shí)定量不亂吃零食和過多冷

4、飲，進(jìn)餐是細(xì)嚼慢咽等習(xí)慣屬于 A)A.個(gè)人衛(wèi)生教育B.心理健康教育C.營養(yǎng)與飲食教育D.消費(fèi)衛(wèi)生教育易-公教育獨(dú)家提供15.科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的B，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個(gè)體差異。A.方案性和合理性B.穩(wěn)定性和靈活性C.方案性和靈活性D.科學(xué)性和靈活性16.教師職業(yè)道德的作用主要表現(xiàn)為教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用及AA.促進(jìn)作用B.感染作用C.標(biāo)準(zhǔn)作用D.強(qiáng)化作用17.以下不屬于親社會(huì)行為的是A A.模范B.分享C.助人D.合作18.C 強(qiáng)調(diào)為兒童提供實(shí)物，讓他們自己動(dòng)手操作，視兒童為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者A.布魯納B.維果茨基C.皮亞杰D.杜威

5、19.幼兒每次睡眠應(yīng)保證11-12小時(shí)，其中，午睡一般應(yīng)到達(dá)( B)左右。A.1.5小時(shí)B.2小時(shí)C.2.5小時(shí)D.3小時(shí)20.幼兒要學(xué)會(huì)主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，5-6歲幼兒一般連續(xù)看電視時(shí)間不宜超過 DA.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘21.具有強(qiáng)烈的好奇心，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)，認(rèn)真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的A的重要表達(dá)。A學(xué)習(xí)態(tài)度B。學(xué)習(xí)品質(zhì)C學(xué)習(xí)習(xí)慣D學(xué)習(xí)能力22.小明在幼兒園吃午飯時(shí)不小心被魚刺卡在咽部，老師采取的正確處理方式是CA吞咽飯團(tuán)B喝醋C及時(shí)就醫(yī)D自然咳出23.班級(jí)管理是通過方案.組織，實(shí)施C等環(huán)節(jié)來

6、實(shí)現(xiàn)A總結(jié)B小結(jié)C調(diào)整D檢查24.?幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行?提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自熱按科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，中國教育根本情況 A和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。A藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)B幼兒保育和教育知識(shí)C班級(jí)管理知識(shí)D幼兒開展知識(shí)25.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是B A開始以他人為中心區(qū)分左右B開始以自身為中心區(qū)分左右C開始以他人為中心區(qū)分前后D開始以自身為中心區(qū)分前后26.社區(qū)資源包括：自然資源D和生活設(shè)施資源A人文資源B教育資源C環(huán)境資源D人力資源27.教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和C的能力A分析幼兒B與幼兒交往C評(píng)價(jià)與反思D與幼兒游

7、戲28.關(guān)于幼兒語言開展闡述正確的是AA從自我中心語言到社會(huì)化語言B從社會(huì)化語言到自我中心語言C從內(nèi)部語言到外部語言D從單獨(dú)語言到內(nèi)部語言29.皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)“結(jié)果反映了34歲幼兒思維具有BA直觀性B自我中心性C形象性D經(jīng)驗(yàn)性30.教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以開展孩子的AA發(fā)散思維B聚合思維C形象思維D抽象思維31.關(guān)于同伴關(guān)系功能闡述錯(cuò)誤的是DA幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能B賦予社會(huì)知覺的功能C提供情感支持的功能D滿足自我需求的功能32.嬰幼兒的情緒最初主要是由生理需求引起，漸漸的開展到交往的需求，這反映嬰幼兒情緒開展的A特點(diǎn)A社會(huì)化B豐富化C自我調(diào)節(jié)化D深刻化33.

8、?幼兒園工作規(guī)程?指出，幼兒園應(yīng)該制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于DA2小時(shí)B2.5小時(shí)C3小時(shí)D3.5小時(shí)34. A 是角色游戲結(jié)構(gòu)要素中最核心的要素，它統(tǒng)率著其他結(jié)構(gòu)要素。A角色B規(guī)那么C主題D動(dòng)作35舒特.戴森歸納的017歲兒童音樂能力開展的一般特點(diǎn)中，以下描述錯(cuò)誤的是DA12歲兒童能自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作并唱歌B23歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段C34歲兒童能感知旋律輪廓，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高D45歲兒童能從簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模式中識(shí)別出相同的局部36關(guān)于兒童涂鴉期的指導(dǎo)策略闡述錯(cuò)誤的是CA提供適當(dāng)?shù)牟牧螧鼓勵(lì)兒童動(dòng)作，不做其他刺激C練習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能D用童心對(duì)待兒童的涂

