新部編人教版五年級上冊語文期末試卷(審定版)

1、 新部編人版五年級上語文期末試卷審定版）班級：姓名：滿分：100 分考試時間：90 分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫詞。co jn wi pi l j bng wn xing tng sh xi二、 給加點(diǎn)的字選正確的讀音，在下面打“”。榨（zh zhi） 浸（jng jn）入 冠（gun gun）軍賓（b ）館 醞釀（ling ning） 履（ll）行三、 辨字組詞。斯（_）墊（_）螞（_）綿（）踢（_） 撕（_）熱（_）碼（_）棉（）惕（_）四、 補(bǔ)充詞語，再成練習(xí)。（_）（_）有味 （_）（_）半解興亡（_）（_）（_）（_）無味不能（_）（_） （_）（_）聯(lián)翩1.

2、幽藍(lán)幽藍(lán)的夜空，幾顆星星眨著眼睛，令人_。2.姐姐捧著荒野的呼喚讀得_而我卻感覺它_， 從來都不去讀。這也許就是每個人的興趣不同吧！1 / 五、 結(jié)合語境選擇適的詞語描寫人物神情。垂頭喪氣得意揚(yáng)揚(yáng)哭笑不得心驚膽戰(zhàn)（1）比賽結(jié)束了，我們班名列倒數(shù)第一，大家都（）。（2）我第一次走玻璃棧橋時，望著腳底深深的山谷，不由得感到（）。 （3）比賽結(jié)束了，我們班名列第一，大家都（）。（4）對這個搞惡作劇的小男孩，大家感到（）。六、 按要求完成下句子練習(xí)。1西游記的作者是吳承恩寫的。修改病句：_ 2我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！改為雙重否定句：_3我之所以把“諸”念作“者”，是因?yàn)槲抑粚W(xué)過“者”字。（

3、改成先因后果 的句子）_4冰心說：“我給一個兒童刊物寫了讀書好，多讀書，讀好書九個字?！?（改為轉(zhuǎn)述句） _ 5讀三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采。（仿寫句子） （1）讀西游記，_（2）讀_，_。6此后，我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居 然越看越明白?！癬”一詞表明作者暗下決心，”表示作者讀書的 結(jié)果出乎意料。7同時，書看多了，我也學(xué)會挑選、比較。句中的“挑選、比較能否調(diào)換位 置？為什么？ _ 8“讀書好，多讀書，讀好書”這句話有三層意思，請?jiān)囍f一說。 _2 / 七、 根據(jù)所學(xué)知識空。1_的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種_。那是清 澄的形象化，而且

4、具有生命了。2落花生一文告訴我們的道理是：人要做，不要做 _，而對別人沒有好處的人。3_，非是藉秋風(fēng)。4“只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的， 大約是是 30 萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”這幾句話的主要意思 是_。5莫等閑，_，空悲切。6_，穿盡紅絲幾萬條。7_，家祭無忘告乃翁。8山外青山樓外樓，_。9紅日初升，_。河出伏流，_八、 課外閱讀提升串白楊串白楊雖然跟白楊樹一樣挺拔筆直，但仔細(xì)看，卻是有區(qū)別的。串白楊的 葉子是綠中泛銀，樹皮也是綠中泛銀；白楊樹的葉子和樹皮則是純綠色的。更重要的是，串白楊有著與白楊樹截然不同的性格：白楊樹栽在哪里長在 哪里，栽

5、一棵活一棵；而串白楊則不同，栽一處，長幾處，栽一棵，長一片。五叔在院子里栽的是一棵串白楊，等到成材時卻成了一片。后來五叔拆舊 房蓋新房時，盡數(shù)砍去那些串白楊，將它們雪白、筆直的身子做了屋椽。蓋了新房，五叔在院子里種上了牡丹、月季，但那些花卉總是蔫巴巴的， 缺顏少色，那花園隔三差五就冒出棵串白楊的嫩芽。五叔把種不活牡丹、月季 的原因歸罪于那些冒出地面的串白楊幼芽，于是就將那些幼芽一概拔去。沒想 到，那串白楊的幼芽拔不勝拔，今天拔了明天長，明天拔了后天長。于是五叔拿了鐵鍬在院子里掘地三尺，將地下那些縱橫交錯任意伸展的串3 / 白楊的根一根根斬?cái)?。五叔院子里的牡丹、月季終于開了花，十分引人注目。 沒

6、想到院子里串白楊的根卻在屋后冒出了幼苗。五叔已是深恨串白楊了，覺得串白楊不聽話、太任性，這里砍了那里長，那里掘了根，這里又冒出芽。 于是五叔也將屋后那些串白楊拔了苗挖了根。五叔想徹底根絕那些在地下無拘 無束伸展，在地上無憂無慮冒芽的串白楊?？墒菙?shù)年過去了，五叔無可奈何地發(fā)現(xiàn)，那串白楊已長到周圍鄰居家的房 前屋后。不知不覺五叔院子里的那些牡丹、月季又蔫巴巴的，半死不活，因?yàn)?那些花叢中又冒出了串白楊的幼苗，五叔又氣又沒辦法，他知道是鄰居家的那 些串白楊從地下把根伸了過來。于是五叔毀掉花園，拔掉串白楊的芽，栽上幾棵白楊樹，五叔覺得白楊樹 栽在哪里長在哪里，絕不違人心愿，不惹人生氣。我?guī)状蝿窆虉?zhí)的五

