中學(xué)班主任工作總結(jié)精選5篇

1、中學(xué)班主任工作總結(jié)精選5篇 總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是我為大家整理的中學(xué)班主任工作總結(jié)精選，希望能夠幫助到大家! 中學(xué)班主任工作總結(jié)精選篇1 班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來(lái)的實(shí)踐有力地證明白這一點(diǎn)。班級(jí)管理中必須培育得力的班干部，以形成班集體的向心力堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。 實(shí)踐證明，要成功的管理班級(jí)離不開(kāi)以下

2、這幾個(gè)方面： 一、得力班干部的培育形成向心力 要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培育以班干部為中心的學(xué)生骨干力氣。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的樂(lè)觀性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。因此班主任要專心做好班干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培育和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處

3、理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的熬煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作閱歷后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新閱歷，樂(lè)觀開(kāi)拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。對(duì)工作中的不足要準(zhǔn)時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以激勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成果要給予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要樂(lè)觀向?qū)W校大隊(duì)會(huì)推舉，讓他們進(jìn)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大材小用。 二、必要溝通的堅(jiān)持增強(qiáng)

4、凝聚力 溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、愛(ài)好、愛(ài)好，以及取得的成果和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和敬重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的和善。 1。提前作好充分的打算，把握溝通的主動(dòng)權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該提前作好打算。明確談什么，不談什么明確什么該談，什么不該談，談到什么程度明確要談哪些方面，解決哪些問(wèn)題明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。 2。和問(wèn)題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒(méi)有舉手的士氣，也沒(méi)有充分展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。假如能

5、夠找一個(gè)學(xué)生感愛(ài)好的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感愛(ài)好的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺(jué)。 3。與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說(shuō)，而是要留意傾聽(tīng)，讓學(xué)生談，老師聽(tīng)。在傾聽(tīng)的時(shí)候，留意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺(jué)得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通制造條件。 4。一般來(lái)講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會(huì)生活，國(guó)家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。 三、逆反心理的消除提高戰(zhàn)斗力 怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”

6、。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于老師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，用敬重和理解去打開(kāi)學(xué)生的心扉。 1。專心傾聽(tīng)，消除隔閡 學(xué)生與老師的隔閡往往是由于互不理解造成的。假如老師能傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，問(wèn)明原因，講清道理，并準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，就會(huì)取得截然不同的效果。 2。講究方法，把握教育時(shí)機(jī) 要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對(duì)于個(gè)別學(xué)生要執(zhí)行耐心勸說(shuō)的方式，盡量削減嚴(yán)厲批判的次數(shù)，多采納談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，找個(gè)偏僻之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對(duì)情緒，獲得事半功倍的效果。老師對(duì)學(xué)生的

7、錯(cuò)誤可根據(jù)不同程度，執(zhí)行不同的方法。如：示意、點(diǎn)撥、側(cè)擊、提醒、警示、談心、批判。可以從示意開(kāi)頭，若效果不佳，再逐步升級(jí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了就適可而止。 中學(xué)班主任工作總結(jié)精選篇2 一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的進(jìn)展。 現(xiàn)將上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下： 一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求。做到堅(jiān)決聽(tīng)從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任

8、一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每日對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查，常常性、任意性地觀察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。 二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培育工作。盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培育和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率

9、網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，擅長(zhǎng)洞察和了解情況。我更多的執(zhí)行定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析討論之根源、指出教育其不足、授之建議以方法同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，執(zhí)行民主管理，逐步培育出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。 三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃。堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠

10、等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班執(zhí)行了學(xué)生每日情況登記表、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每日公布制度，堅(jiān)持每日登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)格處理”，更主要的是班主任常常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“離別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的協(xié)作督導(dǎo)充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合德育量化考核實(shí)施細(xì)則和文明學(xué)生的評(píng)比

11、，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大樂(lè)觀分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長(zhǎng)之間的常?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。 四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師，共同努力搞好教育教學(xué)討論。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，

