《楊柳青》教學反思

1、第 第 頁楊柳青教學反思楊柳青教學反思1 這一課是音樂課改教材四班級下學期的歌曲教學課，教學目標設(shè)計是表現(xiàn)出歌曲的心情，并讓同學主動參加音樂創(chuàng)編活動，表達新課改的教育理念。本課設(shè)計，我從教材入手，從同學的實際動身，設(shè)計教法，突破教學重點、難點，讓同學在輕松開心的氣氛中學習音樂學問技能、技巧，并鼓舞同學大膽進行音樂實踐活動。 在學唱歌曲的過程中，我首先抓住同學喜愛看電視的特點，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問，然后請同學觀賞，同學們聽得仔細，回答下列問題踴躍。以為有武林外傳劇情吸引同學，所以后來在同學聽范唱過程中，充分讓同學感受歌曲的心情。又實行讓同學模唱的方法進行學習歌曲，在模唱的過程中，通過比較

2、法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最終我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，武林外傳就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運用到了電視劇上面。 為了激發(fā)同學的創(chuàng)作激情，我們要對這首歌曲進行創(chuàng)編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等?？凑l的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。在老師的啟發(fā)引導下，同學自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。同學的創(chuàng)作的愛好很濃，都分組進行了展現(xiàn)，師生進行講評。同學們在歡快的心情中結(jié)束了音樂課。反思本課，有如下啟示： 1、精確定位教學目標 在確立教學目標時，要依據(jù)同學的特點，即重視音樂學問技

3、能的訓練的和培育，又要培育同學健康的情感，同時又要激發(fā)同學主動參加音樂實踐活動，培育同學的音樂審美和表現(xiàn)美。因此楊柳青的教學目標定為：指導同學能用輕快自然的聲音演唱楊柳青，感受輕愉快潑的心情；在感受的基礎(chǔ)上進行音樂創(chuàng)編活動，培育同學的音樂實踐力量；通過學唱歌曲，教育同學關(guān)懷長輩，富有愛心和憐憫心。因此，精確地確立教學目標很重要。 2、奇妙設(shè)計教法，突破教學重難點 音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂以審美為中心。新課標要求：音樂教學應遵循參加性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂教學中，從同學對音樂的感受入手，以情動人，以美育人。在學習用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡愉快潑的歌曲演唱技巧時，為了突破這一難點，我首先

4、依據(jù)同學好仿照的特點，先聽辨老師的范唱，讓同學模唱，體會音樂所表達的情感。在選擇氣息方法的時候，老師讓同學采納比較法和探究法讓同學選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了同學學習的熱忱，能主動的表現(xiàn)歌曲的心情。 3、重視同學的情感體驗，鼓舞同學大膽表現(xiàn)音樂作品。 音樂實踐活動，能過豐富同學的情感體驗，進展同學的音樂感受與鑒賞力，表現(xiàn)力量和制造力量，陶冶同學的高尚情操。為了激發(fā)同學參加創(chuàng)作活動的熱忱，實行啟發(fā)式，鼓舞同學，大膽創(chuàng)作和表演，同學自愿組合，看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。同學可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。老師還為同學預

5、備充分的道具。讓同學在音樂實踐活動中體會與他人合作的歡樂，感受創(chuàng)編的樂趣。 本課在教學過程中，還存有缺乏：如同學的演唱技巧還應加強， 楊柳青教學反思2 很長一段時間以來，我對音樂教學以及師生關(guān)系的理解就是：讓同學在音樂課中學的開快樂心、熱喧鬧鬧，一節(jié)課能完好的唱對唱曲，那就萬事大吉了。經(jīng)過前段時間單老師的臨時強化訓練，我開頭對自己以往的教學觀念有了種新的改觀。那就是音樂課要用音樂的學問去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引導他。音樂課特殊是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情，這都需要老師在課堂四非常鐘時間里不斷引導和潛移默化，而這些要求并不是讓大家快樂的唱就可以完成的。我想

6、這需要老師在課堂中一切從音樂動身，一切又以音樂為終點。讓同學在音樂中產(chǎn)生愛好，在音樂中學習音樂，在音樂享受音樂，在音樂陶冶情操。唱歌課或許并不僅僅停留在單純的開口唱歌上。在這些教學理念的指導下，我努力充實自我，努力地去實現(xiàn)這個教學目標，的確取得肯定的成效。 在教學楊柳青一課中，我采納了讓同學趣味性地學習江南民歌。楊柳青是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、幽默、熱忱，很富有地方特色。在設(shè)計楊柳青一課時，我通過趣味性地音樂學習情境，激發(fā)同學的奇怪心和探究愿望，引導同學主動參加音樂體驗，養(yǎng)成同學傾聽音樂的好習慣。布滿濃郁鄉(xiāng)土風味的教材內(nèi)容，富有深厚揚州文化底蘊的民間音樂，很簡單喚起同

