初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。需要做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)習(xí)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨:知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為:幾何基本概念，

2、相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以中考復(fù)習(xí)指南為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題。(1)需要扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分)的80%，因此使每個(gè)同學(xué)對知識都能達(dá)到“理解”和“掌控”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，需要深鉆教材，絕不能脫離課本。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化

3、練習(xí)。(4)檢查同學(xué)完成的作業(yè)，實(shí)時(shí)反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(5)從實(shí)際出發(fā)，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。(6)著重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(7)著重對優(yōu)生的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創(chuàng)意，著重規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完滿，使其冒“尖”。二、第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的

4、基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌控，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2

5、)專題的劃分要合理，主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“糜費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。(3)著重解題后的反思。(4)以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的非常性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會(huì)造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代知識。(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決斷的，沒有肯定的難度，同學(xué)的技能是很難提高的，提高同學(xué)的技能，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。(6)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕

6、進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。(7)著重集體備課，資源共享。三、第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)1、第三輪復(fù)習(xí)的形式:模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的技能等。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題(1)批閱要實(shí)時(shí)，趁熱打鐵。(2)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。(3)給非常的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。(4)具體統(tǒng)計(jì)中等生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，中

7、等生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是中等生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。(5)歸納同學(xué)知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。(6)評講立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決斷要講，有四個(gè)方面的工作需要做好，一是要講透；二是要開展；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。(7)留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來；老師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問題。初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃2初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任

8、務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師需要面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、工作目標(biāo)：1、組織本學(xué)期組全體成員重新學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及泰安市關(guān)于數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，充分領(lǐng)悟精神，挖掘各部分知識點(diǎn)，把握2022年命題方向與命題重點(diǎn)，做到舉一反三，有的放矢。2、細(xì)心討論近幾年中考試題，通過各種渠道搜集近幾年泰安市中考試題，著重從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓同學(xué)掌控各種類型題目的方法和特點(diǎn)，能舉一反三，觸類旁通，避開題海戰(zhàn)術(shù)。3、扎實(shí)做好集體備課活動(dòng)，教研合-1加強(qiáng)備課

9、組教研活動(dòng)的實(shí)效性，使組內(nèi)各任課老師根據(jù)集體備課的思路，上好每一堂課，在組內(nèi)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一作業(yè)。4、做好后期復(fù)習(xí)中檢測題的篩選，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，促使同學(xué)能自覺進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對于沒學(xué)好的知識點(diǎn)實(shí)時(shí)補(bǔ)救。5、對于每一次測試要實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)講評，多從老師角度進(jìn)行教學(xué)反思，以便能實(shí)時(shí)發(fā)覺，實(shí)時(shí)訂正自己教學(xué)的不足。6、由于接近對中學(xué)所學(xué)知識進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)的時(shí)間段，因此對于不同程度的同學(xué)留意因材施教，要培育優(yōu)生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對于中等生，要讓他們在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識的同時(shí)力爭向優(yōu)生、尖子生轉(zhuǎn)化，對于差生，要指導(dǎo)他們從基礎(chǔ)知識入手，扎實(shí)、有效

10、地進(jìn)行復(fù)習(xí)，本著不拋棄，不放棄的原則，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使他們向中等生轉(zhuǎn)化。7、在作業(yè)方面，也要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有目的，有針對性，有區(qū)分的布置作業(yè)，不搞一刀切，并做到檢查實(shí)時(shí)，反饋實(shí)時(shí)。二、詳細(xì)做法：1由于進(jìn)入了復(fù)習(xí)，同學(xué)會(huì)缺乏新鮮知識的求知欲望，缺乏高分的追求，多數(shù)同學(xué)復(fù)習(xí)起來缺乏熱忱、激情，對于自己的復(fù)習(xí)麻木不仁像一潭死水，自然就會(huì)影響自己的復(fù)習(xí)效果，也會(huì)影響老師的復(fù)習(xí)心情。所以在復(fù)習(xí)開始之前，樹立同學(xué)復(fù)習(xí)信心，激發(fā)同學(xué)的斗志是很有須要的，讓他們相信得到高分是不難的，通過肯定的努力就會(huì)看到效果；第二，要給同學(xué)定下老師對他成果的渴望，相信通過努力能達(dá)到的分?jǐn)?shù)，并在每次考試后對比，找出差

