《三大改造》初二歷史教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三大改造初二歷史教案 在實際教學活動中，教案起著特別重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內容，切實把握教材的重點與難點。以下是我為大家整理的三大改造初二歷史教案，感謝您的賞識。 三大改造初二歷史教案1 一、本課教材地位分析： 三大改造作為新中國探索社會主義的重要歷程，做出了重大付出;由于后期所產生的消極影響，致使在探索社會主義道路過程中展現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。 二、課程標準 了解三大改造，知道中國1956年進入社會主義初級階段。 三、教學目標： 1、了解農村土地改革后的處境和在農村走集體化道路的必要性;掌管對農業(yè)和手工業(yè)舉行社會主義改造的過程和意

2、義。掌管對資本主義工商業(yè)舉行改造的方式、方法并分析其理由。 2、根據(jù)歷史圖片和材料，讓學生走進三大改造的歷史，通過整合明確答案，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的才能。 3、讓學生在思想上知道三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的變更，確立了社會主義制度，同時熟悉到社會主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開發(fā)了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。 四、學習重點、難點 重點：三大改造的形式 難點：三大改造的實質 五、教學流程 (一)創(chuàng)設情境，導入新課： 教師：同學們，新中國成立后，我們國家開頭致力于進展經(jīng)濟，我們知道現(xiàn)在的社會主義社會是公有制經(jīng)濟為主體，可是你們知道生產資料的公

3、有制是什么時候在中國確立的?又是怎樣確立的呢? 教師：在這里我可以先報告大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。請問同學們，那你們知道國家是對哪三個行業(yè)舉行改造的么? 學生：農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。 教師：同學們，既然你們知道我們國家是通過對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產資料的公有制的，那么對于這些內容，你有什么想要知道的?請說出來，讓我們共同探討。 表示： 第5課 三大改造 三大改造初二歷史教案2 教學重點：三大改造的形式 教學難點：三大改造的實質 教學過程 導入新課 復習提問： 1 要求學生根據(jù)填圖冊第7頁的表格回復“一五”籌劃完成時，我國工農業(yè)生產之間有什么區(qū)別?(工

4、業(yè)進展急速，農業(yè)進展相對緩慢。) 2 為什么會產生這樣的區(qū)別?(工業(yè)的進展起點高，一開頭就能采用先進的科技和設備，所以速度快;而農業(yè)還留存著各家“自掃門前雪”的小農生產方式，所以進展緩慢。) 承上啟下，教師講授：農業(yè)生產可以為工業(yè)生產供給原料和生活物質保障，如何改造落后的小農經(jīng)濟，建立先進的社會主義農業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義創(chuàng)辦事業(yè)成敗的關鍵。 組織學生學習和探究新課 農業(yè)、手工業(yè)合作化 1 為什么要對農業(yè)舉行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農生產方式，制約了農業(yè)的進展，農產品得志不了國家工業(yè)化創(chuàng)辦的需要。) 2 采用什么方式舉行改造?(把分散的農人組織起來，引導他們加入農業(yè)生產合作社，走集

5、體化和共同豐饒的社會主義道路。農人入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產量。) 3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農人看到合作化的優(yōu)越性，踴躍加入合作社，全國掀起了農業(yè)合作化高潮。) 教師過渡講解：與小農經(jīng)濟很好像的手工業(yè)，在農業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農人和手工業(yè)者的主要生產資料從私人全體變成集體全體，社會主義改造根本完成了。(要求學生完成填圖冊第8頁第1題，并在課本上作好讀書標記，然后通過提問檢查學生掌管學識的處境，實時予以激勵。 公私合營 1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工

6、商業(yè)中的資本家) 2 怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。) 3 根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會進展有什么作用?(推動了生產力的進展，實現(xiàn)了把生產資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，使我國初步建立起社會主義的根本制度。到三大改造根本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。) 4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，變更過快，產生了一些后遺癥。) 穩(wěn)定小結 1.完成課本22頁“練一練”：應選C(三大改造的根本完成) 2布置學生完成填圖冊第8頁第2題。 三大

7、改造初二歷史教案3 課程標準： 知道對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造根本完成是社會主義制度在我國建立的標志。 教學目標 學識與才能 知道農業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的理由、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的才能。 過程與方法 通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為我看三大改造的小論文。 情感態(tài)度價值觀 熟悉三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性

