《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算》名師教案

1、PAGE6兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級(jí)下冊(cè)第40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。2通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，感受算法的多樣化，能用自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程和方法讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獨(dú)立探索計(jì)算方法，再通過(guò)不同算法的比較，掌握各種計(jì)算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)合作的意識(shí)和積極的數(shù)學(xué)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，能熟練正確地計(jì)算。難點(diǎn)：理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教具學(xué)具：多

2、媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎學(xué)生舉手回答：中秋節(jié)。師：你們知道在中秋節(jié)要吃什么嗎（月餅）師：對(duì)，同學(xué)們懂得還真多。中秋節(jié)是一個(gè)家人團(tuán)圓的日子，一家人一邊吃月餅，一邊賞月?？墒谴蠹乙矂e忘了，這里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。教師揭示課題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。教師課件出示例1的主題圖。師：從圖上你知道了哪些信息引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：左邊有2盒零3個(gè)月餅，每盒10個(gè)月餅，2盒就是2個(gè)十，就有20個(gè)月餅，加上3個(gè)，就是23個(gè)，右邊有3個(gè)月餅。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎學(xué)生提出求一共有多少個(gè)月餅師：?jiǎn)栆还灿卸?/p>

3、少個(gè)月餅，怎么列式你是怎么想的學(xué)生獨(dú)立思考得出：233，并說(shuō)出自己的想法。師：233應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流自己的算法，然后抽學(xué)生匯報(bào)交流。有的學(xué)生是用接著數(shù)數(shù)的方法：23，24，25，26，得出23326。有的學(xué)生想到左邊2盒月餅表示的是2個(gè)十，先把左邊的兩盒月餅放在旁邊，用左邊的3個(gè)月餅加上右邊的3個(gè)月餅，336，最后加上左邊的2盒月餅就是20626。教師追問(wèn)：為什么不用左邊的2盒月餅去加右邊的3個(gè)月餅?zāi)刂笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：左邊是2盒，表示的是2個(gè)十，右邊的3是3個(gè)一，2個(gè)十是以“十”為計(jì)數(shù)單位，3個(gè)一是以“一”為計(jì)數(shù)單位它們的計(jì)數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。教師維續(xù)追

4、問(wèn)；為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)織：左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅，它們都表示3個(gè)一，它們的計(jì)數(shù)單位是一樣的，所以這兩個(gè)數(shù)能合并起來(lái)。師：對(duì)了，從圖上我們可以看出，左邊的2盒月餅表示的是2個(gè)十，左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅都表示3個(gè)一，計(jì)數(shù)單位相問(wèn)。計(jì)數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來(lái)是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來(lái)，就是26個(gè)月餅。有的學(xué)生是用撥計(jì)數(shù)器的方法得出23326，可讓學(xué)生演示撥的過(guò)程。教師追問(wèn)：為什么不在十位上撥3，而在個(gè)位上拔3呢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到3只能在個(gè)位上撥出，而在十位上拉3就表

5、示30了。師：我們還可以從數(shù)的組成上來(lái)理解233，假如把23分成20和3，然后怎樣加呢引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出336，20626。教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（如圖）。師：這些計(jì)算的方法雖然不完全相同，但是都關(guān)注了一個(gè)重的問(wèn)題，同學(xué)們知道在計(jì)算233中哪一點(diǎn)最重嗎引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加最重要。練習(xí)：算一算。234426521735抽學(xué)生計(jì)算，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊相加2學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)教師出示例2的多媒體課件師：圖中告訴我們什么信息學(xué)生回答自己看到的信息。師：你能提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)嗎學(xué)生很容易提出求一共有多少個(gè)月餅。師：要求求一共有多少個(gè)月餅，該怎么列式學(xué)生列出算式：2330。師：2330等于多少你會(huì)算嗎（1）在小組里交流你是怎樣算的。（2）全班交流反饋算法數(shù)的方法：23，33，43，53。算的方法：203050，50353數(shù)的組成：2個(gè)十加3個(gè)十得3個(gè)十，5個(gè)十和3個(gè)一組成53。撥計(jì)數(shù)器的方法：先按23，再撥30，得53。教師追同：你是怎樣撥算珠的為什么加30要在十位上撥3個(gè)算珠，能不能在個(gè)位上按3個(gè)為什么強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。練習(xí)：擺一算一算3430。抽學(xué)生計(jì)算，井要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)十位上的數(shù)對(duì)齊相加。師：想一想，233與2330有什么不同呢學(xué)生思考同