12、協(xié)作家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。 五、常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，樂(lè)觀做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任老師的面對(duì)面座談會(huì)按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測(cè)后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力協(xié)作了對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)時(shí)教育。 六、樂(lè)觀、依時(shí)參加學(xué)校、班級(jí)(組)召開(kāi)的各種會(huì)議。專心做好會(huì)議記錄，準(zhǔn)時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯

13、報(bào)和上交事務(wù)。 七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。 總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來(lái)，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之，勤能補(bǔ)拙時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命! 中學(xué)班主任工作總結(jié)精選篇3 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任(1)班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班級(jí)常規(guī)的

14、管理工作，同時(shí)，抓好考試的成果，與各任課老師通力合作，為各科教學(xué)作好服務(wù)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作： 一、制定班紀(jì)文明公約、平安文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。 以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約，但在平安方面缺乏一個(gè)詳細(xì)的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了平安文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)詳細(xì)的熟悉，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的削減。 二、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。 以前的值日工作存在著很的缺陷，常常出

15、現(xiàn)有同學(xué)掃地不干凈的現(xiàn)象，罰也起不到良好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避開(kāi)了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成果由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員嘉獎(jiǎng)筆記本一個(gè)，假如過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有詳細(xì)的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的樂(lè)觀性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 三、統(tǒng)一思想，形成合力，努力提高學(xué)生成果。 學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的班風(fēng)主要靠老師去營(yíng)造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力

16、氣去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，多與任課老師溝通，了解學(xué)生情況，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位老師的能力、愛(ài)好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第四，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)老師參加，征求老師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和制造性。 四、面對(duì)全體學(xué)生，進(jìn)一步做好家校共教工作。 本學(xué)期在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探究新時(shí)期青少年的新情況、新思想，總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，樂(lè)觀探究和實(shí)

17、踐“素養(yǎng)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我在期中考試后成功召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)每次“月考”后都同部分學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話或家訪進(jìn)行溝通不定期召開(kāi)優(yōu)、中、差學(xué)生座談會(huì)等等。以上措施的執(zhí)行已見(jiàn)成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。 五、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了拔河競(jìng)賽，學(xué)生接力賽，元旦班級(jí)文藝匯演，向?yàn)?zāi)區(qū)小伴侶獻(xiàn)愛(ài)心，送新年祝福等活動(dòng)。讓學(xué)生看開(kāi)學(xué)第一課并寫出觀后感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用同時(shí)也使學(xué)生得到了愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀

18、、人生觀教育使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。 但我們還應(yīng)該清晰地看到年段還存在些不足： 1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂(lè)觀性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。 4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“素養(yǎng)教育”的探討。 針對(duì)這些不足，我們將從以下幾方面來(lái)執(zhí)行樂(lè)觀措施加以改正： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法討論新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。 2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底轉(zhuǎn)變單一方式，力求工作效率的提高。 3、工

19、作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。 4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。 中學(xué)班主任工作總結(jié)精選篇4 學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開(kāi)，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)熟悉課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽(tīng)課評(píng)課是一種行之有效地討論課堂教學(xué)的重要方法段。 一、怎樣去聽(tīng)課，

20、老師聽(tīng)課應(yīng)該按下面三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。 (一)課前要有一定的打算工作。俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。老師要想聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)打算工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，打算怎樣教法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。假如聽(tīng)課不做打算，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽(tīng)，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。老師去參加教研活動(dòng)聽(tīng)公開(kāi)課也要做打算。由于大多數(shù)老師平時(shí)埋頭教學(xué)工作，對(duì)某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)討論知之甚少，因此去聽(tīng)較高一點(diǎn)的公開(kāi)課會(huì)有一些不適應(yīng)。

21、這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽(tīng)公開(kāi)課就會(huì)收獲更大一些。 (二)聽(tīng)課中要專心觀察和記錄 老師聽(tīng)課要高度集中留意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。老師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕獲講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。老師要一邊聽(tīng).一邊觀察思考。既要看教，皋要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展現(xiàn)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾蠢蠋熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位

22、有機(jī)結(jié)合。有時(shí)老師聽(tīng)課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)熟悉的老師，由于對(duì)其班級(jí)情況有所了解，可著重就其課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析對(duì)一般的討論課，就著重看其在討論方向上的達(dá)成度對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)會(huì)其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。 (三)聽(tīng)課后要思考和整理俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。老師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的方法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“相互牽連”的課作番比較

