中班教學(xué)反思1

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE9優(yōu)選文檔PAGEWord文檔僅供參照幼兒園中班授課反思篇一：幼兒園中班后反思中班言活小土坑”后反思在次活中，我所是的中班言活小土坑”，活的目三點(diǎn)：1、學(xué)看，能理解意，依據(jù)意行述。2、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)水面會(huì)成像的有味象并行故事表演。3、提高幼兒的能力及言表達(dá)能力。在方案的候，我依據(jù)我班的學(xué)特點(diǎn)提出了在活中需要研究的咨，即：如何合故事授課提高幼兒能力的展？在活后，我依據(jù)活中情況所提出的咨作以下反思。1、幼兒刻的掌握及形式的整。在活開(kāi)始的第一此中，我的內(nèi)容是幼兒故事、述故事。在施的程中，我所留幼兒的刻卻少，使得多幼兒沒(méi)有了述的機(jī)遇。分析情況能看出，幼兒與幼兒之

2、的學(xué)水平是有差距的，教在指程中考到幼兒存在的差距，并行相策略的整，即：能通形式上的整來(lái)保每位幼兒有述的機(jī)遇，先看理解意的幼兒自己，后看理解意的幼兒在集體中也許同樣速度的幼兒互相，有了這樣一種互相的程，就能提高幼兒的學(xué)效率了。2、目定與方案中的一致關(guān)系。在活中，我所提出的咨是如何合故事授課提高幼兒能力的展？，同在活方案依據(jù)咨擬定了目，可是從活睜開(kāi)的情況來(lái)看，所的多數(shù)依舊比的，所要體的”要求并沒(méi)有明地表出來(lái)，”的重量與表演”的重量沒(méi)有什么重，所以依據(jù)情況，我想在中，需要與目的擬定完成一致，如能這樣來(lái)整：幼兒在初次后，就能安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通表演后就能存多的言，爾后教在安排幼兒的活，并重點(diǎn)放

3、在指幼兒的序上，通這樣的一種整，即可能會(huì)更切于目，更有助于咨的解決。通次活，我了新的授課方法，所做的也是比吻合我班幼兒的學(xué)水平的，所以，在今后的故事授課中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的授課模式，并依據(jù)次活中所出的咨加以整和改的。篇二：幼兒園中班授課反思：少兒多一點(diǎn)自由在培養(yǎng)幼兒主學(xué)的程中，我的教育念生了化，教在一日生活中多地集體活有了一些考，并著減少少兒的一些不用要的要求。今天，我沒(méi)有依據(jù)平常的做法少兒集體行。有的成群作隊(duì)地在自然角看，著什么；有的站在新出的活區(qū)表前，找著自己的名字，著的花最多；有的干脆走到桌前，翻起老中午留在那處的。我沒(méi)有打他，因少兒都在做著有意的情況，著感趣的。幼兒園生活要有律，同要

4、少兒生活得松，他支配自己的利和機(jī)遇，他自己決定先干什么，后干什么，他今后主適社會(huì)生活，主束自己的行，形成必然的刻念，有著更深的意。我決定在今后的生活里，要少兒有更多的自由刻，他生活得更松些。幼兒園的少兒什么刻做什么事，出處老安排，看起來(lái)是天地。了照好少兒，我要求他所有行聽(tīng)指，很多活都得集體行。自然，班里少兒多，排、等待就免。少兒消極、無(wú)奈地等待著，他的刻被白白白，他的主精神被逐磨。了不“亂”，老必然要定“排好，“不要任意”一些操能力差的少兒，活的少兒，主性、自主性的少兒耐不住無(wú)聊的等待，會(huì)常不斷地阻攔律。從而致使老的責(zé)備。多的責(zé)備，造成幼兒與老的關(guān)系；多的指，又使得他的自尊心受挫，失去上心?？?/p>

5、，多的集體束會(huì)阻攔幼兒的主展，盡早改革。老先行，把自主少兒。少兒自己支配自己的利和機(jī)遇，他依據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)合理地使用刻，安排自己的活，做一個(gè)有的、主的人。種，能使少兒形成自主、主的個(gè)性品。它不僅幼兒今天的生活得更加豐富、有味制造了條件，而且他今后沉著地面社會(huì)打下了良好的基。篇三：幼兒園中班授課反思新的一年又在少兒的歌笑聲中來(lái)了，本學(xué)期也將束，了幼兒通游和活可否能有所提高，我在學(xué)期末特地?cái)M定了此Word文檔僅供參照Word文檔僅供參照評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒各種能力的進(jìn)展進(jìn)行的測(cè)試，我針對(duì)測(cè)評(píng)情況作下分析：健康領(lǐng)域：中班的幼兒，生活中有

