幼兒園小班主題教案有趣的瓶子

1、幼兒園小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)趣的瓶子活動(dòng)目標(biāo)1。試試開門、蓋上各樣瓶蓋的方法。2。體驗(yàn)探究和成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備各樣開啟方法不一樣的瓶子若干，如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉開的、按下后再旋的等。每個(gè)瓶中裝一顆小星星，供給相應(yīng)的協(xié)助資料。活動(dòng)過(guò)程1。惹起幼兒活動(dòng)興趣。教師出示一個(gè)裝修成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶，以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題：“我是瓶子娃娃，我的肚子里裝著一顆美麗的星星，如何才能拿到它？”2。指引幼兒自由議論，請(qǐng)他們談?wù)勛约喝〕鲂切堑姆椒?。幼?：把它倒出來(lái)。幼兒2：把瓶蓋翻開。幼兒3：把瓶子摔破。幼兒4：用剪刀剪開。幼兒取星星的方法表示他們的思想是多元的，其實(shí)不限制于“翻開瓶蓋”這類慣例思想。

2、因此在后邊的環(huán)節(jié)中，我也鼓舞孩子勇敢試試不一樣的方法，只需能取出星星就成。3。幼兒分組自由操作，試試取星星的各樣方法。教師鼓舞幼兒選擇翻開方法不一樣或翻開難度不一樣的瓶子試試，看誰(shuí)獲取的星星多。1幼兒1在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是翻開瓶蓋最常有的方法，幼兒1就使用了旋轉(zhuǎn)的方法，他很快就翻開第一個(gè)瓶蓋，成功地拿到了星星。第二次，他想持續(xù)使用相同的方法翻開瓶蓋，結(jié)果卻遇到了麻煩，這一次，他花了很長(zhǎng)時(shí)間才把瓶蓋翻開本來(lái)是搞錯(cuò)了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個(gè)瓶子試下來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律旋開瓶蓋時(shí)一般都要用逆時(shí)針。幼兒2經(jīng)過(guò)不停試驗(yàn)自主解決問(wèn)題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶，上邊是橡膠的壓入式蓋子。剛開始，她試著去拉

3、蓋子，可蓋子很緊，拉不下來(lái)。于是，她就將瓶子往地上扔，或許是經(jīng)驗(yàn)告訴她玻璃會(huì)摔碎，但是瓶子小，瓶身厚，扔了幾次仍舊沒有成功。很快，她又想出一個(gè)方法指甲摳，結(jié)果，指甲也摳不開。她又叫了個(gè)好朋友，想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米，但是瓶身太小手握不緊，仍是沒行成功。但是，忽然她仿佛頓悟了，將瓶子放進(jìn)嘴里，剛牙齒咬住瓶蓋，于用勁一拉瓶蓋終于成功地翻開了！她喜悅而喜悅地說(shuō)“老師，我厲害吧！我的牙齒可能干了。”幼兒3發(fā)現(xiàn)了瓶蓋之外的奧密。幼兒3拿到的是個(gè)奶瓶，他旋開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開的，便對(duì)瓶蓋上的剪5嘴發(fā)生了興趣，開始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個(gè)十字形的口，使勁一捏，

4、口就張開了，他就將奶嘴放在嘴里吸，一邊高興地吸一邊喜孜孜地告訴我，他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。幼兒4借自己的經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題。幼兒4拿到的是個(gè)啤酒瓶，開初他用手掰了一會(huì)兒瓶蓋，忽然像想起什么似的，從籃子里取出啟2子，試了幾次終于把瓶蓋翻開了。幼兒5經(jīng)過(guò)模擬學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。幼兒5拿到的是一個(gè)需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能翻開的瓶蓋。他也是使用旋轉(zhuǎn)的方式，但蓋子不過(guò)打轉(zhuǎn)，就是開不了。幼兒的經(jīng)驗(yàn)里一般只有旋和拔這兩種開蓋的法，需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見得不多，因此要翻開這類瓶蓋有必定的難度。于是，我在他身旁靜靜坐下，拿起一個(gè)瓶子也像第一次開相同，邊操作邊喃喃自語(yǔ)：“旋了這么久了怎么仍是不可以？壓壓看呢？

5、也不可以?！蔽铱吹搅擞變赫肿屑?xì)地凝視著我的動(dòng)作。“我壓下去：再旋旋看?！蔽曳怕俣冗厜哼呅?，“能夠??！”整個(gè)過(guò)程我沒有和他溝通，不過(guò)“專心”地操作。見我取出了星星。他像是遇到了鼓舞和啟示，又開始從頭試試，經(jīng)過(guò)幾次失敗后，最后終于成功地取出了星星：他喜悅極了，如獲珍寶似地將星尾在每個(gè)朋友眼前夸耀，高興地說(shuō)：“看，我拿來(lái)了！”4。比一比，說(shuō)一說(shuō)，自由溝通自己的方法，數(shù)數(shù)自己拿到幾顆星。經(jīng)過(guò)溝通，讓幼兒對(duì)自己在操作中獲取的經(jīng)驗(yàn)作一回想與總結(jié)，不一樣幼兒的不一樣經(jīng)驗(yàn)可相互啟示、相互增補(bǔ)，豐富和擴(kuò)大幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)。5。讓幼兒將星星放入瓶中，再蓋上蓋子。有了前面開蓋的經(jīng)驗(yàn)，幼兒達(dá)成蓋蓋子的任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單

6、多了。延長(zhǎng)活動(dòng)1。展現(xiàn)有蓋子的瓶子和沒打蓋子的花瓶等，讓幼兒議論：為何有的瓶子有蓋子，行的瓶子不需要蓋子？2。玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲，將瓶子和蓋子分別放在兩個(gè)籃3中，幼兒給瓶子找到正確的蓋子，并蓋好。假如幼兒達(dá)成時(shí)有難度，則在瓶蓋上貼上點(diǎn)子、圖案或顏色等標(biāo)記，幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。3。用不一樣的瓶蓋作印章畫?；顒?dòng)心得這是一次任務(wù)明確的問(wèn)題解決型活動(dòng)，環(huán)繞翻開瓶子這個(gè)目標(biāo)，孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)踴躍動(dòng)腦筋想方法，或依據(jù)自己的假定勇敢嘗試，或借助老師的示意主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐。不論他們的方法能否成功，每個(gè)幼兒都在為解決問(wèn)題而踴躍思慮、仔細(xì)試驗(yàn)、不停總結(jié)，這也正是本次活動(dòng)的意義和價(jià)值所在。預(yù)先在瓶中放入星星是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，由于每翻開一個(gè)瓶子，幼兒就能獲取