23、，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析總結(jié)他人課時(shí)要留意比較、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)老師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要擅長(zhǎng)進(jìn)行比較，討論、正確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要留意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。 二、老師如何評(píng)課 (一)、從教學(xué)目標(biāo)上分析目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越詳細(xì)明確，做事的自覺(jué)性和樂(lè)觀性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它的正確

24、制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、詳細(xì)、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定詳細(xì)指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、班級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和熟悉規(guī)律，難易適度。 2老師如何聽(tīng)課評(píng)課其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。 (二)、從處理教材上做

25、出分析評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們?cè)谠u(píng)析老師一節(jié)課時(shí)，既要看老師知識(shí)教授的正確科學(xué)，更要留意分析老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。 (三)、從教學(xué)程序上分析教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看老師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評(píng)課就必必要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。第一、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是老師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣

26、連接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。老師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰四是看老師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作喲效果。我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評(píng)課，必須留意對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。 第二、看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)分又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映老師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反

27、映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、挨次和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢?jiàn)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分協(xié)作理，密度適中，效率高。 計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與連接是否恰當(dāng)。1.計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和連接是否恰當(dāng)?？从袩o(wú)前松后緊(前面時(shí)間安排多，內(nèi)容松散，后面時(shí)間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內(nèi)容松散)看講與練時(shí)間搭配

28、是否合理等。2.計(jì)算老師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求全都，有無(wú)老師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。3.計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間大少現(xiàn)象。4.計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。5.計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看老師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。 (四)、從教學(xué)方法和手段上分析評(píng)析老師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法?

29、它是指老師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而執(zhí)行的活動(dòng)方式的總稱。但它不是老師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括老師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在老師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。 中學(xué)班主任工作總結(jié)精選篇5 開(kāi)學(xué)至今在高一級(jí)部的指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，三十八班各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展，本次考試班級(jí)取得第一的成果是班教育組共同努力的結(jié)果，現(xiàn)將班教育組的一些做法各項(xiàng)工作向大家匯報(bào)一下： 一、服務(wù)師生，找準(zhǔn)定位 專心對(duì)待班主任工作，我理解的班主任就是為老師服務(wù)，上傳下達(dá)、詳細(xì)執(zhí)行。與班級(jí)溝通，準(zhǔn)時(shí)將班級(jí)的通知、部署傳達(dá)給同學(xué)們，讓學(xué)生知道

30、什么時(shí)間做什么事情，如張貼校歷，讓學(xué)生明確什么時(shí)候月考、什么時(shí)候期中考試、什么時(shí)候期末考試，讓學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃為任課老師服務(wù)，打造凝聚力強(qiáng)、相互協(xié)作的班教育團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)里營(yíng)造任課老師是我們班級(jí)、我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師的良好氛圍，將各位老師優(yōu)秀的品質(zhì)、輝煌的教學(xué)成果與同學(xué)們共享，讓學(xué)生尊敬老師，甚至是崇拜我們的任課老師。多到任課老師的辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，詢問(wèn)一下班級(jí)學(xué)生近期的表現(xiàn)，對(duì)于如作業(yè)完成情況、聽(tīng)課情況、課堂紀(jì)律等問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)了解，用最短的時(shí)間、高效解決好，為任課老師服好務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)與我們一同為學(xué)生鼓勁，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，與家長(zhǎng)建立互信，讓家長(zhǎng)理解我們的工作，支持我們的工作，當(dāng)我們對(duì)