7、學學習的欲望。在現(xiàn)場課堂教學中，我以南方民歌的特點為切入口，以南方民歌精髓的方言性和非語意性創(chuàng)設(shè)深厚的課堂氣氛。 用方言唱楊柳青是這首歌曲的一大特點，也是民歌的精髓所在，所以當我說出一句揚州方言讓同學來琢磨含義嘗試學習時，同學有了很大的學習愛好。教唱新歌的時候，讓同學找方言的不同讀音并用方言來演唱，從同學學習時生動的表情上所，我看到了同學表現(xiàn)出的主動性?？吹某鐾瑢W學得很專注，由于他們體會到了學習民歌的新奇感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題，讓同學了解江南地區(qū)民歌的兩大特點：歌曲方言性和襯詞的非語意性。 整節(jié)課的目標是通過學習楊柳青，使同學能從中感受濃郁的揚州民歌風格，盡管同

8、學對揚州比較生疏，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學習音樂的愛好，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱忱和表現(xiàn)欲望。我想我的目標基本到達了，由于他們都是歡樂地學習音樂。但也留下了一些圓滿，如本人的范唱還不夠民族味；讓同學參加音樂表演的形式太過單一，還不夠多元，這些都是缺乏之處。或許留下些圓滿等待我們音樂老師要更加嚴格地要求自己提高個人專業(yè)水平，去設(shè)計更精彩的音樂課堂活動，去挖掘更豐富的地方音樂文化。在和同學共同參加體驗音樂的同時，關(guān)心他們更好地去理解民族民間音樂。 楊柳青教學反思3 前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌楊柳青。長期以來，我上課的風格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五班

9、級教材楊柳青這首江蘇民歌進行教學，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當?shù)厝嗣襁^上美好生活的開心情景。我是從民歌的特點和當?shù)胤窖蕴攸c為主線，從揚州民歌茉莉花導入，使同學對揚州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的送孟浩然之廣陵，激發(fā)同學學習江蘇民歌的愛好。學習用當?shù)胤窖詫W唱民歌，并結(jié)合民歌的特點對唱曲進行了分析與處理。在勝利完成歌曲教學后，我把歌曲做了課外的延長，觀賞其他變體和填詞的楊柳青以及古箏獨奏，在對揚州布滿奇怪的時候，又在音樂聲中觀賞揚州的秀麗風光。通過此課的教學，激發(fā)同學對民族文化的喜愛，從而激發(fā)同學關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。 對自己設(shè)計的這堂課

10、，我自己覺得優(yōu)點是：教學結(jié)構(gòu)清楚，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進，歌曲教學的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學完好。缺乏之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時間讓同學思索，教學狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急迫心情存在，這樣不利于同學的放松與思索。另外，歌曲中的難點，在備課時詳情處理的不夠認真，比方：附點，一字多音，假如把這些難點進行充分的分析，那么，我信任同學在學完這首歌曲時的收獲就更大，以后遇到類似的問題就會自行處理。這是我覺得特別圓滿的地方。另外，我對自己的教學進行了調(diào)整，把第一段導入部分，觀賞揚州風光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學過程作為重點，對于揚州的了解是拓展部分，

11、可依據(jù)課堂同學接受程度不同轉(zhuǎn)變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有肯定完善的課，只有相對完善的課。我們的目標，就是讓我們的每節(jié)課都能少點圓滿，多點收獲。 楊柳青教學反思4 這首樂曲是依據(jù)江蘇民歌楊柳青轉(zhuǎn)變的民樂合奏曲，楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑幽默，傾聽民樂合奏楊柳青教學反思。全曲速度較快，心情歡愉快潑、熱忱幽默，表達了人們對美妙生活的唱歌和對家鄉(xiāng)的喜愛。全曲依據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的改變，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、進展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動。 這首樂曲的傾聽，重點在于讓同學聽出每個主題由哪幾件樂器演奏的，因此，教學中，我首先讓同學完好傾聽，整體感受樂曲的風格、旋律特點，并對全部樂器的音色有個最初的感受。再次傾聽，讓同學依據(jù)樂曲的旋律特點、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的傾聽，