古代商業(yè)的發(fā)展高中歷史知識(shí)點(diǎn)

1、古代商業(yè)的發(fā)展高中歷史知識(shí)點(diǎn)古代商業(yè)的發(fā)展高中歷史知識(shí)點(diǎn)古代商業(yè)的發(fā)展是高考?xì)v史大題?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，下面就是我給大家?guī)?lái)的古代商業(yè)的發(fā)展高中歷史知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡！古代商業(yè)的發(fā)展高中歷史知識(shí)點(diǎn)1“市的構(gòu)成和發(fā)展(1)西漢：每個(gè)城市都設(shè)專供貿(mào)易的“市與住宅區(qū)嚴(yán)格分開(kāi)，長(zhǎng)安城東西有市。設(shè)官員管理(市長(zhǎng)或市令)，按時(shí)開(kāi)市閉市。(2)隋唐：長(zhǎng)安城有市和坊，市與坊用圍墻隔開(kāi)，白天定時(shí)開(kāi)市閉市。(3)宋朝：市與坊的界線逐步打破，店鋪隨處可設(shè)，且早晚都可經(jīng)營(yíng)2、知道主要的商業(yè)城市和著名的商幫(1)隋唐黃河流域長(zhǎng)安、洛陽(yáng);長(zhǎng)江流域揚(yáng)州、益州，成為繁華的商業(yè)城市;廣州重要的外貿(mào)港口，政府設(shè)市舶使。(2)宋代開(kāi)封

2、、臨安;益州發(fā)行“交子，世界上最早的紙幣(3)元的大都、杭州。世界第一大港泉州(4)明清：出現(xiàn)商幫。如，徽商、晉商(兩者一樣之處：都從經(jīng)營(yíng)鹽業(yè)起家;商業(yè)活動(dòng)都涉及金融領(lǐng)域(徽商經(jīng)營(yíng)典當(dāng)業(yè)，晉商興辦票號(hào));活動(dòng)范圍都涉及國(guó)外，都積累起巨額財(cái)富)以上就是為大家整理的高中歷史必修：古代商業(yè)的發(fā)展，希望同學(xué)們?yōu)g覽后會(huì)對(duì)本人有所幫助，祝大家瀏覽愉快。歷史如何記牢大事件多種記憶法記牢大事件孫立偉哈市第一中學(xué)高級(jí)老師在距離高考還有100多天的時(shí)間里，很多學(xué)生在溫習(xí)中還存在著記不住基礎(chǔ)知識(shí)和分析歷史問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，但只要有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題就能夠獲得實(shí)效。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、理解知識(shí)點(diǎn)首先要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)

3、間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。多看書、常溫習(xí)、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比擬記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法等記憶歷史史實(shí)。其次是要把握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以重要知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)。如文藝復(fù)興這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為維護(hù)本人的經(jīng)濟(jì)、政治利益，要求在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會(huì)神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場(chǎng)以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展；而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來(lái)的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時(shí)的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種

4、精神的鼓舞下完成的；與此同時(shí)宗教改革也遭到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級(jí)借助反對(duì)天主教會(huì)神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì)的進(jìn)步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場(chǎng)發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時(shí)它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展鳴鑼開(kāi)道。當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展、新航路的開(kāi)拓和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)后就很容易解決這段歷史問(wèn)題。全方位多角度地把握史實(shí)將知識(shí)系統(tǒng)化和構(gòu)成完好性對(duì)學(xué)生溫習(xí)歷史有重要的意義。如中國(guó)近代的每一個(gè)變化無(wú)不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)絡(luò)，所以溫習(xí)中國(guó)近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景

5、中學(xué)習(xí)，構(gòu)成歷史知識(shí)系統(tǒng)化、完好化。每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難意料，但學(xué)生能夠做到“有備無(wú)患，就是將知識(shí)全方位、多角度地把握。如“五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的分界限，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“五四運(yùn)動(dòng)的背景從國(guó)際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對(duì)中國(guó)的影響；從國(guó)內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展；北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對(duì)外賣國(guó)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭(zhēng)；而“五四運(yùn)動(dòng)的條件包括：內(nèi)部條件經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、政治(階級(jí))條件：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大、思想條件：新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo)；外部條件十月革命給中國(guó)人民指明了解放的出路，巴

6、黎和會(huì)上帝國(guó)主義瓜分中國(guó)成為“五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度設(shè)問(wèn)，但回答的角度是不同的，但史實(shí)都是一個(gè)，所以對(duì)每一個(gè)歷史知識(shí)都要做到全方位地把握。學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變從近兩年的高考試題來(lái)分析，具有下面幾方面的特征：知識(shí)點(diǎn)的考察具有完好性、跨度大和逐層深化的特點(diǎn)(表如今選擇題上)；能力的考察體現(xiàn)了“綜合的特點(diǎn)，尤其是考察學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運(yùn)用歷史唯物主義正確認(rèn)識(shí)世界的能力；從近兩年的高考試題的答案來(lái)看，精練、概括性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，而且很多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表如今材料式的問(wèn)答題上)。在高考中通?？碱}所要考察的不外乎有這樣幾種情況：1、考察基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確

