初中個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第 頁初中個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃中學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1 第一課時：數(shù)的意義，讀法和寫法總第課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容 自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念;整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和數(shù)位順次和讀寫法(課本第7982頁的上半頁“做一做”) 復(fù)習(xí)目的 1.通過復(fù)習(xí)使同學(xué)系統(tǒng)地掌控自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。 2.使同學(xué)嫻熟地掌控十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順次表;并能正確地、嫻熟地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。 復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義 1.自然數(shù)、零、整數(shù)。 (1)什么叫做自然數(shù)?自然數(shù)的基本單位是什么? (2)零表示什么?它是什么數(shù)? 小結(jié)：在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的l，2，3叫做自然數(shù)?！耙弧笔亲匀粩?shù)的基本單位，而其

2、余的十、百、干、萬等是幫助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數(shù)，但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)?？捎靡韵碌膱D解來說明整數(shù)的范圍： 整數(shù) 2.分?jǐn)?shù)與小數(shù)。 (1)什么叫做分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)單位是什么? 把單位“l(fā)”平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 (2)什么叫做小數(shù)?小數(shù)與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系? 寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數(shù)。小數(shù)事實上是分母是l0、100、l000、的分?jǐn)?shù)，只是寫法與整數(shù)基本上相同。 (3)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)

3、系? 兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。即：被除數(shù)除數(shù)= 由于零不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能是零。 分?jǐn)?shù)與除法雖有親密關(guān)系，但也有區(qū)分;除法是一種運算有運算符號：而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。 (4)什么是有限小數(shù)?無限小數(shù)?什么叫循環(huán)小數(shù)?它們的關(guān)系怎樣? 例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。 一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次時常地重復(fù)涌現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。 例如，0.66、8.133、3.14242都是循環(huán)小數(shù)，它們還可以分別寫作0.6和8.1

4、3和3.142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無限的，所以是無限小數(shù)。它們之間關(guān)系如下： 按小數(shù)局部分。 依照整數(shù)局部分 整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù);純小數(shù)比l小。 整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù);帶小數(shù)比1大。 小數(shù) 3.整數(shù)和小數(shù)數(shù)值順次表 幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數(shù)值順次表。然后提問以下幾個問題。(老師邊提問，邊填空。) (1)整數(shù)從個位到千億位分哪幾級? (2)每一級包括哪些數(shù)位? (3)每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位呢? (4)整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界? (5)小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么? (6)相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少? 完成數(shù)位順次表后提

5、問：什么叫數(shù)位?數(shù)位和位數(shù)相同嗎? 各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按肯定的順次排列的;同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個自然數(shù)所占數(shù)位的個數(shù)。 4.百分?jǐn)?shù)與成數(shù) (1)什么叫做百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)又叫做什么? (2)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系? (3)百分?jǐn)?shù)與成數(shù)有什么關(guān)系? (4)“折扣”的含義是什么? 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而用百分號“%”來表示。百分?jǐn)?shù)有時也定義為分母是100的分?jǐn)?shù)，但百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)是有區(qū)分：分?jǐn)?shù)既可表示詳細的量，如千克，又可表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。然而百分?jǐn)?shù)它只能表示兩個數(shù)量間的倍比

6、關(guān)系;所以是個不名數(shù)。 成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，事實上指分母是十的分?jǐn)?shù)，幾成果是非常之幾。例如：四成果是非常之四，改寫成百分?jǐn)?shù)就是40%。 折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)減削;例如：某商品打七折，即按原價的七成(70%)出售。 練習(xí)：完成課本第79頁與第81頁的“做一做” 二、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法 1.讀出下面答數(shù)(先由同學(xué)讀出各數(shù)，后講評小結(jié)) (1)1060008000(讀作：十億六千萬八干) (2)52000803100(讀作：五百二十億零八十萬三千一百) (3)40030500800l(讀作：四千零三億零五百萬八千零一) (4)0.006(讀作：零點零零六) (5)80.105(讀作：

7、八十點一零五) (6)206.318(讀作：二百零六點三一八) 小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級一級地讀;讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部，它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是0的，就讀作零;再讀小數(shù)局部，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 2.寫出下面各數(shù)(先由同學(xué)寫出各數(shù)后講評、小結(jié)) (1)九十萬三干(寫作：903000) (2)二十億五千萬零八十(寫作：2050000080) (3)一百零二億四千零五萬零九(寫作：10240050009) (4)零點二零三(寫作：0.20

8、3) (5)二十點零零五(寫作：20.005) (6)一百零七點三八(寫作：107.38) 小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數(shù)值上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，就寫作0，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 3.分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)怎樣瀆、怎樣寫?(由同學(xué)口答，然后練習(xí)讀寫) (1)讀出下面各數(shù) (讀作：十七分之三) 16(讀作：十六又五非常之九) (2)寫出下面各數(shù) 三十又十二分之五(寫作：30) 百分之一百二十三(寫作：或123%) 三、鞏固練習(xí) 1.閱讀課本第7982頁上半頁。 2.練習(xí)課本第8

9、2頁上面的“做一做”。 3.練習(xí)十八的第1題。 四、課內(nèi)外作業(yè) 1.練習(xí)十八的第2題第(1)小題。 2.練習(xí)十八的第3題第(1)小題。 中學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2 一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學(xué)動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作

10、溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學(xué)第一周我對同學(xué)的觀測和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的詳細做法。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級(上)的五章內(nèi)容，力求同學(xué)掌控基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學(xué)習(xí)的技能。在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一部分同學(xué)一開始不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，涌現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方

11、面主要有三點：一是學(xué)習(xí)立場不夠端正;二是智能上存在差異;三是不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早涌現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細從以下幾方面入手： (一)掌控同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 同學(xué)由學(xué)校進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求“獨立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多技能。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時時地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的徑直愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做