11、距，讓他們看到進(jìn)步，看到自己的成果，這也很重要的；第三，強(qiáng)化同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，不斷的強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)、激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力是提高同學(xué)參加多元互動(dòng)教學(xué)的有效方法。為了提升同學(xué)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，老師在教學(xué)中不但要提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、自信心、求知欲、成就感，而且要對同學(xué)所取得的成果予以實(shí)時(shí)的表揚(yáng)、鼓舞、嘉獎(jiǎng)；對同學(xué)的不足實(shí)時(shí)的予以訂正、幫助、懲處等等。2采用多種形式的復(fù)習(xí)方法，常變常新。由于數(shù)學(xué)討論對象的抽象，討論過程大多是推理過程，簡單使人感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)心情，更何況作為九班級的同學(xué)，要重復(fù)性地學(xué)習(xí)知識，會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦的狀態(tài)，這時(shí)老師要擅長改變復(fù)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)

12、習(xí)愛好，讓同學(xué)都能參加到復(fù)習(xí)中去，而不能上成少數(shù)人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會(huì)有更多的同學(xué)不想聽，聽的效果也不會(huì)好。在復(fù)習(xí)時(shí)真正地讓同學(xué)動(dòng)起來是最有效的復(fù)習(xí)技巧，只要同學(xué)動(dòng)了數(shù)學(xué)思索或數(shù)學(xué)行為，就會(huì)有肯定的收獲。怎樣讓同學(xué)多動(dòng)，方法許多，例如，給同學(xué)制造示自己的機(jī)會(huì)，任何一個(gè)同學(xué)無論他處在哪個(gè)層次，他們都有表現(xiàn)自己的欲望，老師只要給他們舞臺。當(dāng)然要有肯定的挑戰(zhàn)性，不過也不能讓同學(xué)蹦蹦也摘不到桃子，讓同學(xué)分組承包練習(xí)題講解分析，每一同學(xué)有肯定量的內(nèi)容要帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，你會(huì)發(fā)覺有意想不到的效果。還有，讓同學(xué)設(shè)計(jì)試題量不要多，可復(fù)習(xí)前出，也可復(fù)習(xí)后出，有答案，其他同學(xué)不會(huì)時(shí)講解，也能調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主

13、動(dòng)性。總之，只要大家抓住了復(fù)習(xí)時(shí)誰是“主角”，在創(chuàng)新中調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)主動(dòng)性，遵循數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的特點(diǎn)概念性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)思辯性、量化突出、多樣解法就能取得抱負(fù)的成果。3實(shí)事求是，不好高騖遠(yuǎn)依據(jù)我們學(xué)校的同學(xué)現(xiàn)狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也是切合實(shí)際的。前80分是中檔及以下的試題，同學(xué)學(xué)習(xí)起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎(chǔ)上逐步提高。面對全體同學(xué)，高難度的題要少講，甚至不講；對培優(yōu)的同學(xué)要側(cè)重于自己學(xué)習(xí)的不足，以專題的形式進(jìn)行提高較好，著重每個(gè)題型的最末兩道題做法的培育。絕對不能好高騖遠(yuǎn)，揀了芝麻丟了西瓜。為了有針對性的提高，每個(gè)同學(xué)會(huì)最好有一個(gè)糾錯(cuò)本，只關(guān)注沒有

14、解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成肯定的解題策略.總之，本學(xué)期應(yīng)以初三學(xué)業(yè)水平測試為核心，以測試內(nèi)容為指揮棒，盡我們的最大努力，盡可能地使每位同學(xué)都能有不同程度的提高，以便為他們能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)精神和制造技能，因材施教，設(shè)法在層同學(xué)里挖掘數(shù)學(xué)尖子生110分以上，調(diào)整好同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高層同學(xué)的合格率和優(yōu)良率，力爭今 年初三升學(xué)考取得好成果。二、基本狀況初三、兩個(gè)班同屬層，這個(gè)

15、班的狀況有些差異：三優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極仔細(xì)，三班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是分分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成果來看，三班的平均分是.，合格率是.，優(yōu)良率是；三班的平均分是.，合格率是.，優(yōu)良率是.。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的焦灼狀態(tài)，而三班好像還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。三、詳細(xì)工作措施、前途抱負(fù)教育。做好同學(xué)的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成果好的同學(xué)不要驕傲，成果差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭中考取得好成果。、用好升學(xué)考試指導(dǎo)書。因新的升學(xué)考試指導(dǎo)書末到

16、，參考去年的指導(dǎo)書的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，重視培育同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡約實(shí)際問題的技能，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)一周至十周，把中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識分成個(gè)單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)同學(xué)對每一單元知識系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以同學(xué)練為主，明確每個(gè)知識點(diǎn)掌控到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行堂上小測，每個(gè)單元進(jìn)行過關(guān)測驗(yàn)，以便掌控教學(xué)的反饋信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息猜測，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)行專題訓(xùn)練。(3)知識的查漏，