7、再認(rèn)再現(xiàn)；2、考察應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的各種能力；3、運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；4、考察在比擬知識(shí)異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力；5、考察在龐雜的史料中提出有效信息解決問(wèn)題的能力；6、歸納認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力；7、考察學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力；8、考察各科綜合能力的把握情況。當(dāng)學(xué)生理解考題的指向性后，把握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力對(duì)于答歷史試題有重要意義。試題的角度的變化再多樣化也離不開(kāi)基本的歷史知識(shí)點(diǎn)和基本的分析問(wèn)題的能力，答題時(shí)要“以不變應(yīng)萬(wàn)變。高中歷史解題技巧：格式到位各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑

8、，大家一定要在平常的練習(xí)中不斷積累，我為大家整理了高中歷史解題技巧：格式到位，希望同學(xué)們牢牢把握，不斷獲得進(jìn)步!文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語(yǔ)文考試中作文格式應(yīng)運(yùn)用到歷史學(xué)科作答中來(lái)。答題應(yīng)分段，每個(gè)自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知眉目;每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確明晰，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)符號(hào);同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒(méi)頭沒(méi)腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊變成了“面條，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。為大家整理的高中歷史解題技巧：格式到位就到這里，同學(xué)們一定要認(rèn)真瀏覽，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和生活有

9、所幫助。高中歷史知識(shí)點(diǎn)大全之多民族大一統(tǒng)秦漢歷史的學(xué)習(xí)主要著眼于對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確記憶和對(duì)歷史知識(shí)的全面準(zhǔn)確的理解，為了幫助大家更好地把握歷史知識(shí)，我搜集了這篇高中歷史知識(shí)點(diǎn)大全之多民族大一統(tǒng)秦漢，希望對(duì)大家有所幫助!秦漢多民族大一統(tǒng)的封建社會(huì)的構(gòu)成、穩(wěn)固、問(wèn)題和演變成分裂1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。2、秦始皇建立和穩(wěn)固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。3、從正反面分析秦亡漢興的原因。5、秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。6、理解和評(píng)價(jià)焚書坑儒、獨(dú)尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。7、自春秋、戰(zhàn)國(guó)經(jīng)秦到西漢治國(guó)思想的變動(dòng)和影響。8、秦漢與匈奴，西域，越族的關(guān)系。9、張騫和班超的奉獻(xiàn)：絲綢之路。10、造紙術(shù)，地動(dòng)

10、儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和（史記），數(shù)學(xué)和封建教育。11、秦漢出現(xiàn)的封建社會(huì)的社會(huì)問(wèn)題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專制)12、秦漢是對(duì)后世具有創(chuàng)始性的朝代，秦漢奠定了我國(guó)后來(lái)2000年封建社會(huì)的基本格局，基本特點(diǎn)。怎樣理解?有那些史實(shí)?(統(tǒng)一的國(guó)家格局;君主專制中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對(duì)外溝通的開(kāi)放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應(yīng)用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)我為大家整理的高中歷史知識(shí)點(diǎn)大全之多民族大一統(tǒng)秦漢相關(guān)內(nèi)容大家一定要牢記，以便不斷提高本人的歷史成績(jī)，祝大家學(xué)習(xí)愉快。學(xué)習(xí)歷史的三大法則初

11、入高三，告別高二的灑脫；初入高三，莫對(duì)明天彷徨；當(dāng)我們走過(guò)高三，驀然回顧：高三，不過(guò)如此！下面，我們將針對(duì)剛?cè)敫呷牟锁B們奉上饕餮大餐-歷史學(xué)習(xí)的三大法則，幫助同學(xué)們過(guò)關(guān)斬將，同時(shí)等待同學(xué)們的凱旋。第一，興趣至上-對(duì)歷史學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣興趣是最好的教師。假如一個(gè)人覺(jué)得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，進(jìn)而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么他只會(huì)被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長(zhǎng)河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳講、轟轟烈烈的歷史事件這本身都讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。第二，方法為主1.讀歷史教材。讀歷史教材需要讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、考

12、慮題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。2.上課要專心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)絡(luò)上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)明晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多瀏覽一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。12下一頁(yè)高中化學(xué)尾頁(yè)高中歷史學(xué)習(xí)比擬記憶法各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平常的練習(xí)中不斷積累，我為大家整理了高中歷史學(xué)習(xí)比擬記憶法，希望同學(xué)們牢牢把握，不斷獲得進(jìn)步!有比擬，才有鑒別。所謂比擬，就是對(duì)性質(zhì)一樣或類似的歷史事件進(jìn)行比照，找出異同。例如，公元前594年，雅典梭倫實(shí)行改革擴(kuò)大了奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ);同年，中國(guó)春秋時(shí)期的魯國(guó)實(shí)行“初稅畝標(biāo)志著我國(guó)奴隸社會(huì)土地國(guó)有制的瓦解。再如，457年，西羅馬帝國(guó)滅亡，標(biāo)志著西歐開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入封建社會(huì)，而中國(guó)在