6、了必然的自我珍愛(ài)能力和自理能力，理解一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來(lái)了該如何辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地認(rèn)識(shí)，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技術(shù)有點(diǎn)弱，今后的戶外活動(dòng)將重視對(duì)此進(jìn)行練習(xí)?？茖W(xué)領(lǐng)域：本班幼兒對(duì)四時(shí)變化較有興趣，特地是今年冬天下了很多場(chǎng)雪，少兒們特地快樂(lè)，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們平常會(huì)咨詢老師一些雪的咨詢題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，少兒們卻對(duì)自然物、人造物的研究也感興趣，但他們對(duì)自然角經(jīng)常觀看到一半就不再肯去看了，同時(shí)有的少兒也不太愿去記錄自己的察覺(jué)，少兒們比較缺少觀看察記錄，也可不能夠?qū)⒆约嚎吹降穆?tīng)到的講給大伙兒聽(tīng)。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得

7、還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字同時(shí)能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常有的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少許幼兒還不能夠達(dá)到。音樂(lè)領(lǐng)域：幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有感情的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，可是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的掌握不能夠，相關(guān)知識(shí)相對(duì)困窮，今后還需要在節(jié)奏樂(lè)、音樂(lè)賞析方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大多數(shù)聽(tīng)到不同樣性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同樣的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)重視加強(qiáng)。語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒在老師的要求下，能任意的朗誦一首已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩(shī)歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜愛(ài)富饒情味生動(dòng)的故事，對(duì)看圖講述，特地是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能夠?qū)⑺麄兲貏e好的連結(jié)起來(lái)

8、。還不能夠繪聲繪色地進(jìn)行表達(dá)，可在依據(jù)圖片進(jìn)行表達(dá)或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述情節(jié)內(nèi)容，語(yǔ)言稍顯困窮。美術(shù)領(lǐng)域：大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫(huà)簡(jiǎn)單的物體，在色彩上選擇較嬌艷。對(duì)美術(shù)作品有美的賞析。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上只有少許幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。雕像活動(dòng)中，著手能力和想象能力好的幼兒用雕像塑造的小動(dòng)物特別形象，但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思想，自我想象力、制造力還需要提高。社會(huì)領(lǐng)域：本班幼兒對(duì)四時(shí)變化較有興趣，特地是今年冬天下了很多場(chǎng)雪，少兒們特地快樂(lè)，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們平常會(huì)咨詢老師一些雪的咨詢題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，少兒們卻對(duì)

9、自然物、人造物的研究也感興趣，但他們對(duì)自然角經(jīng)常觀看到一半就不再肯去看了，同時(shí)有的少兒也不太愿去記錄自己的察覺(jué)，少兒們比較缺少觀看察記錄，也可不能夠?qū)⒆约嚎吹降穆?tīng)到的講給大伙兒聽(tīng)。篇四：幼兒園中班數(shù)學(xué)授課反思幼兒園數(shù)學(xué)授課的睜開(kāi)是幼兒園授課活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必然的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供應(yīng)動(dòng)腦考慮、著手操作等大量活動(dòng)機(jī)遇，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和制造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上獲取進(jìn)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何睜開(kāi)呢？筆者依據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在那個(gè)地點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人的看法和領(lǐng)悟：教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到胸有成竹，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)

10、達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育妄圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)立一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的優(yōu)異環(huán)境。比方，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中尋出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著那個(gè)目標(biāo)來(lái)供應(yīng)資料。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作資料的投放是特地重點(diǎn)的。操作資料是教育的媒體，是關(guān)心幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及引起幼兒主動(dòng)研究學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外面物質(zhì)動(dòng)作，漸漸進(jìn)化到內(nèi)部看法化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供應(yīng)資料不僅是活動(dòng)前的預(yù)備，依舊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)展思想能力整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。所以，供應(yīng)操作資料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。比方，小班幼

11、兒在認(rèn)知過(guò)程中好模擬，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)冷淡。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能加強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和議論。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同樣，同樣的資料其收效是完好不同，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，收效特別好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的資料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興Word文檔僅供參照Word文檔僅供參照趣，活中不能夠獲取相關(guān)知的，能培養(yǎng)任意，使它從中得成功的足，增自信心。所以，在投放資料要重視幼兒各期的知特點(diǎn)。在以中班數(shù)學(xué)排一排活例來(lái)明一下，排一排活是在幼兒已、熟悉的基上行活的。依

12、據(jù)幼兒園教育指要我擬定了以下三個(gè)授課目：1.幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體行比的方法，在第一個(gè)活中，利用多媒體件出示五個(gè)大小不同樣的西瓜片，第一幼兒理解些西瓜是大小不同樣的。幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，如何？在少兒想方法的基上教少兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體行排序的方法。2.能按要求行比物體并排序。比方：我寶寶了大的片，目的是引起幼兒的趣，培養(yǎng)幼兒的手能力和看力，也是幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體行比的一個(gè)升。3.培養(yǎng)幼兒的目能力和思能力，一目要體在第三個(gè)活中，幼兒用目的方法比盒子的薄厚，也是我運(yùn)用的授課方法之一。在活中，我運(yùn)用了游法、找法，通游活，能促幼兒物體空形式的正確。如：分幼兒不同樣粗的木片，引幼兒由粗到排列，引幼