17、在最末階段是綜合復(fù)習(xí)，整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三、兩個(gè)班雖同屬層，但也有層中的、層。故在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的同學(xué)，有不同的要求。如，三要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格分而有期望達(dá)合格的。采用分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、著重考法討論，把握中考動(dòng)向中考復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法討論，討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，討論考綱，討論中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行

18、專題發(fā)言。原初三數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思；現(xiàn)初三數(shù)學(xué)老師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略；其余數(shù)學(xué)老師依據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平常的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法討論的專題研討會(huì)，將對初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對初三老師把握中考動(dòng)向，訂正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。平常考試中，老師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，著重信息的收集和新題型的探究，著重考查同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后老師與同學(xué)都要實(shí)時(shí)做總結(jié)，這樣既讓老師對中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于同學(xué)查找差距，奮力拼爭。二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

19、計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)行。第一輪，摸清中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識的掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)技能。近幾年的中考題告知我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)需要深鉆教材，在做題中應(yīng)留意解題方法的歸

20、納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展，因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識就是中學(xué)所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌控基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，細(xì)心選擇一些新奇的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：實(shí)際應(yīng)用型問題；突出科技進(jìn)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；表

21、達(dá)自學(xué)技能考查的閱讀理解題；考查同學(xué)應(yīng)變技能的圖形改變題、開放性試題；考查同學(xué)思維技能、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；幾何代數(shù)綜合型試題等。第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高同學(xué)的綜合解題技能，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試技能。詳細(xì)做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求同學(xué)獨(dú)立完成，老師實(shí)時(shí)批改，重點(diǎn)講評。第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，老師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯(cuò)和簡單錯(cuò)的題目進(jìn)行最末一遍清掃。三、調(diào)整好心態(tài)，培育同學(xué)愛好首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是同學(xué)，老

22、師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙蠋熯M(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避開因老師過度的焦灼而造成同學(xué)過多的壓力。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)(班會(huì)課、專家講座等)，使同學(xué)正確對待壓力與挫折，正確看待成果，加強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最正確效能。其次，要避開同學(xué)對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)加好友 發(fā)短信 復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，假如一味地焦急、焦慮，往往會(huì)一無所獲，考生應(yīng)把這簡約些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次熬煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題緣由，考前發(fā)覺問題越多訂正越實(shí)時(shí)

23、，提高越快。最末，老師要適時(shí)予以同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)愛好。老師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使同學(xué)學(xué)習(xí)得法，加強(qiáng)自信，培育愛好，做到事半功倍。初三數(shù)學(xué)下冊期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5初三中考總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高是他的三大特點(diǎn)，而如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量和效益，是我們每位數(shù)學(xué)老師需要要面對的問題。下面就結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，談?wù)勎业脑敿?xì)計(jì)劃：第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，讓同學(xué)全面掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面，扎實(shí)，系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。1重視課本，系

24、統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造。總的知識結(jié)構(gòu)讓同學(xué)心里有數(shù)。老師在這一階段的教學(xué)可以按知識快組織復(fù)習(xí)。詳細(xì)為代數(shù)部分是五塊知識：實(shí)數(shù)和代數(shù)式，方程，不等式，函數(shù)，統(tǒng)計(jì)初步。幾何部分也是五塊知識：幾何基本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。在詳細(xì)的教學(xué)中，老師可以提出每個(gè)知識塊的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)邊復(fù)習(xí)邊做知識歸納，掌控法那么和公式定理等。同時(shí)，例題的選擇要具有針對性、典型性和層次性。2在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思索。隨著教材的改革，中考命題已引起我們老師的高度重視。為了充分表達(dá)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公正，在命題時(shí)，肯定會(huì)對需要考查的知識點(diǎn)和方法

25、創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情境，盡量使每個(gè)考生面對的是相同背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此。因此，我們的同學(xué)要通過總復(fù)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到“理解和掌控的要求”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。3重視對數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。例如，告知同學(xué)自變量和因變量，要求同學(xué)寫出函數(shù)的解析式，或用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都要用到函數(shù)的思想，也是近幾年中考的必考題。例如，數(shù)形結(jié)合的思想，最末的壓軸題也與此有關(guān)的。從而復(fù)習(xí)時(shí)著重舉幾個(gè)典型的例題，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想在題目中是如何呈現(xiàn)和如何轉(zhuǎn)換的。第二階段：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)技能培育。本階段應(yīng)以建構(gòu)中學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主，從總體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高技能。1培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的技能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，著重?cái)?shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌控。中學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，所以要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，老師在此要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)在第一階段已經(jīng)很嫻熟了，此階段應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對知識進(jìn)行歸納和加深記憶。2狠抓重點(diǎn)內(nèi)容。近幾年來，中學(xué)階段的方程，函