月光曲說課稿-2

1、月光曲說稿月光曲說課稿四篇月光說課稿 篇 【說教材】、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第課。 、教材特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲的傳說。全 文可分為兩段，第一段僅僅是個(gè)引子，第二段是個(gè)完整的故事，而整個(gè)故事的內(nèi)容 又分兩部分加以敘述，其中分別敘述了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛好從而走 進(jìn)茅屋為她親自奏了兩曲，從而產(chǎn)生激情，在月光如水的夜晚譜寫了月光曲的 情景。課文語言優(yōu)美，感情豐富，意境優(yōu)雅，適宜于有感情地朗讀課文，是閱讀訓(xùn) 練的好材料。若是進(jìn)行多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生情感，不僅能讓學(xué)生體會(huì)美的意 境，更能讓學(xué)生受到同情勞動(dòng)人民

2、這一思想感情的熏陶。為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確回答課后問題，能把答 案連起來歸納課文主要內(nèi)容，突破難點(diǎn)：想象第九自然段中描繪月光曲的內(nèi) 容，感受其意境美；理解貝多芬說的兩次話，體會(huì)他同情盲姑娘的情感。、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目 標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用“問題答案歸并法”歸納課文的主要內(nèi)容。 學(xué)會(huì)生字 “券”，理解個(gè)詞語的意思，運(yùn)用“譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉”等詞， 描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練。 會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段。 感 受月光曲美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。 初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適

3、當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能 力。 、課時(shí)安排： 教時(shí)。 第一教時(shí)： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文 大意，理清文脈，并學(xué)習(xí)第一段。 第二教時(shí)： 按課后練習(xí)的問題細(xì)讀課文的第 二段，初步感受文章的思想感情，然后歸納課文的主要內(nèi)容。 第三教時(shí)： 指導(dǎo)有 感情地朗讀課文，背誦第自然段?？偨Y(jié)課文，句段練習(xí)，進(jìn)一步感受月光曲 美的意境?！緦W(xué)法和教法的選擇】教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo) 作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參 與，并且更重要的是考慮如何

4、讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮 學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。、學(xué)法： 運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法，掌握歸納主要內(nèi)容的方法。 各種感官的共同參與，調(diào)動(dòng)思維的積極性。 溝通“語言情感語言”的 關(guān)系，文道得到結(jié)合。、教法： 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與： 運(yùn)用音樂、投影、語言 描繪、簡筆畫等來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入月光曲的傳說中，使學(xué)生的情感活動(dòng) 參與認(rèn)知活動(dòng)，優(yōu)化全文的教學(xué)情境。 講練巧配，引導(dǎo)知識(shí)的遷移： 學(xué)習(xí)目 標(biāo)的第一條落實(shí)，根據(jù)三個(gè)問題的功能和作用，有機(jī)地配合語言文字的講解，設(shè)計(jì) 層次訓(xùn)練步驟，讓學(xué)生掌握學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法。 引入各種媒體，進(jìn)行語感訓(xùn)練。 利用想象，進(jìn)入

5、角色，讀寫結(jié)合?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】第一教時(shí)一、音樂導(dǎo)入，揭示課題 新課前，播放鋼琴曲月光曲，讓 學(xué)生在聽時(shí)感受這是一首怎樣的曲子？聽后告訴學(xué)生這是德國著名音樂家貝多芬譜 寫的世界名曲月光曲，爾后，引學(xué)生帶著問題：如“這是一首怎樣的曲 子？”，“曲子怎樣譜成？它的內(nèi)容是什么？表達(dá)貝多芬什么思想感情？”等進(jìn)入 新課的學(xué)習(xí) 。月光說課稿 篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：您們好！我們今天執(zhí)教的是月光曲第二課時(shí)，下面由我說說這堂課的 設(shè)計(jì)：一、縱聯(lián)系說材本組教材是以“藝術(shù)的魅力”為專題來組合教材的，月光曲這篇課文 是本單元第二篇課文。課文記敘了德國著名的音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲 的傳說。作者借這個(gè)美麗動(dòng)

6、人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情 和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。課文語言優(yōu)美、感情豐富、意境優(yōu) 雅，適宜有感情的朗讀課文，是閱讀訓(xùn)練的好材料。二、以定教說標(biāo)本次活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文，學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)前 半部分?；诖耍Y(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我們預(yù)設(shè)本課第二、課時(shí)的教 學(xué)目標(biāo)為：1.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，感受月光曲美的意境，體會(huì)貝 多芬所具有的卓越才華。2想象第 9 自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第 自 然段。3.分辨課文中月光的實(shí)在描寫和聯(lián)想描寫，體會(huì)二者結(jié)合的好處。三、依材特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1感受樂曲所表現(xiàn)的

