二年級上冊語文教案-看圖講故事-部編版

1、看圖講故事【教材分析】 幽默詼諧的漫畫帶給我們快樂。本次口語交際選自德國漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫集父與子中的一個故事，由六幅圖組成。其中最后一幅圖是空白的，要求學(xué)生繼續(xù)想象補充，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，借助想象體會父與子情深，家庭的和諧，在相互交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會表達。 【教學(xué)目標(biāo)】 看懂圖的意思，能夠按照順序?qū)⒐适轮v清楚。 培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，聯(lián)系生活實際，完整講述故事的能力。 培養(yǎng)認真傾聽，樂于表達的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點】 重點：觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，按順序?qū)⒐适轮v清楚。 難點：培養(yǎng)學(xué)生通

2、過合理想象，聯(lián)系生活實際，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽，樂于表達的習(xí)慣。 【教學(xué)流程】 觀察圖片,引出課題 師：今天老師給大家?guī)硪桓蔽覈嫶髱熦S子愷的漫畫.大家請看.哪位同學(xué)能說一說你看到了什么?（展示圖片資源） 2.學(xué)生描述圖畫中的內(nèi)容。（爸爸在做菜，兩個孩子在一旁觀看） 3.師：通過仔細觀察圖片和同學(xué)們的語言表達，我們就能將這幅圖變成一個小故事。今天我們來學(xué)習(xí)，看圖講故事。 二、朗讀要求,看懂連環(huán)畫 1.師：怎樣才能講好這個故事呢?請同學(xué)們自由地朗讀圖畫下面的要求和提示,想一想通過朗讀你知道了什么? 2.觀察圖片，弄清楚圖中的人物關(guān)系、時間、地點等。3.指導(dǎo)學(xué)生按順序說一說這個故事

3、，其他同學(xué)認真傾聽，提出合理的建議。根據(jù)建議，引導(dǎo)學(xué)生提煉故事的方法。 【設(shè)計意圖：在說故事之前，首先讓學(xué)生自由朗讀要求，初步了解看圖講故事的方法。緊接著讓學(xué)生按照先觀察再講的方法初步觀察漫畫，了解漫畫中的人物關(guān)系、時間、地點等，然后根據(jù)所觀察到的信息組織語言按順序去說，說清楚。在這一環(huán)節(jié)，層層遞進，讓學(xué)生在潛移默化中了解到，要先仔細觀察，然后再按照順序來說，說清楚?！?三、總結(jié)方法，練習(xí)說故事 1.根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出說故事的方法。（如：按照順序說清楚說流利，說得有趣，聯(lián)系生活來講，展開合理想象來講等。） 再一次仔細觀察這組漫畫，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生在“智慧課堂”學(xué)生端進行討論，把自己

4、的故事分享在討論組中，相互點評點贊。 集體討論得贊數(shù)量最多的五位同學(xué)的故事，在討論的過程中相互學(xué)習(xí)，提煉方法。 課堂小游戲：故事接龍。（請五位同學(xué)到講臺上來講故事，每個人講一幅圖，后面一個接著前面一個講。下面的同學(xué)也可以參與，可以相應(yīng)地補充每幅圖的內(nèi)容，也可以提出自己的建議。） 【設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，最重要的是練習(xí)說，并且是全班同學(xué)參與的練習(xí)。在練習(xí)說的過程中，再一次仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠把故事說清楚、說流利；引導(dǎo)表達能力一般的同學(xué)在說清楚、說流利的基礎(chǔ)上把故事說具體，聯(lián)系生活實際來說；引導(dǎo)表達能力較強的同學(xué)們能夠把故事說得有趣、生動。同時，在練習(xí)說的過程中學(xué)會傾聽?！?/p>

5、 發(fā)揮想象，延伸故事 師：接下來會發(fā)生什么呢？誰有不一樣的結(jié)尾？誰能說得不一樣？（鼓勵學(xué)生說得不一樣，鼓勵學(xué)生多樣化的表達，讓學(xué)生發(fā)揮想象自由地說。） 學(xué)生根據(jù)自己給出的結(jié)尾，給這個故事取個名字。（鼓勵學(xué)生說得不一樣，說得有趣。） 3.加上題目、結(jié)尾完整地講一講這個故事。 4.展示卜勞恩給出的結(jié)局，以及故事的名字。教師總結(jié)：同一組圖畫，不同的人觀看就會有不同的感受，正如我們的書籍，一千個人閱讀就會有一千種感受。讀書是一件充滿樂趣的事，它會讓我們忘記吃飯，甚至忘記睡覺！成語“廢寢忘食”就是因為讀書而產(chǎn)生！ 5.師：故事中的父與子因為一本書而忘記了吃飯，我想這一定是一本非常有趣的書！正如我們的這本父與子，課文中的這一組圖就來源于這本書。在這本書中，還有許許多多的故事等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?。≒PT展示書本封面） 【設(shè)計意圖：對于最后一幅圖的補充，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去說。但是，很可能有學(xué)生已經(jīng)知道原著上的結(jié)尾，容易受到思維定勢的影響。因此，在這一環(huán)節(jié)中需要反復(fù)強調(diào)、鼓勵不一樣的結(jié)尾，不一樣的表達，讓學(xué)生自由大膽地去想去說。根據(jù)故事結(jié)局幫故事取名字，其實是對故事內(nèi)容的一個總結(jié)和升華，讓學(xué)生更能理解作者想要傳達給我們的思想