《生活處處有情趣》情境探究型教案

1、PAGE10生活處處有情趣情境探究型教案（建議配套“生活處處有情趣情境探究型課件”使用）一、教材分析教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：目標(biāo)1:能夠說(shuō)出高雅情趣的含義；目標(biāo)2:能夠敘述培養(yǎng)高雅情趣的意義；目標(biāo)3:能夠通過(guò)豐富的事例，感受到生活處處有情趣，感受高雅情趣的益處。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)高雅情趣的意義。教學(xué)難點(diǎn):分辨情趣的雅與俗二、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ):情趣是多種多樣的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。而兩種不同的情趣帶來(lái)的影響也是不同的，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生課余生活中存在的各種情趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)高雅情趣的作用，堅(jiān)決摒棄庸俗情趣，培養(yǎng)高雅情趣，提高自身素質(zhì)，過(guò)富有情趣的生活。心理特征和

2、思維品質(zhì):學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，能產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，但他們不喜歡枯燥的教學(xué)方法，但樂(lè)于觀(guān)察、分析圖片，才藝展示等能表現(xiàn)自己活力的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)需求:貼近學(xué)生生活，為他們提供一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，這樣更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。三、教學(xué)方法情境性模式，通過(guò)教材的圖片、學(xué)生參加活動(dòng)的圖片、案例，學(xué)生的模擬表演等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。發(fā)現(xiàn)法，在教材或教師創(chuàng)設(shè)好的情境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作探究，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取和分析可以幫助他們解釋問(wèn)題的信息，根據(jù)分析形成解釋?zhuān)瑢?duì)問(wèn)題作出回答，分享和交流他們的發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂情境，

3、適當(dāng)利用音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，利用本校、本班的資源，激發(fā)和提升學(xué)生自身的體驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣和熱情。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)生活的情趣。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究探究一：有人說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣愛(ài)好對(duì)中學(xué)生培養(yǎng)情趣、陶冶情操很有意義。有人說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，把時(shí)間花在興趣愛(ài)好上，會(huì)分散學(xué)習(xí)精力。你怎么看待這兩種觀(guān)點(diǎn)情趣是以興趣為基礎(chǔ)的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)興趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。情趣與興趣高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總

4、能從日常生活與平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣。情趣是多種多樣的1、對(duì)自然的觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、欣賞之中有情趣。2、人們?cè)谙嗷ソ煌?、交流的社?huì)生活中也會(huì)產(chǎn)生情趣。3、不同時(shí)代的人情趣不盡相同。4、即使是同一年代，各人的情趣也有差異，即使是同一個(gè)人在不同的人生階段情趣也可能變化。用眼觀(guān)察、用心感受、用筆描述、生活處處有情趣。情趣有高雅、健康和低級(jí)、庸俗之別探究二：季羨林先生是我國(guó)當(dāng)代著名的東方語(yǔ)言學(xué)家、教育家、散文家、翻譯家，被尊稱(chēng)為東方文化泰斗。他的生活充滿(mǎn)情趣，愛(ài)藏書(shū)，愛(ài)花草、愛(ài)園林、愛(ài)大自然、愛(ài)小動(dòng)物。他家的藏書(shū)多，房間里、陽(yáng)臺(tái)上到處都是書(shū)。他愛(ài)花，室外空地上種了許多花，室內(nèi)書(shū)櫥旁也放了許多花。高雅

5、情趣讓季老的生活充滿(mǎn)了溫馨與快樂(lè)。你悟出了什么道理1、上圖中，他們的情趣健康、高雅嗎為什么2、你周?chē)袥](méi)有人沉迷于不健康的興趣這對(duì)他們有哪些不良的影響高雅、健康的情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂(lè)觀(guān)自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。追求低級(jí)、庸俗情趣的人，往往看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，只圖暫時(shí)的快樂(lè)。低級(jí)、庸俗的情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。正確認(rèn)識(shí)好奇與從眾你怎么理解“好奇心害死貓”好奇心使人對(duì)新奇的事物感興趣，有利于學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新領(lǐng)域，