7、意境，體會(huì)貝多芬具有的卓越才華。2有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂曲的意境”的統(tǒng)一。四、整資源說略為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們將采用以下教學(xué)策略：1、以讀促悟策略：在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過多種形式的導(dǎo)讀，使 學(xué)生讀中感悟，把文本中月光曲的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面，從而體會(huì) 貝多芬樂曲音樂的魅力。2、情境創(chuàng)設(shè)策略：主要通過 PPT 課件展示文章重點(diǎn)句段，并通過圖片結(jié) 合月光曲音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入月光曲描述的意境當(dāng) 中。3、適時(shí)引導(dǎo)策略：因?yàn)楸菊n容量較大，在教學(xué)過程中，不可能一一呈現(xiàn) 文本內(nèi)容，所以采用了緊扣文本第 9 自然段，突出本節(jié)課的教學(xué)中心。五、多互

8、動(dòng)說程依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課的教學(xué)流程大致為以下幾個(gè)環(huán) 節(jié)：（一）深情導(dǎo)入，引領(lǐng)全文教師通過感情敘述導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)的原因是考慮學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的學(xué) 習(xí)不系統(tǒng)，在學(xué)生讀熟課文、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過文章主人公拉近師生與文本的距 離，給聽者一種融合的感覺。（這樣，讓老師在描述的同時(shí)，學(xué)生潛意識(shí)進(jìn)入情境。）（二）研讀課文，入情悟境課前，通過教師語言描述，讓學(xué)生進(jìn)入情境，于是設(shè)計(jì)了如下問題： 1.貝多芬為什么要為盲姑娘彈奏第一首曲子？2.聽了貝多芬的演奏后，盲姑娘怎么說呢？3.貝多芬為什么再彈一首曲子？（進(jìn)而讓學(xué)生自由朗讀全文。）（三）品讀揣摩，入畫悟情劉勰（xi）曾說：“觀文者披文以入

9、情?！遍喿x教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先 生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉美讀得其 法，作者胸有境，入境始于親。”所以在這一環(huán)節(jié)中，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫月光 曲內(nèi)容的第九自然段，通過悟讀課文、讀后交流、朗讀悟情、欣賞體會(huì)、展開想 象等活動(dòng)，將月光曲的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面，達(dá)到學(xué)生個(gè)性化體 驗(yàn)，使之與兄妹倆產(chǎn)生情感共鳴。具體做法是：1.悟讀課文，想象畫面課件出示課文第九自然段的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自己讀本段，并想象眼前出現(xiàn) 了什么畫面。2.根據(jù)描述，展示畫面根據(jù)學(xué)生描述，教師相機(jī)出示三幅畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲的旋律， 并有感情地朗讀。教師通過激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感悟，

10、讀出自己的體 驗(yàn)，努力走進(jìn)畫面描述的意境中去。3.展開想象，學(xué)習(xí)寫法。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中皮鞋匠的聯(lián)想，拓寬思 路，說出自己對(duì)樂曲的獨(dú)特感受和理解。引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用和寫法。力 求讀寫結(jié)合，課外延伸。（四）深入聯(lián)想，體會(huì)意境為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用，我們設(shè)計(jì)提問“兄妹倆從月光曲中看到 了大海，我們能夠從中聽到什么呢？一起來聽一聽月光曲，邊聽邊展開豐富的想 象?！敝蟛シ旁鹿馇⒆寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)美妙的音樂給我們帶來的無限遐想，給 我們帶來美的熏陶和享受，從而豐富和提高了學(xué)生的精神世界。正是這些聯(lián)想加深了我們對(duì)音樂的理解和感悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著各自的想 象再次朗讀第九段。(五）總結(jié)升華，回

11、歸文本本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟月光曲的內(nèi)容，而文章并沒有描寫 月光曲的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時(shí)的聯(lián)想表 現(xiàn)出來的，為此，課堂結(jié)束時(shí)，出示貝多芬像，播放音樂月光曲。這樣，以圖 畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染情景、以語言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來。深深地 撼動(dòng)了學(xué)生的心靈，從而突破了重點(diǎn)，并讓學(xué)生分辨了事物和聯(lián)想。六、圍主線說書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深 刻的啟發(fā)性。我們的板書以貝多芬的情感變化為主線，體現(xiàn)了大音樂家同情勞動(dòng)人 民的美好思想感情。以上是我們對(duì)這節(jié)課的一個(gè)課前預(yù)設(shè)，但是學(xué)生是靈活的，有思想的，課 堂可能會(huì)生成一些新

12、的問題，這有待于老師在課堂上的靈活處理。我的說課到此， 謝謝大家！附板書： 26 月光曲彈 純熟想 入景聽 陶醉月光說課稿 篇 我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊第 課月光曲的第一課時(shí)。我將 從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書這幾 個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說材月光曲是人教版六年級(jí)上冊第八單元的第二篇課文。這個(gè)單元的主題 是“感受藝術(shù)的魅力”。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬 因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光 曲的傳奇故事。二、 說學(xué)情情感體會(huì)方面，學(xué)生通過伯牙絕弦的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的 魅力，但對(duì)音樂藝術(shù)