12、到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學(xué)，仔細備教法，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設(shè)計。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標(biāo)程度老師更要掌控。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學(xué)技能的培育 七班級的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對同學(xué)進行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地

13、把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。 (三)加強對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 進入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)需要掌控知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意實時復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。 三.教學(xué)討論計劃 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參與學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“”。本人決斷在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。 四.繼續(xù)教育

14、計劃： 繼續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參加校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。 1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。 2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記; 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。 中學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3 新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校工作計劃和教育室工作計劃,結(jié)合學(xué)校教科室的雙思、三環(huán)、六步教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素養(yǎng)教育和自成教育

15、。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進展同學(xué)的規(guī)律思維技能，培育同學(xué)的合情推理技能;讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，人人學(xué)到須要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強成才的精神。 二、學(xué)情分析： 本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實良善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成果有了長足的進步，同學(xué)無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)知識掌控得較堅固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些同學(xué)的頭腦中

16、形成。但一些同學(xué)的舉一反三的技能還有待加強，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學(xué)課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，仔細對待每次作業(yè)，實時訂正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負。 三、教材簡析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理; 第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措： 1、仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細選擇測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給

17、出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)做到堂堂清、每天請、月月清。 6、開展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類同學(xué)。 7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量仔細寫好教學(xué)反思和教案。 8、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升技能，扎實打牢基礎(chǔ)知識;對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進行個別談話，重點對一些

18、基本知識和一些關(guān)鍵知識進行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成果的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。 五、全學(xué)期教學(xué)進度安排 第14周第十六章分式 第56周第十七章反比例函數(shù) 第78周第十八章勾股定理 第912周第十九章四邊形 第1316周第二十章數(shù)據(jù)的分析 第1718周復(fù)習(xí)檢測 中學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4 一、初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式討論，提高課堂效益為重點，面對全體，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進;依綱據(jù)本，抓住重點，初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情、學(xué)情討論，強化中考的討論，大面積提高教學(xué)成果，促進初三復(fù)習(xí)

19、教學(xué)工作又好又快進展。 二、新課部分 (一)教材分析 本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，向同學(xué)提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)提供探究、溝通的時間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，滿意不同同學(xué)的進展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識的引入中，都由同學(xué)熟知的生活實例引入，著重同學(xué)通過觀測、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌控知識，逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。 (二)、教學(xué)目標(biāo) 1、能畫出二次函數(shù)的圖像，依據(jù)圖像和解析表達式探究并理解函數(shù)的主要性質(zhì)。 2、能夠利用二次函數(shù)解決有關(guān)實際問題，能依據(jù)詳細問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性，進一步培育同學(xué)分

20、析問題、解決問題的意識和技能。 3、進一步掌控用綜合法證明幾何命題的方法，能夠證明與相像有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，培育同學(xué)的技能。 4、經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進一步體會證明的須要性，進展同學(xué)初步的演繹推理技能。 5、通過試驗活動，理解事項發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，加深同學(xué)對概率的理解，進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。 6、能夠利用三角函數(shù)解決實際問題。 (三)、教學(xué)措施 1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中需要依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細

21、制作測試，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、堅持仔細備課。備課中不僅備同學(xué)、備教材、備教法，而且依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對此課做出。 3、加強知識的拓展與聯(lián)系，把握好知識的開放度。積極參加聽評課活動，向優(yōu)秀取經(jīng)，以先進的理念進行教學(xué)。 4、學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)工作須功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通

22、性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5.細心設(shè)計單元復(fù)習(xí)測，全批全改，查漏補缺，仔細上好習(xí)題講評課。著重教授知識的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。 二、中考復(fù)習(xí)部分 (一)對學(xué)科知識進行三輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主; 第二輪復(fù)習(xí)，以專項訓(xùn)練及課外拓展為主; 第三輪復(fù)習(xí)，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試技能與技巧。 一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在基礎(chǔ)知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學(xué)

23、，提高復(fù)習(xí)效率;堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和技能的關(guān)系(強化基礎(chǔ)，提升技能)，揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回顧知識提升技能)。四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學(xué)常規(guī)和同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。 二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采用“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”，即強化時間觀念;強化討論：重點討論“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和技能題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課)、“兩生”(優(yōu)生和

24、困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情);強化訓(xùn)練：立足“三個講好”，加強“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí);五個針對性：針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)技能要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;強化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，限度降低非知識性丟分;強化同學(xué)心理調(diào)控，加強心理輔導(dǎo)，使同學(xué)以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。 三輪復(fù)習(xí)以“回顧、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回顧做到“四化要求”，即：回顧教材提綱化、回顧基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回顧形式習(xí)題化、回顧時間詳細化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達基礎(chǔ)性，考試表達模擬性，答題表達規(guī)

25、范性，講解表達系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。 (二)組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析 模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為同學(xué)學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。 (三)、重視非智力因素培育，加強學(xué)法指導(dǎo) 要從只重視同學(xué)的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進展上來，特別應(yīng)突出對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與動力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、抱負教育與勝利教育等方面的討論和強化。介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。對同學(xué)“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。 中學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5 一、教學(xué)思想： 教育引導(dǎo)同學(xué)掌控

26、基礎(chǔ)知識與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、運算技能、空間觀念和解決簡約實際問題的技能，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡約的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的立場。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 二、同學(xué)基本狀況分析： 同學(xué)在八班級下期，已經(jīng)開始涌現(xiàn)了兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰， 對后進生來說，簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌控，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難情 緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)技能上，同學(xué)課外主動獵取知識的技能較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的技能沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，需要突出同學(xué)的主體性，大力士培育同學(xué)課外主動獵取知識的技能。同學(xué)的規(guī)律推理