小學班主任教育敘事優(yōu)秀5篇

1、Word - 15 -小學班主任教育敘事優(yōu)秀5篇學校班主任教育敘事 篇一新接到一班級數(shù)學，看到那些可愛小不點，我什么都不擔憂，就怕他們對數(shù)學沒有愛好，由于他們對語文的愛好實在深厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲處孩子的方法是不讓他看書，想來都有點可怕！開學以后，最擔憂的事也就消失了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的淡漠，家長也和我交換看法，怎么才能讓孩子對數(shù)學有愛好呢？實在的，面對一群聰慧的孩子，怎樣才能讓他們喜愛數(shù)學呢？對我真是一個挑戰(zhàn)！我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，放寬對他們的管教，讓他們漸漸親近我外，我與同學還有一個小隱秘。只要有家長與我交換看法，我就給他們

2、講：同學對數(shù)學的沒有愛好，關鍵在于他們對數(shù)學的那份自信的丟失！我們要賜予他們自信，他們才會喜愛數(shù)學！我準備把考題提前叫一些同學先做一遍。有的家長問我這樣好嗎？我說：其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學得更好。接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對需要自信的同學說：我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧！老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說。于是他們都回去仔細的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松開心的做了一次。評講試卷時，我大大的表揚了一番突飛猛進的同學，那時我分明看到了他們快樂的笑容！一個同學在網(wǎng)上這樣寫到：昨天，老師把試卷發(fā)下

3、來了，我看了一下，等級是A+，錯了兩道小問題，分數(shù)就說明是95分99分，我唉聲嘆氣地說：要是得了A+就好了，分數(shù)是100，平常上課要用心聽講、樂觀發(fā)言，成果會越來越好。??！這真是我最滿足的數(shù)學試卷啊。要知道他們都是數(shù)學有點問題的孩子，看到她們對數(shù)學自信的回歸，我心里感動不已。就這樣，班里幾個上期數(shù)學不好的孩子，都考到了很好的成果，上課他們特殊的仔細，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的把握新內(nèi)容。真正的單元測查更令我興奮，上期班上補考也不及格的A同學也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課仔細、樂觀舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的隱秘還要進行下去，直到他考得更好。學校班主任教育敘事 篇二古人說

4、：老師是蠟燭，是春蠶；今人說：老師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對老師的評價，也是對老師的期望，更是老師的一種責任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依舊愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們?；诒景嗟奶貏e狀況，重點依據(jù)期初制定的工作方案，加以總結。一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質(zhì)量。大家可能都知道江濤這個同學，原本班級男生教多，大部分同學性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個同學還不定性，很頑皮。開學初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的平安。班級里有一

5、位同學蔣勇，一班級的時候雖說成果不好，但至少管得住自己。現(xiàn)在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學期，我每天晨會時間，準時針對同學當前存在的問題予以解決，準時訂正同學的錯誤行為，提倡每個同學自己反省自己，培育同學自己勇于承認錯誤的力量，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對同學進行教育，使同學學有所得。通過小品、故事等多種形式，使同學親身參加、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素養(yǎng)教育的要求。二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不簡單。同學干部除關心

6、老師做些工作之外，主要是熬煉自己的力量。于是我采納干部輪換制，讓每個同學都當當干部，熬煉熬煉，也體會體會管別人與被別人管的不同味道。下面講講我班本學期開展的幾個活動：1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力氣，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，整理潔凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒適。2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關懷他們的學習，鼓舞、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的同學每個人身邊支配一位小老師。本班同

7、學差生較多，合格率方面不夠抱負。3、進行星星樹的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特殊好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。同學在評比中讓同學形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。同學很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓同學各方面行為規(guī)范中作用挺大。4、進行比一比，誰的字美的評比。要求同學把字寫好，每一次作業(yè)都能仔細完成，抄寫作業(yè)得優(yōu)的，嘉獎一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為小書法家。在評比中讓同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班同學在經(jīng)過一班級和這學期的書寫習慣培育，寫出的字基本做到潔凈、干凈。5、開展清潔教室我能行和疼惜書本我能行活動

8、，培育同學愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛惜得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較潔凈，只有3、4個同學有封面掉了的狀況。 要想使班級的各項工作順當進行，就得使同學信任老師，這除了有淵博的學問之外，還需要老師成為同學的真正伴侶，成為同學的貼心人。因此，平常盡可能多地在同學之中，與同學一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談抱負，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老

9、師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的才智，我的一生都獻給我的孩子們！學校班主任教育敘事 篇三今年剛開學我們班轉(zhuǎn)來了一個男生 ，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿動腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了?？伤褪怯掠谡J錯，堅決不改，他依舊我行我素，毫無進步，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮

10、，不能因一個學習有困難的同學無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的思想。了轉(zhuǎn)化他同學我實行了以下措施，我先讓他熟悉到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后肯定要遵守紀律，仔細完成作業(yè)。那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他到處感到老師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道

11、理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、急躁細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力氣。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關心他，督促他使其進步。在同學們的關心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習樂觀性提高了，成果也有了很大的進步。為此，我感到由衷的興奮。我想，老師沒有教不好的同學，只有不會教的老師這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和急躁去感化。從這個教育故事我深刻的熟悉到，怎樣做一個好的