13、感受尚淺。內(nèi)容理解方面，學(xué)生有一定的概括理解能力，但提 取信息，抓取重點(diǎn)，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì) 疑解疑的訓(xùn)練。三、說學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到 教學(xué)目的，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課 8 個(gè)生字，結(jié)合課文理解生詞“幽靜、純熟、清 幽、陶醉、蘇醒、霎時(shí)間、微波粼粼”的意思。2、能力目標(biāo)：提取信息，質(zhì)疑解疑，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的過 程。掌握以關(guān)鍵句解疑學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄 妹彈琴的心境。四、說學(xué)重難教學(xué)重難點(diǎn)凸顯，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有

14、效教學(xué)的關(guān)鍵，所以我 設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及貝多芬情感的變化。掌握以關(guān)鍵句解 疑的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛以及貝多芬為窮兄妹彈琴的心 境。五、說法學(xué)法教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo) 作用。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考 慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提 高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年 級(jí)閱讀能力的要求，我采用了討論法、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法方面，“授之以魚不如授之

15、以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教 學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。主要采用的是自主學(xué) 習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、說學(xué)過程七、說書板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助，清晰明確的板書有助于學(xué)生充分理解 掌握文章主要內(nèi)容。月光說課稿 篇 各位評(píng)委老師：大家好！我說課的題目是月光曲。我認(rèn)為，對(duì)教材的深入解讀是上好一堂課的關(guān)鍵，下面我來談?wù)勎覍?duì)這篇 課文的一些看法。一、說材月光曲是九年義務(wù)教育階段小學(xué)六年制語文第十冊第六單元的課文， 位于本單元第二篇。這篇課文寫的是德國著名音樂家貝多芬鋼琴曲月光曲由來 的傳說，本文讓我們知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。作者運(yùn)

16、用的表 現(xiàn)手法有聯(lián)想、對(duì)話描寫等，使課文集文字美，情感美，意境美于一身；融傳說， 美景，深情于一體。為大家提供的詳細(xì)的說課稿供大家參考。二、說情僅僅對(duì)于教材的分析是不夠的，還需要教師合理掌握學(xué)生的具體情況。這是一篇記敘性文章，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些記敘性的文章，對(duì)此 類文本的特征已經(jīng)有所掌握，所以在這一課中，主要是結(jié)合閱讀課的課型特點(diǎn)，讓 學(xué)生去讀、去感悟，通過對(duì)語言的品讀，去體會(huì)人物的特點(diǎn)以及其中包含的情感。 另外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn) 用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！彼裕龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用，把所學(xué)知識(shí) 運(yùn)用到實(shí)際之中，以方法的指導(dǎo)為主，尊重

17、學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主 人。三、說學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】掌握本課 8 個(gè)生字，能掌握“譜寫、蠟燭、清幽”等生詞；正確流利有感 情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過；背誦第九自然段?！具^程與方法】學(xué)生通過朗讀感悟、合作探究等方法，學(xué)習(xí)作者在寫實(shí)中融入想象的手 法，品味文章關(guān)鍵的字、詞、句?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂的魅力，感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān) 懷，進(jìn)而培養(yǎng)愛祖國愛人民的情感。四、說學(xué)重難根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：【教學(xué)重點(diǎn)】品味文章的優(yōu)美語言，理解文中關(guān)鍵詞句的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)貝多芬對(duì)窮

18、苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，感受愛祖國愛人民的情 感。五、說學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、合作探究法、朗讀體會(huì)法。下面我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的一個(gè)環(huán) 節(jié)。六、說學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課在導(dǎo)入部分，我會(huì)采用情景導(dǎo)入的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高審美情 趣，通過多媒體設(shè)備播放貝多芬的名曲月光曲，讓學(xué)生沉浸在鋼琴曲美好的氛 圍之中。（二）整體感知首先，我會(huì)在 ppt 上出示生字詞，指名學(xué)生讀，然后示范讀，糾正字音。 接著是讓學(xué)生了解文章大意，明白文章所寫的是什么內(nèi)容，并概括月光曲譜成 的過程。然后可以播放月光曲，讓學(xué)生們感受音樂之美，并且談自己的感受， 從而初步感知文章的情感基調(diào)。（三）深入研讀在深入研讀這個(gè)部分，我會(huì)通過問題的引導(dǎo)、重點(diǎn)詞句的分析，讓學(xué)生對(duì) 文章有更深入地了解，體悟作者精心營造的氛圍和表達(dá)的思想感情。首先，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們?nèi)テ肺鲫P(guān)鍵的句子和段落，然后深 入體會(huì)其中包含的人物特征以及思想感情。賞析的重點(diǎn)設(shè)置為能夠表現(xiàn)人物情感的 一些語言描寫的句子，比如：“一個(gè)姑娘說：這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈 過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能