13、兒每次從中取出最粗的，向到達(dá)取完止。爾后，再按由到粗的序把木一棵棵收起來(lái)，放回原，無(wú)形中培養(yǎng)了少兒整理玩具的好。之，本完成了我的授課目。上述方法在授課活中也存在一些不足。關(guān)于本，盡管從整體上看完成了授課目，但我得也存在著必然的不足之：1.整活，少兒都在老的思路走，沒(méi)有自由研究的空，我想是我活的一個(gè)區(qū)。2.活中，少兒的致不高，游活不能吸引少兒的趣，堂氣氛不活，感覺(jué)到不吻合少兒的年特點(diǎn)，有待改授課方法。幼兒園中班數(shù)學(xué)授課要依靠必然的教育目和內(nèi)容，要依據(jù)各年段幼兒的知特點(diǎn)；要依照各個(gè)幼兒的水平；他優(yōu)異的學(xué)境，供應(yīng)有益于幼兒主活的資料，使其在操作中學(xué)淺易的數(shù)學(xué)知，培養(yǎng)學(xué)趣、展智力。同，養(yǎng)成喜手操作、考

14、，擁有求知欲望等優(yōu)異的學(xué)，入小學(xué)學(xué)做好。幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒程中不能夠缺少的一部分，新的程和知也告我：“幼兒不是被的贊成知，而是建構(gòu)和知，不是知的旁者，而是知意的主建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的種角色不是教博愛(ài)地予的，而是他作學(xué)者天然擁有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育域中，幼兒真切做到“學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的點(diǎn)和方法去解決周生的咨，而不是把他作一種知或是教條?！毙枰覐哪畹叫凶鲆淮紊羁痰姆此迹褂變簣@的數(shù)學(xué)教育真切做到有效甚至高效，有特其他一段路要走，我共同努力做到：幼兒一個(gè)空，他永久向前；幼兒一個(gè)條件，他有自己的一片天。篇五：幼兒園中班授課反思教涵養(yǎng)的有力手段和有效路子。教的成等于加反思。關(guān)于什么是反思，可仁者仁

15、，智者智。西方哲學(xué)平常把反思看作精神的自我活與內(nèi)省的方法。洛克按其本源可分感覺(jué)與反思(又反思)，前者即外面，后者即內(nèi)部;反思是心靈以自己的活作象而反自照，是人的思活和心理活。也有人把反思定行主體立足于自我之外責(zé)備地察看自己的行和情境的能力。筆者反思是個(gè)體在分析自我、控和價(jià)自我行的基上，依據(jù)某種準(zhǔn)自己的和行所行的責(zé)備性的考。激教的研究意，培養(yǎng)教的反思能力，在教研活中，我倡幼兒教寫(xiě)授課反思，要求后小反思一每周大反思一主反思。幼兒園授課活的有效形成一條反思，由淺入深，螺旋上升。在踐中，有的教得益非淺，而有的教手足無(wú)措。翻開(kāi)教的反思筆，存在著空、涪等象，有些教把授課反思看作是任型、付性的工作，如上了科

16、學(xué)活沉阜，教反思：幼兒研究活幽默，能英勇，看物體的沉出象，就是刻拖了點(diǎn);上了言桃下的小白兔，教反思：小朋友故事感趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體這樣，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教的授課反思需要合適的引。授課反思終究是教的一種自我意、思、責(zé)備精神。有，反思是教個(gè)人的一種默Word文檔僅供參照Word文檔僅供參照知識(shí)，慣于理性考慮的人總是自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的行為進(jìn)行自察和分析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫(xiě)授課反思呢自己就此談幾點(diǎn)不能夠熟的方法，僅供參照。經(jīng)過(guò)少兒們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的視力故鄉(xiāng)”的圖紙表現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)少兒們都特地認(rèn)真，各自都在忙著

17、完成自己的任務(wù)，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和閣樓，她先用紅色的雪花片做花蕊，同時(shí)嘴巴里少兒數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，同時(shí)也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去咨詢：“你什么緣故要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她講：“這樣，我再搭的時(shí)候便能夠搭同樣大的花了?！蔽衣?tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都同樣大，放在馬路旁邊看上去特別平均，特地美麗，所以在議論時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的收效。活動(dòng)后反思：游戲法指出：“游戲是幼兒的差不多活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必定有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是構(gòu)造游戲自己的進(jìn)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完滿的保證。在幼兒園，構(gòu)造游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但構(gòu)造游戲的睜開(kāi)又同時(shí)是浸透在其他各種游戲和各科授課活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，親密配合的。幼兒園的教育、授課活動(dòng)多應(yīng)經(jīng)過(guò)游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。所以，作為游戲活動(dòng)之一的構(gòu)造游戲也應(yīng)親密配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相浸透，互相作用。幼兒建構(gòu)游戲的主題，平常是以教師的語(yǔ)言啟示，故事表達(dá)，物體認(rèn)識(shí)，情況襯著等形式襯托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)授課所形成的知識(shí)印象是構(gòu)造游戲睜開(kāi)的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空