6、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，促成發(fā)明創(chuàng)造。但是，對(duì)于有害事物的好奇心，會(huì)使人誤入歧途。因此，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展對(duì)正當(dāng)事物的好奇心，培養(yǎng)高雅情趣。在一個(gè)風(fēng)和日麗的海邊，很多人都悠閑自得地在沙灘邊漫步。忽然間，一個(gè)胸前掛著十字架的男子跑了起來(lái)，并大聲呼喊道：“暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了！”當(dāng)這個(gè)人周?chē)娜寺?tīng)到消息后，起初并沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，但隨著男子呼喊聲的加大以及奔跑速度的加快，很多人也跟著跑了起來(lái)，并拼命地呼喊著。緊接著，越來(lái)越多的人都發(fā)瘋地跑了起來(lái)，最終全海灘的人都跑了起來(lái)，甚至還有一些人在奔跑過(guò)程中還被踩傷。這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理從眾是指按多數(shù)人的意見(jiàn)或流行的做法行事。怎樣對(duì)待多數(shù)人的意見(jiàn)和流行的做法，我們要有正確的認(rèn)識(shí)。

7、盲目從眾，跟著他人參加毫無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的情趣之中，不利于身心健康。思考、討論并回答教師所提問(wèn)題。心靈感悟偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代，聽(tīng)說(shuō)可以用太陽(yáng)的影子來(lái)確定時(shí)間，這個(gè)儀器的名子叫日晷。他很好奇，就找老師問(wèn)了日晷的原理，回家找了些廢舊材料，很快就做出來(lái)啦。他利用自己做出來(lái)的日晷，研究太陽(yáng)和地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。哥白尼長(zhǎng)大后，提出了著名的“日新說(shuō)”，推翻了過(guò)去一直認(rèn)為是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)“地心說(shuō)”的錯(cuò)誤說(shuō)法。哥白尼的故事給你什么啟示思考：?jiǎn)l(fā)行為提升多媒體展示：近年來(lái)，隨著文化市場(chǎng)的開(kāi)放，日韓兩國(guó)的文化藝術(shù)也進(jìn)入了中國(guó)文化市場(chǎng)，形成了“日朝韓流”現(xiàn)象。在校園內(nèi)，一些中學(xué)

8、生競(jìng)相模仿而韓明星的發(fā)型、服飾等。小易的頭發(fā)一夜之間變成了紫色，衣服也變成了所謂的“張揚(yáng)個(gè)性”的怪裝。媽媽說(shuō)小易他盲目從眾。請(qǐng)回答：小易媽媽說(shuō)的對(duì)嗎為什么六、課堂小結(jié)七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、英國(guó)現(xiàn)代杰出的戲劇家肖伯納，活了94歲，直到晚年還經(jīng)歷旺盛地從事創(chuàng)作，充滿(mǎn)高雅的生活情趣。這一事例說(shuō)明（）A、肖伯納的身體非常好B、肖伯納非常敬業(yè)C、肖伯納有著高雅的生活情趣D、高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康答案：D2、一次胡適應(yīng)邀到某大學(xué)講演，他邊講邊在黑板上寫(xiě)下要點(diǎn)。他在引用孔子、孟子、孫中山的話(huà)時(shí)，便在黑板上寫(xiě)下“孔說(shuō)”，“孟說(shuō)”，“孫說(shuō)”。最后，他發(fā)表自己的見(jiàn)解，在黑板上寫(xiě)的是“胡說(shuō)”。這個(gè)故事告訴我們（）A、胡適是一個(gè)有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣。B、有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)匾栽溨C的語(yǔ)言和動(dòng)作，給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)。C、人們?cè)谙嗷ソ煌?、交流的社?huì)生活中，難以產(chǎn)生多種多樣的情趣D、以上都對(duì)答案：B八、教學(xué)評(píng)價(jià)成功之處注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、擅于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重小組合作的應(yīng)用，