湘少版小學(xué)三年級上冊英語期中測試卷

1、湘少版小學(xué)年級上冊英期中測試卷姓名聽力部分（分） 一，聽音，標(biāo)序號，聽兩邊（10)成績（ ）( )( ) ( ) ( )二選出你所聽到的單詞，聽兩遍（ 分）( A.too ( A.she C. I( A.aunt ( A.brother ( B.nice三，聽音，判斷所聽內(nèi)容和圖片是（T）否（相符，聽 遍。 （10 分）1.（ ）2.（ ）3.（ ）4.（ ）5.（ ）筆試部分（70 分）四，寫出下字母的大寫小寫形式。 分E d A F c五，中英互。 分_ _ _ 我（主格）_ _ 6家庭照片 _ _ _六，連詞成。 ( 10 )1. ._ 2. Who you ? _ 3. name is

2、 your ? _4.Are Lingling you _ 5. meet you Nice .七，選擇正確答案并填在相應(yīng)的橫線上。（ ） 1. Good morning Miss Li: morning . Im Miss Li.Peter: Li. Im Lingling: Hello, I m _.2. A. good morning Whats name? Miss Li: Good morning. Lingling: _. My Lingling.3. A. Peter B. MyMiss Li: What s name?Dino: name is Dino.Peter: My 4

3、. A. B AreAnne: _ _ Lingling: _, I 5. A. He B. ShePeter: Who is Anne: _ is my Peter: Who is Lingling: _ is 七，選擇正的中文意思（ 分）( ) Nice you.A. 見到你很高興。 ( ) A.早上好。( ) you Lingling? A. 你是玲玲嗎？B. 見到你也很高興。B. 下午好B. 你叫什么名字？( ) s your name?A.你叫什么名字？( ) 5.This my family A.你的家庭照片在這里B.么是名字？B 是我的家庭照片 How are 一、教學(xué)目標(biāo)、能聽

4、讀元音字母 Ee 在閉音節(jié)單詞中的讀音、能聽懂、會說、讀本課單詞、句型；、能運用本課句型 How 并能根據(jù)自身狀況選擇回答 Im fine, thank you./ I not well.二、教學(xué)重難點、 和 five 的別（自然拼讀法正音、 和 night.的區(qū)分。三、課時安排課 時 安 排教 學(xué) 內(nèi) 容課型第一課時第二課時第三課時一、教學(xué)目標(biāo) A B ， D E， Part F， Part 對話新授課閱讀鞏固課拓展鞏固課第課（一）語言目標(biāo)、能聽懂、會說、認(rèn)讀問候語How are 、能用How ”問候他人并用Im fine. And you?作出回應(yīng)。（二）應(yīng)用目標(biāo)、指認(rèn)并讀出句型。、能根據(jù)

5、不同時段運用不同的問候語。、能聽懂會說 A 部分的對話和 B 部的問候語。二、教學(xué)重、難點、重點：能用句型問候他人并作出 回。、難點：如有學(xué)生講 five 兩個單詞的讀音相混淆，可采用 拼法幫助 學(xué)生正音。三、教學(xué)準(zhǔn)備句型條、自制教具、掛圖、光盤四、教學(xué)過程 1 Greetings. “Hello聽三年級上冊第一單元歌曲 Hello聽前要求學(xué)生仔細(xì)聽試著說出 歌中的英文單詞或句子。 2 Presentation New and sentence （1 T: tell words or phrases in 當(dāng)學(xué)生說出問候語“Good morning”時，出示句型條貼于黑板。 （2件教學(xué)其他問候

6、 afternoon. Goodnight.幫助學(xué)生明白一天的不同時段用不同的候語 “上 好中 用于晚上最后一次分別的時候，即睡前的“晚安（3和 進(jìn)行示范對話：T: morning,*. you S1: you.T: How old are you?邊問邊出示句型條）： （4將型“How old are you?中 old 遮擋住引導(dǎo)學(xué)生讀出句子。 ：How you?在黑板四線三格中板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生書空。T對笑，邊答邊出示句型條m fine. And you?（5運用 Phonics 法帶讀 ，突破發(fā)音難點 聽說讀相結(jié)合，運用任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生熟悉對話。任務(wù)一： and say 看說話T（

7、指 圖片Who （引導(dǎo)學(xué)生口頭說話）Ss: Peter.T（指 圖s 任務(wù)二： 聽音回答手指 Li 片，不開書，聽音，說出圖中人物稱呼。任務(wù)三： repeat 聽跟讀開書，聽錄音跟讀 A 部對話和 B 部問候語。任務(wù)四 aloud 朗對話多種形式進(jìn)行 A 部朗讀訓(xùn)小老師帶讀組女角色讀 3 Practice and say 將黑板上句型條標(biāo)號，教師說句子，學(xué)生說號碼。Good Good night. are you? m fine. And you? you I and say sentences.教師說號碼，學(xué)生讀句子。 and 請兩個學(xué)生上臺背對大家面向黑板，教師給臺下學(xué)生做數(shù)字手勢，臺 下