7、叔死了 心，放手讓串白楊去發(fā)芽、去成材。串白楊不用他去栽苗、去澆水，只要給它 一個生存的權(quán)利就夠了，而他卻偏偏不允許。雖然，五叔恨串白楊不聽話，我卻極其贊賞串白楊那種無拘無束的個性， 更敬佩它那種在地下縱橫發(fā)展、隱藏挺進(jìn)、頑強(qiáng)不息的精神。1串白楊與白楊樹有哪些不同？_2文中畫“ ”線的句子表現(xiàn)了五叔_心態(tài)。3五叔的無可奈何表現(xiàn)在什么地方？用“_在文中畫出。4串白楊要求怎樣的生存條件和環(huán)境？_5作者贊美串白楊，實(shí)際贊美了什么？_九、 課內(nèi)閱讀。落花生（節(jié)選）父親說：“花生的好處很多有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里不像桃 子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛 慕之心。

8、你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒4 / 有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派ⅰ；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的 心上。1寫出下列詞語的近義詞?？少F（_）體面（_）愛慕（_）2父親把花生和_、_、_相比，說明花生沒有_，卻有 _。3父親對“我”的希望是什么？請用“_畫出來相關(guān)語句。4下面對父親的話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)

9、為它們比不上花生的果實(shí)好吃。 B父親認(rèn)為桃子、蘋果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。C父親認(rèn)為花生不把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息， 不急于表露，這種品格的確可貴。5我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？_十、 習(xí)作。在生活中，被人誤解或者誤解他人的事情經(jīng)常會發(fā)生，需要大家相互理解，才 能和睦相處。請以“誤解”為題，把自己親身經(jīng)歷的或看到、聽到的一件事情 寫下來，注意寫出人物心里的想法。（不少于 字） _5 / _6 / 答1、曹軍 委派 魯肅 遮擋 餓 榜文 胸膛 熟悉2、zh gun ning l3、斯文 腳墊 螞蟻 海綿 踢球 撕扯 炎熱 號碼 棉 花 警惕4 、津 津

10、 一 知 盛 衰 索 然 自 已 浮 想 浮想聯(lián)翩 津津有味 索然無味5、垂頭喪氣 心驚膽戰(zhàn) 得意揚(yáng)揚(yáng) 哭笑不得6、西游記的作者是吳承恩 我不得不感到讀書是我生命中最大的快樂！ 我只學(xué)過“者”字，所以我把“諸”念作“者” 冰心說，她給一個兒童刊 物寫了“讀書好，多讀書，讀好書”九個字 我們可以學(xué)到孫悟空的疾惡如 仇 紅樓夢 我們可以體會到封建社會大家庭的興亡盛衰 咬了牙 居然 不能調(diào)換。因?yàn)橹挥邢忍暨x，然后才能夠比較，調(diào)換后不符合客觀事 理 讀書是一件很好的事。盡量多讀一些書。要讀一些好的、有用的 書7、黃昏 恩惠 有用的人 只講體面 居高聲自遠(yuǎn) 光的速度比流 星體快 白了少年頭 家家乞巧望秋

11、月 王師北定中原日 西湖歌舞 幾時休 其道大光 一瀉汪洋8、1葉子和樹皮的顏色不同，串白楊是綠中泛銀，而白楊樹則是純綠色；生命力 不同，白楊樹栽到哪里長到哪里，栽一棵活一棵，而串白楊，栽一處，長幾 處，栽一棵，長一片。2深恨串白楊3那串白楊已長到周圍鄰居家的房前屋后。不知不覺五叔院子里的那些牡丹、 月季又蔫巴巴的，半死不活，因?yàn)槟切┗▍仓杏置俺隽舜讞畹挠酌?，五叔?氣又沒辦法，他知道是鄰居家的那些串白楊從地下把根伸了過來。4串白楊只要求有泥土就行，不用栽苗，不用澆水。5作者贊美了無拘無束的個性和頑強(qiáng)不息的精神。9、12寶貴桃子排場石榴傾慕蘋果漂亮的外表實(shí)際用處3人要做有用的人，不要做只講體面

12、，而對別人沒有好處的人。 4C7 / 5清潔工警察等10、范文：誤解你被人誤解過嗎？你體會過那種感受嗎？我被敬愛的老師誤解了，那種感 覺真不好，而我只能默默忍受。那天，我來到教室，拿出課本就讀起來。不一會兒預(yù)備鈴響了，我望了望 黑板，又看了看今天的值日生，他正和同桌說笑呢，玩得正高興。于是，我便 走上講臺，拿起板擦擦黑板。我剛擦完，老師就進(jìn)來了。老師看看我，又看看 同學(xué)們，對我說：“下課后，你到我辦公室來一趟。”我聽了心里美滋滋的， 以為老師要表揚(yáng)我呢。整節(jié)課，我都全神貫注地聽講，盼望著快點(diǎn)下課。終于下課了，我走進(jìn)辦公室，老師生氣地說：“作為班長，你怎么臨上課 才擦黑板？要是同學(xué)都像你一樣，那班級都成什么樣了？”我剛想向老師說明 情況，老師又說：“你不用解釋了