8、地開發(fā)了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。 教學過程 導入 我國是小農經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家,如何改造農人個體全體制,建立先進的社會主義農業(yè)經(jīng)濟,這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。 小歷史?。弘u毛飛上天 農業(yè)、手工業(yè)合作化 議一議：國家對農業(yè)實行社會主義改造有什么必然性? 看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業(yè)舉行社會主義改造的方式、方法。 看圖片農人紛紛申請加入農業(yè)生產合作社和北京郊區(qū)農業(yè)實現(xiàn)合作化，農人向黨中央毛主席報喜，加深熟悉。 教師簡樸介紹手工業(yè)合作化的處境。公私合營 身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡樸介紹一下該店鋪在公私合營時的處境，了解其進展歷史與現(xiàn)實狀況。

9、(成果匯報) 教師解釋“公私合營”的概念。 學習與斟酌：為什么說三大改造根本完成后，我國的社會主義制度根本建立起來了? 三大改造初二歷史教案4 教學目標 1、學識與才能：知道農業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式;資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的理由、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的才能。 2、過程與方法：引導學生用歷史的觀點分析問題;填充小故事輔佐提高學生興趣;適當補充一些課外材料讓學生閱讀。 3、情感態(tài)度與價值觀：熟悉三大改造的根本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開發(fā)了一條適合中國特色的社會主義改造道路。 教學重難點

10、重點：三大改造的形式。 難點：三大改造的實質 教學過程 (一)創(chuàng)設情境，導入新課 播放：歌曲社會主義好 社會主義好,社會主義好 社會主義國家人民地位高 反動派被打倒 帝國主義夾著尾巴逃跑了 全國人民大團結 掀起了社會主義創(chuàng)辦高潮 創(chuàng)辦高潮 教師：上述圖片中涉及的人物是誰? 學生：新中國的締造者毛澤東主席。 教師：該圖片表示的是我們新中國的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領導中國人民打倒帝國主義，打倒反動派，建立新中國，人民翻身做仆人。全國人民大團結，掀起了創(chuàng)辦社會主義革命高潮。今天我們來學習新中國成立之初，中國共產黨領導的對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)舉行的三大改造。 (二)教師引領，

11、合作探究 教師：“三大改造”概括指什么呢? 學生：國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造 教師：新中國成立后，我們國家開頭致力于進展經(jīng)濟，“一五”籌劃完成時，我國工業(yè)進展急速，但農業(yè)、手工業(yè)進展相對緩慢，還留存著各家“自掃門前雪”的小農生產方式。如何變更這種落后的局面呢? 一、眾人劃槳開大船農業(yè)、手工業(yè)合作化 教師：1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農人來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農人分到了土地，成了土地的仆人。農業(yè)生產有了恢復和進展。然而，我們在享受巨大歡喜的同時，也有不利于農業(yè)進展的因素切實存在。 斟酌：在土改農人分到土地后，有哪些因素是不利于我國農業(yè)的進展?(閱

12、讀教材23頁第一自然段)。 學生：一家一戶分散經(jīng)營的，缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抗拒自然苦難，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。影響生產的進展。 表示：河北遵化農人王國范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。 提問：對他的困難，你有何良策扶助他解決呢? 出示：材料 經(jīng)過土地改革，宏大農人得到了土地，農村生產力已從封建制度束縛下解放出來，農業(yè)生產已經(jīng)恢復和進展起來了，但農人絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營正因如此，今天農業(yè)生產的進展，還有大量困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在根基上提高一步，就務必扶助農人解決以下三個問題： 1.務必扶助貧困農人解決生產資料的困難，

13、主要的是牲畜、農具、肥料、種子等困難。 2.扶助農人裁減自然苦難，如水災、旱災、蟲災等。 3.扶助農人逐步提升生產技術，如耕作法、施肥法等等。不扶助農人解決這三個問題，生產就不能進展。 鄧子恢在全國第一次農村工作會議上的總結報告 教師：材料中國家用什么手段來扶助農人解決生產中的這些困難? 陳述：王國范的后續(xù)故事。 1953年，中共中央抉擇對農村舉行社會主義改造，先后發(fā)布了中共中央關于農業(yè)生產互助合作的決議和中共中央關于進展農業(yè)合作社的決議，號召農人聯(lián)合起來，組成生產合作社，共同抑制困難，中國農村開頭了互助合作運動。 表示：毛澤東主席的圖片及年畫。 教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進的方向