31、學(xué)生批判教育時(shí)選擇好時(shí)機(jī)與方法，讓家長(zhǎng)明白我們?nèi)康墓ぷ鞫际菫榱藢W(xué)生的進(jìn)步，避開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)生成為班主任的對(duì)立面為學(xué)生服務(wù)，無(wú)論課上還是課下與學(xué)生多溝通，激勵(lì)、指導(dǎo)與批判、教育相結(jié)合，談理想、談學(xué)習(xí)與關(guān)心生活、愛(ài)好愛(ài)好相結(jié)合，專心對(duì)待學(xué)生，尤其不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷的給學(xué)生鼓勁，讓學(xué)生布滿自信，和學(xué)生建立良好的師生感情。我一直提醒自己是服務(wù)的，做好服務(wù)員的工作。 二、營(yíng)造文化、樹(shù)立目標(biāo) 班級(jí)要有班級(jí)精神，在班主任會(huì)上信主任指導(dǎo)我們要樹(shù)立班級(jí)精神，三十八班受益匪淺，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況樹(shù)立了“拼搏現(xiàn)在，把握將來(lái)”的目標(biāo)，樹(shù)道德正氣，學(xué)習(xí)正氣，禮貌正氣，在三十八班營(yíng)造了品德高尚的學(xué)

32、生，寬容的學(xué)生，有禮貌的學(xué)生受到尊敬的氛圍營(yíng)造了學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)、不斷進(jìn)步的學(xué)生受到尊敬的氛圍營(yíng)造了遵守紀(jì)律，宿舍、衛(wèi)生、跑操優(yōu)秀的學(xué)生受到尊敬的氛圍。 如開(kāi)頭要求學(xué)生課上樂(lè)觀與老師溝通反饋，學(xué)生很不好意思，無(wú)論會(huì)不會(huì)都沒(méi)有反應(yīng)，于是我們采納的方法是：第一是一遍一遍的幫助學(xué)生分析與老師溝通反饋、請(qǐng)教老師的好處，誰(shuí)將自己存在懷疑和不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)提出來(lái)，就會(huì)得到老師老師更多的關(guān)注與指導(dǎo)，考試就會(huì)有更高的分?jǐn)?shù)第二是打消學(xué)生與老師溝通、反饋，請(qǐng)教同學(xué)不丟人想法，而且要樂(lè)觀發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神，一個(gè)人假如什么都會(huì)了，就沒(méi)有必要來(lái)學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育了，更要學(xué)生有打破沙鍋問(wèn)到底的求學(xué)

33、精神第三是讓尖子生明白給別人講題過(guò)程，既能提高自己總結(jié)知識(shí)的能力，而且會(huì)在講題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，假如將自己全部的知識(shí)盲區(qū)和錯(cuò)誤都完善好，那么跳成果就是水到渠成，送人玫瑰手有余香，對(duì)于樂(lè)觀提問(wèn)和為他人講題的學(xué)生在班級(jí)每日都大力宣傳和表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在已經(jīng)形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。 通過(guò)晚點(diǎn)、班會(huì)、談心等形式讓班級(jí)形成團(tuán)結(jié)、向上、永不服輸、力爭(zhēng)第一的氛圍，打團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，提出爭(zhēng)做最優(yōu)秀的班集體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生入學(xué)成果和學(xué)生性格脾氣劃分了學(xué)習(xí)小組，讓每名同學(xué)制定了月考奮斗目標(biāo)、期中考試奮斗目標(biāo)、期末考試奮斗目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將目標(biāo)分化到詳細(xì)的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)談心、晚點(diǎn)不斷的讓

34、學(xué)生強(qiáng)化自己的目標(biāo)。 分層管理，關(guān)注尖子生，激勵(lì)中間生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，盯緊問(wèn)題生，讓尖子生瞄準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)班，中間生瞄準(zhǔn)班級(jí)的尖子生，后進(jìn)生盡最大努力聽(tīng)懂老師當(dāng)天講的課，完成好學(xué)案、作業(yè)，實(shí)在是不會(huì)的要不恥下問(wèn)，養(yǎng)成不會(huì)罷休的習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題生，通過(guò)自己觀察，與學(xué)生溝通準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)問(wèn)題生的思想動(dòng)態(tài)和近期情況。在各位任課老師教學(xué)、檢查學(xué)生完成情況的基礎(chǔ)上，常常的提問(wèn)學(xué)生，把握學(xué)生的知識(shí)把握情況，尤其是后進(jìn)生和問(wèn)題生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有種不學(xué)不行的感覺(jué)。 三、依法治班，養(yǎng)成習(xí)慣 上一次班主任溝通，付銳老師已經(jīng)非常詳細(xì)的將開(kāi)學(xué)初需要建立的各項(xiàng)制度和表格與大家共享，為三十班的建設(shè)幫助很大，從三十八班開(kāi)學(xué)至今的效果