8、學(xué)生大聲讀出相應(yīng) 句，臺上學(xué)生迅速指認(rèn)黑板上的句型條。 教師出示自制教具 用紙板做的可開關(guān)窗戶。學(xué)生通過開窗后的 情景判斷時段，運用合適的問候語打招呼。 4 Act play設(shè)置真情景，學(xué)生兩人或多人小組運用所學(xué)句型自編對話。情景一：新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們又見面了，大家友好地互道問候。 情景二：留守兒童下午放學(xué)回家后給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母打電話問候。 情景三：和父母到長輩家中探望。 5 Homework 聽帶，讀并背對話。 做“問候用語”牌，和家人或同學(xué)玩配對游戲。板書設(shè) Unit How are you?How are you?I you?Summary:第課一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)、詞匯：能理解

9、open 一。、句型：能初步運用 well, you. / I m not very well.”與他 交流。（二）應(yīng)用目標(biāo)、能借助插圖閱讀和理解 D 分的小故事。、能借助頭飾，給 VCD 中 D 部的角色配音。、能根據(jù)所給材料自編情景劇。二、教學(xué)重、難點點初步運 fine. / I m well. Thank / m very well.” 與他人交流。、難點：能理解句子Open your ”并做出正確反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備自制游戲轉(zhuǎn)盤、表情牌、頭飾、教學(xué)掛圖、光盤四、教學(xué)過程 1 自編童謠：Head， nod your （點點頭）， hand. （揮手） open （開嘴）Say, （手?jǐn)傞_）

10、， fine，I （高興的語調(diào)） 2 s T 先與生面對面示范“兩只小蜜蜂”游戲，學(xué)再限時同桌游戲。 “兩只小蜜蜂呀在叢中呀two little bees in garden.兩人同時猜拳贏做狀問 pia, how 輸答 I not very 如人勢相同齊“ how you? fine. And” 出貼有 Tim、Peter、Lingling、Mingming、 Dino 等不同表情頭像的轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)人物表情用不同的聲音回答 Im thanks./ you.或“Oh, no I not well.”邀請個別學(xué)生上臺介紹自己的身體或情緒狀況，要求配上表情、動 作和語氣，評選最佳表現(xiàn)獎。 3 L

11、et read1.T 將 Dino 頭給得最佳表現(xiàn)獎的同學(xué)戴上。T： you?： m not very well.T： your 引導(dǎo)學(xué)生理解生詞 并帶讀，可讓學(xué)生思考用學(xué)過的單詞替代 ，如 Open / bag. / Open your 等訓(xùn)練 學(xué)生的發(fā)散性思維。 學(xué)跟著 VCD 跟讀 D 部的小故事T 引學(xué)生模仿故事中角色 的語音語調(diào)。 4 游戲一Quick responseT 出筷子和表情卡紙做成的教具表示 Im fine. 黃表示 Just so. 紅表示 I not well.答又對又快的生上臺代替老師提問。游戲而 bus 頭快樂巴士頭飾，開火車）T： I Happy m happy

12、 bus. *, S1: I fine.T：Get on, T&S1: re Bus. Hello, How are S2: I fine.T&S1:Get 5 Homework 聽讀課文 C 分和 D 部。 試試用英語給朋友打電話問候。板書設(shè) Unit How are you?How are you?I Summary:第課一、教學(xué)目標(biāo) （一）語言目標(biāo)語音：了解字母 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 句：能熟練運用How you?等問候語進(jìn)行日常交流。 歌：能吟唱 G 部分兒歌。（二）應(yīng)用目標(biāo) 能步運用本單元的問候語創(chuàng)設(shè)情境問候他人并作出回應(yīng)。 能確拼寫句型How you?二、教學(xué)重、難點 重：能了解

13、本單元語音知識并按正確的格式書寫英文句子。 難：能創(chuàng)設(shè)真實的情境并運用所學(xué)問候語打招呼。三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片或?qū)嵨?、單詞卡、條形課文卡、光盤四、教學(xué)過程 1 Greetings. T 出示幾張常用單詞卡，如 areI、thank、you、not well、 等，學(xué)生認(rèn)讀后貼于黑板上，啟發(fā)生想象這些單詞能組成那些 句子。How you? Thank you. m well. 2 Let learn 讓生先聽 部，說說聽到的單詞、短語或句子。 逐出示課文句型卡，幫助學(xué)生認(rèn)讀。 在課文跟讀后，布置小組合作任務(wù)：改編并齊說童謠（提示：用 上本單元招呼語進(jìn)行替換 學(xué)分組上臺演示。 補閱讀。 板句子How 后學(xué)生在課本的四線三格中摹寫。 3 Let chant T 分別出示 F 部圖片，引出單詞 henvestnest。 幫學(xué) 生認(rèn)讀單詞后說出字母 在這些單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T 用件依次展示圖片，逐一出示課文條形卡。教學(xué)生認(rèn)讀后，請 他們將條形卡和相應(yīng)圖片配對。 學(xué)看黑板上圖片及條形卡，跟著錄音說唱 。 引學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞 和 中共同字母 e,感知字母 e 在詞中的發(fā)音，并試著說或讀出其他含有字母 e 的單詞。 4 Let fun 聽音學(xué)唱歌曲Hello How you? 男生對場比賽。 分四重唱。 5 鐘限時問候好朋友。學(xué)生自