9、鴉行為作品37.?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?指出：教師的態(tài)度和 C應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境。A、情緒B、氣質(zhì)C、管理方式D人格魅力38開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重幼兒在活動(dòng)活動(dòng)過程中的B和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。A情緒體驗(yàn)B情感體驗(yàn)C想象創(chuàng)造D大膽表達(dá)39關(guān)于?36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?描述錯(cuò)誤的是DA語言是交流和思維的工具B科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知C人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容D藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感知與欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造40.馬斯洛提出的“需要層次理論“中，將C列為人的最高心理需要A審美需要B認(rèn)知需要C自我實(shí)現(xiàn)需要D歸屬與愛我的需要41

10、.幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、B導(dǎo)入。A觀察B問題C互動(dòng)D探究42.幼兒體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的D、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A場(chǎng)地B材料C準(zhǔn)備D維度43.壯壯為了手中的玩具而打他，壯壯行為屬于B。A敵意性攻擊B工具性攻擊C目的性攻擊D意向性攻擊44.教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)根底上，組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從 D入手。A教材B興趣C聯(lián)系D經(jīng)驗(yàn)45.許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭了。幼兒對(duì)白大褂醫(yī)生的記憶類型屬于A記憶。A形象記憶與情緒記憶B形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶C情

11、緒記憶與邏輯記憶D運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶46.心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的平安、 A是促進(jìn)創(chuàng)造能力開展的兩個(gè)主要條件。A自由B輕松C愉悅D民主47.引導(dǎo)家長(zhǎng)參加課程建設(shè)和管理，并讓家長(zhǎng)參與幼兒園的日常管理工作等。這表達(dá)了幼兒園與家庭之間的 D 。A指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系B朋友關(guān)系C教育與受教育的關(guān)系D合作伙伴關(guān)系48.探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、 C三個(gè)特點(diǎn)。A主動(dòng)性B互動(dòng)性C過程性D自發(fā)性49.幼兒認(rèn)識(shí)菊花時(shí)，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒C而實(shí)現(xiàn)的。A探究式學(xué)習(xí)B操作式學(xué)習(xí)C多種感官參與學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)50.麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出：動(dòng)作快、吃飯快、做事喜歡一口氣做完

12、、易沖動(dòng)這反映麗麗個(gè)性的 A 特征。A整體性B開放性C穩(wěn)定性D獨(dú)特性51.教師請(qǐng)幼兒觀察兩個(gè)圖形的不同，一位幼兒說：“一個(gè)圖形大，一個(gè)圖形小。老師回應(yīng)說：“對(duì)呀，大小不同。還有什么也不同呢？另一位幼兒說：“顏色也不同，一個(gè)是紅色，一個(gè)是黃色。請(qǐng)問這位老師運(yùn)用的回應(yīng)策略是D。A提問式回應(yīng)B提煉式回應(yīng)C重復(fù)式回應(yīng)D反問式回應(yīng)52.幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的A 、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A學(xué)習(xí)方式B學(xué)習(xí)途徑C學(xué)習(xí)風(fēng)格D學(xué)習(xí)方法53.為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線

13、、不規(guī)那么圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，這表達(dá)了材料投放的D。A豐富性B層次性C情感性D探索性54.有些幼兒喜歡參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論，喜歡與同伴相互合作游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。我們認(rèn)為這些幼兒傾向于 A的學(xué)習(xí)風(fēng)格。A交際型學(xué)習(xí)者B語言型學(xué)習(xí)者C自然學(xué)習(xí)者D視覺型學(xué)習(xí)者55.中午進(jìn)餐時(shí)，欣欣不小心被熱湯燙傷了小手，教師首先對(duì)欣欣燙傷的小手處理方式應(yīng)是A 。A冷水沖洗B肥皂水沖洗C擦藥D毛巾包裹56. A 、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的開展。A架空B堆高C平鋪D重復(fù)57.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積塑拼搭自己的玩具，幾乎沒說一句話。他們的游戲?qū)儆贐 A聯(lián)合游戲B

14、平行游戲C單獨(dú)游戲D合作游戲58.慧慧上幼兒園，和媽媽分開時(shí)哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。黃昏，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽懷里?；刍圻@種依戀行為表現(xiàn)屬于 B。A焦慮回避型依戀B平安型依戀C焦慮抗拒型依戀D焦慮平安型依戀59.君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的D 。A對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征B情緒特征C理智特征D意志特征60.貝貝想坐飛機(jī)，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機(jī)的情境與感受，這反映了幼兒想像的B 。A情節(jié)性B夸張性C新穎性D豐富性一、簡(jiǎn)答題1.影響兒童同伴交往的因素：(一)兒童自身的特點(diǎn)：1兒童的行為特征2兒童的認(rèn)知能力3兒童的身

