班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1尊敬的各位老師：大家好！在前幾次的班主任會(huì)上，我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當(dāng)班主任已有十年有余，我有什么心得？有什么獨(dú)到的做法？在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門(mén)弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、一視同仁，嚴(yán)格管理做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)?！苯Y(jié)合校規(guī)校級(jí)，嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后，年級(jí)在八項(xiàng)規(guī)定的基礎(chǔ)上，又制定了八項(xiàng)規(guī)定之補(bǔ)充規(guī)定，

2、對(duì)上課上自習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了班級(jí)公約，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么，怎么干。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說(shuō)，鈴聲就是命令，準(zhǔn)備鈴一響，就要回位兒，拿出書(shū)本，做好上課的準(zhǔn)備工作；正式上課鈴一響，必須保持安靜。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則，一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來(lái)，碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見(jiàn)，這樣的工作是做不好的，紀(jì)律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一

3、碗水端平。上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話被扣分，我還沒(méi)找6床，303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話的不止6床，我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評(píng)又表?yè)P(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律?。《?、關(guān)愛(ài)學(xué)生，人性化管理對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待學(xué)生，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的

4、陽(yáng)光?！狈彩墙逃狈?ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問(wèn)暖，端水送藥；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。今年期末考試結(jié)束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在

5、城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎？”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們，我們當(dāng)班主任的，天天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費(fèi)，圖的什么？我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節(jié)一聲聲親切的問(wèn)候就是回報(bào)，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成績(jī)時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋！三、多措并舉，思想引領(lǐng)教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！蔽艺J(rèn)為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jī)，但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑而不是短跑，只重知識(shí)而不重品德

6、教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對(duì)學(xué)生有偏愛(ài)的話，我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：1、充分利用班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。2、重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè)，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標(biāo)。3、善于借力。周所長(zhǎng)和陳閩老師的借力說(shuō)對(duì)我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講寒門(mén)貴子和年輕人能為社會(huì)

7、做些什么還有清華學(xué)子梁植的我的偶像等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀，像花開(kāi)不敗你憑什么上北大等，對(duì)學(xué)生的影響也很大。4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如我看屈原我看杜甫等。5、重視與家長(zhǎng)的溝通和交流。我們和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長(zhǎng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù)，我們必須重視和家長(zhǎng)的溝通和交流

8、，可以面對(duì)面的，也可以用短息、微信、QQ等。有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高；也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂(lè)。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨⒁馍眢w，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說(shuō)，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂(lè)著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)

9、上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)，勤問(wèn)，好問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問(wèn)的好習(xí)慣。在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行

10、輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)概念課要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。習(xí)題課要掌握

11、“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，

12、然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，做一題，會(huì)一類；做一遍，會(huì)一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措

13、施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到高考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班同

14、學(xué)的榜樣。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目

15、的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛(ài)，過(guò)周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣

16、傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力、成績(jī)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的

17、一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐

18、忑。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而

19、且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？管理管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)。管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我

20、們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。二、樹(shù)立良好的外在形象進(jìn)而樹(shù)立威信班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：1、勤理發(fā)，勤洗頭

21、。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨槨?、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶。4、勤擦皮鞋。5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。7、剛買的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。三、班級(jí)管理理念管理是盯出來(lái)的我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：（1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：507：40的早自習(xí)、中午13：1014：00的午自