35、看，建立制度，專心落實(shí)非常關(guān)鍵，重點(diǎn)是抓落實(shí)，在這一點(diǎn)上我的方法是班主任和值日班長(zhǎng)要唱黑臉，班干部唱白臉做學(xué)生思想工作，每日一名值日班長(zhǎng)(63名同學(xué)輪流擔(dān)任)，值日班長(zhǎng)只負(fù)責(zé)記錄，而不需要對(duì)違紀(jì)進(jìn)行制止，假如值日班長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)在扣違紀(jì)學(xué)生的同時(shí)會(huì)扣值日班長(zhǎng)同樣的分?jǐn)?shù)，班主任根據(jù)班級(jí)日志對(duì)違紀(jì)進(jìn)行處理，達(dá)到10分根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度執(zhí)行，班干部、小組長(zhǎng)在課下協(xié)作班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激勵(lì)違紀(jì)的同學(xué)通過(guò)宿舍、活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的加分來(lái)避開(kāi)自己達(dá)到負(fù)十分。每月一匯總，小組長(zhǎng)在班會(huì)上總結(jié)本小組成員表現(xiàn)，按小組成員加減分之和按小組為單位進(jìn)行表彰，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

36、 布置的工作一定要檢查，而且要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法，如宿舍衛(wèi)生地面不干凈，布置一個(gè)宿舍花一元錢購(gòu)買兩個(gè)鋼絲球清理衛(wèi)生死角，兩天以后的檢查，學(xué)生完成的并不好，于是我要求每名同學(xué)都要購(gòu)買一個(gè)鋼絲球，時(shí)間為一天，一天仍然沒(méi)有的，請(qǐng)假回家取，擴(kuò)大沒(méi)有落實(shí)的懲罰面和力度，提升學(xué)生重視程度，晚點(diǎn)時(shí)學(xué)生都請(qǐng)通校生買來(lái)配齊了，晚休班主任來(lái)到宿舍與學(xué)生一起用鋼絲球清理了死角，通過(guò)這樣的小事讓學(xué)生牢記班級(jí)布置的任務(wù)要專心嚴(yán)格的執(zhí)行，假如不專心落實(shí)，事情要干，還要付出更大的代價(jià)。 充分利用好家校通，準(zhǔn)時(shí)的將學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、受表彰等情況與家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生知道自己的一舉一動(dòng)家長(zhǎng)都會(huì)知道。擅長(zhǎng)使用值日班長(zhǎng)表格和監(jiān)控錄像，多多

37、關(guān)注班級(jí)情況，讓學(xué)生永久也討論不明白，班主任是怎樣把握班級(jí)和自己如此多的信息，讓學(xué)生感受到班主任隨時(shí)都在自己的身邊，那雙既布滿關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、支持、贊許，又嚴(yán)格、犀利，變幻莫測(cè)的眼睛一直在望著自己，如中午一點(diǎn)請(qǐng)宿管開(kāi)門，到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越是學(xué)生認(rèn)為班主任不能來(lái)的時(shí)候，越要出現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣最用震懾力。我是一個(gè)嘮叨型的班主任，由于我知道提醒學(xué)生比事后批判的效果好，不要吝嗇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)，對(duì)整齊書寫、課后鞏固、錯(cuò)題本使用的嘮叨，對(duì)跑操整齊度、珍惜課間時(shí)間的嘮叨，每日晚自習(xí)結(jié)束后都提醒學(xué)生留意宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律，時(shí)間長(zhǎng)一些學(xué)生就形成了良好的習(xí)慣了。 我常常換位思考，假如我是學(xué)生，“這個(gè)時(shí)間最想干啥，啥事對(duì)我最有刺激影響，我最怕啥事，我最想班主任怎么做”，想清晰學(xué)生提高樂(lè)觀動(dòng)機(jī)的因素和最害怕事情的底線班級(jí)就好管理了，多觀察學(xué)生，抓準(zhǔn)學(xué)生性格脾