15、體吸引力(二)外部環(huán)境的作用：1父母的鼓勵(lì)2教師的影響3玩具與電視2.學(xué)前兒童常見的問題行為(一)情緒問題:兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作等。(二)行為問題:攻擊性行為、破壞公物、說謊等。(三)睡眠問題:入睡困難、夜驚、夢(mèng)魘等。(四)飲食問題:厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。(五)語言問題:語言表達(dá)、語言發(fā)音、口吃等問題。(六)行為習(xí)慣問題:吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。二、案例8分大班幼兒洋洋九月就要入小學(xué)了，媽媽為了讓洋洋更好的適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來以后，便讓他做10道題20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字?？墒茄笱罂偸潜辉鹤永锖⒆拥男β曃?，不到五分鐘便會(huì)以各種理由

16、開溜，注意力不集中，最后完成媽媽的任務(wù)用了一個(gè)半小時(shí)，而且效果很不理想請(qǐng)從幼兒銜接和幼兒注意分散角度分析洋洋完成任務(wù)效果不理想的原因參考答案：引起兒童注意分散的主要原因1.過多的無關(guān)刺激。案例中“洋洋總是被院子里孩子的笑聲吸引，不到五分鐘便會(huì)以各種理由開溜，注意力不集中“，洋洋很容易被強(qiáng)烈的刺激物所吸引，從而干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.疲勞。案例中最后完成媽媽的任務(wù)用了一個(gè)半小時(shí)，而且效果很不理想“，洋洋長(zhǎng)時(shí)間從事枯燥的單調(diào)的活動(dòng)，大腦出現(xiàn)疲倦，繼而就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中。3.缺乏興趣。案例中每天洋洋從幼兒園回來以后，便讓他做10道題20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字,對(duì)洋洋來說，是不感興趣的，對(duì)

17、幼兒來說，興趣的動(dòng)機(jī)作用尤為重要，會(huì)直接影響到活動(dòng)時(shí)的注意狀況。4.教學(xué)活動(dòng)組織不合理。洋洋做數(shù)學(xué)題和認(rèn)字活動(dòng)，缺乏實(shí)際操作的時(shí)機(jī)，缺少積極參與和創(chuàng)造發(fā)揮的時(shí)機(jī)，容易導(dǎo)致洋洋注意分散，導(dǎo)致效果不理想。易|公-教育獨(dú)-家提供專門的幼小銜接工作應(yīng)注意以下方面1、培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度2、注意開展幼兒心理活動(dòng)的有意性、穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;3、不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力,特別重視前閱讀和前書寫能力;4、鍛煉意志,培養(yǎng)自制力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。三論述題共12分在開展體育游戲“搬家活動(dòng)中，教師為幼兒游戲準(zhǔn)備了各種大小不一的廢舊紙箱，同時(shí)利用各種資源創(chuàng)設(shè)了狹小的通道

18、、低矮的山洞，上下不一的柵欄、獨(dú)木橋、間隔的橋墩、顛簸的輪胎路和小山丘。幼兒游戲過程中，有的用頭頂著箱子側(cè)身走過狹小的通道，有的拎著小箱子平穩(wěn)的走過獨(dú)木橋，有的那么抱著小箱子跨過每座小橋墩，有的那么互相合作，你推我拖的把大箱子拖過了輪胎路?？傊?，每個(gè)幼兒都積極參與到“搬家游戲中，在大家的共同努力下，終于完成了“搬家任務(wù)。請(qǐng)根據(jù)此材料，試分析和論述教師為順利開展活動(dòng)，運(yùn)用了哪些有效的師幼互動(dòng)策略？并論述師幼互動(dòng)的重要作用。參考答案：幼兒園師幼互動(dòng)是指發(fā)生在幼兒園的教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程的綜合。有效師幼互動(dòng)的支持策略1鼓勵(lì)式互動(dòng)策略:主要包括情境感染、語言催化和情感分享。2追隨式互動(dòng)策略:主要包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、變換調(diào)整、耐心等待和及時(shí)反思。3挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略:主要包括問題質(zhì)疑、啟發(fā)思考和推動(dòng)深化。師幼互動(dòng)能重要的作用和價(jià)值，主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)1、為了更好地促進(jìn)幼兒的全面開展，包括身體、情感、認(rèn)知、人格等方面的開展。2、是有效教學(xué)得以實(shí)施的途徑;3、為幼兒提供模仿和學(xué)習(xí)的典范4、有助于幼兒對(duì)教師產(chǎn)生情感依賴5、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性開展。四活動(dòng)設(shè)計(jì)此題1題，共20分