14、，于是在全縣、全鄉(xiāng)急速掀起了參與合作社的高潮，王國范也積極響應號召，和23戶貧農參與了本村的生產合作社，而且榮譽地成為了這個合作社的領導他們打定大干一場了! 學生：對農業(yè)舉行社會主義改造，成立了農業(yè)生產合作社。 教師：國家對農業(yè)舉行社會主義改造，把分散的個體農人組織起來，引導他們加入農業(yè)生產合作社，走集體化和共同豐饒的社會主義道路，1956年全國絕大多數(shù)農戶都加入了農業(yè)生產合作社，而這場改造運動我們稱之為“農業(yè)合作化運動”。 提問：那么成立農業(yè)生產合作社對于農人來說畢竟好不好呢?請同學們看看下面幾幅圖片? 表示：圖片 農業(yè)生產合作社成果 出示：材料 “我看這就是我們整個國家的形象，莫非6萬萬窮

15、棒子，不能在幾十年內通過自己的努力變成了一個社會主義的又富又強的國嗎?” 毛澤東 教師：同學們，對于生產關系的調整，生產力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實踐，這條路，“路漫漫其修遠兮”。 拓展延遲：新中國生產關系調整四部曲 1950-1953 1953-1956 1958 1978-至今 土地改革 農業(yè)合作社 人民公社化運動 家庭聯(lián)產承包責任制 過渡：在廣泛開展農業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也舉行了社會主義改造。 到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者加入了手工業(yè)生產合作社。 表示：個體手工業(yè)者加入了手工業(yè)生產合作社的處境。 大量木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機，

16、都看了又看，舍不得離開。他們說，一部鋸板機可抵 40 個鋸木匠的勞動，這在個體分散生產的處境下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是： “ 想想合作實在好，個體分散辦不到， 組織起來樂道道，機器生產效率高”。 教師：黨和政府對個體農業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極進展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原那么，農業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所抉擇的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順遂舉行，變更了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到宏大農人和手工業(yè)者的支持，從而調動了他們的生產積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。 過渡：在農業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟

17、中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施舉行改造。 二、順應趨勢譜新篇公私合營 播放：電視劇大宅門片段。 提問：在百草廳中東家們在磋商什么事情? 學生：公私合營。公私合營：公(國家)私(白家)雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領導地位。即資本主義工商業(yè)社會主義改造的方式。 教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有宏偉的創(chuàng)舉。那么概括處境如何呢?下面請同學們專心看教材24頁的34段，對資本主義工商業(yè)的改造舉行探討。 斟酌：(1)國家何時開頭對資本主義工商業(yè)舉行社會主義改造?改造的方式是什么? (2)資本主義工商業(yè)改造何時展現(xiàn)全行業(yè)

18、公私合營高潮? (3)中國對資本主義工商業(yè)改造的宏偉創(chuàng)舉是什么? 學生：斟酌，回復問題。 表示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。 出示：材料 企業(yè)的私有制向社會主義全體制變更，這在世界上早就展現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來采納這種變更，是史無前例的第一次。 陳云在一屆人大上的發(fā)言 “對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年籌劃的投資總額是多么渺小;得到的卻是一個人人豐饒、昌盛興旺的社會主義國家。 一位資本家的肺腑之言 ( 設計意圖：通過材料讓學生深刻熟悉公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁＜由顚W生對資本主義工商業(yè)的社會主義改

19、造的掌管。) 三、是非功過后人說評三大改造 教師：到1956年底，國家根本完成了對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的進展有什么意義呢? 學生：實現(xiàn)了把生產資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起社會主義的根本制度，此后，進入社會主義初級階段。 教師:同學們回復的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點? 學生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，變更過快等缺點。 出示：材料 社會主義改造中存在的缺點和偏差是，“在1955年夏季以后，農業(yè)合作化以及對手工者和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，變更過快，形式也過于簡樸劃一，以致長期遺留了一些問題，