12、班主任。一、以人為本，愛心感化。我們教育同學，首先要與同學之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生喜愛之情。愛是教育好同學的前提。對于吳這樣的孩子，要放開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理，用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動地熟悉并改正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學的關心對他來說，是必不行少的，同學的力氣有 時賽過 老師的力氣。同學之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學的教育、感染，促進了同學

13、間的情感溝通，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位同學的實際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學的行為，習慣，愛好及其落后的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮同學的力氣，支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人的同學跟他坐，賜予學習和思想上的關心，從而喚起他的自信念、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好同學。作為一個教育工，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個同學和每一個孩子，擅長發(fā)覺他們的閃光點。也正由于有了老師

14、對他的信任、敬重、理解、激勵、寬容和提示，才使他找回了自信。學校班主任教育故事案例蚌谷學校 江尚艷今年剛開學我們班轉(zhuǎn)來了一個男生 ，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿動腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是勇于認錯，堅決不改，他依舊我行我素，毫無進步，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，

15、不能因一個學習有困難的同學無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的思想。了轉(zhuǎn)化他同學我實行了以下措施，我先讓他熟悉到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后肯定要遵守紀律，仔細完成作業(yè)。那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他到處感到老師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道理

16、，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、急躁細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力氣。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關心他，督促他使其進步。在同學們的關心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習樂觀性提高了，成果也有了很大的進步。為此，我感到由衷的興奮。我想，老師沒有教不好的同學，只有不會教的老師這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和急躁去感化。從這個教育故事我深刻的熟悉到，怎樣做一個好的班

17、主任。一、以人為本，愛心感化。我們教育同學，首先要與同學之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生喜愛之情。愛是教育好同學的前提。對于吳這樣的孩子，要放開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理，用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動地熟悉并改正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學的關心對他來說，是必不行少的，同學的力氣有 時賽過 老師的力氣。同學之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間

18、的情感溝通，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位同學的實際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學的行為，習慣，愛好及其落后的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮同學的力氣，支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人的同學跟他坐，賜予學習和思想上的關心，從而喚起他的自信念、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好同學。作為一個教育工，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個同學和每一個孩子，擅長發(fā)覺他們的閃光點。也正由于有了老師對

19、他的信任、敬重、理解、激勵、寬容和提示，才使他找回了自信。學校班主任教育敘事 篇四今年我進入了新的環(huán)境工作，擔當一班級6班的班主任。我負責這個班午餐服務和班上的全部日常事務。我特殊喜愛這個班，發(fā)自內(nèi)心的喜愛一班級的小伴侶?？蓯鄣男“閭H也有淘氣的一面，而這個最淘氣的是一個叫吳佳駿的男孩。開學第一天，我就留意到他了。他在課堂上不是一般的淘氣，一會兒拿別人的東西；一會兒掉過頭去和別人講話；一會兒躲到位子下面我剛開頭真的有點懷疑他是不是有少兒多動癥。從他以前的學前班主任老師那里得知：吳佳駿腦子很敏捷，反應也特殊快，但是就是太淘氣了，很喜愛上課講話。于是我把他的位子支配在第一排的講臺邊上！雖然在我的課堂

20、上他也不怎么安分，但是我打心眼里還是很喜愛這個可愛的小男孩，同時也思索著我該怎么教育他。我想答案就是一個字：愛！他每次在課堂上講話，我就會點他的名，可以說那段時間他被點名的頻率是最高的。第一次點到他的名字，他很驚異，被震住了！看來記住同學的名字真的很重要！每次點到他名字，他會收斂一下，等一下又管不住自己了。盡管這樣，我從來沒有斥責他，也沒有放棄他。我想：突然讓他習慣上有大的轉(zhuǎn)變那是不行能的，何況他還是什么都不懂的孩子。我還需要更多的時間和更多的努力！這樣的孩子，在老師的眼里肯定不是他們心中的乖乖聽話的好孩子。一旦不聽話，他就會常常受到老師的批判。我想正面鼓舞和確定可能對他的作用更大。我要求他們

21、練習寫字的時候要仔細，一筆一畫寫工整。他寫完就迫不及待地送給我看。我看了一下，他寫的字真的比我想象中要好許多，便準時予以表揚和確定。他聽完笑得很快樂，可能他很久沒被表揚了吧！從今，我覺得他和我親近了許多。有一次，他由于被老師罰站，輪到他吃飯的時候，已經(jīng)沒什么菜了。他立刻覺得很委屈，哭著臉躲到教室后面的位子下面不出來。任何一個小伴侶拉他、勸他出來，他都不聽，只是不停地重復著說：我想不吃飯！我有點發(fā)火了，大喊道：吳佳駿快出來吃飯！他仍舊裝作沒聽見。我立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度，走到他跟前，蹲下身子說：吳佳駿原來你在這里啊！老師剛剛找了你半天沒找到，原來是在和老師玩捉迷藏的嬉戲??！他停止了哭泣，心情略微穩(wěn)定了一些

22、，但是還是不愿出來。我接著說：老師始終認為你是個好孩子，也很喜愛你！可你已經(jīng)被老師發(fā)覺了，就要出來哦！再不出來的話，就不是好孩子了！然后，我又把手伸過去，他最終最終情愿把手給我。出來后，他不怎么講話，我?guī)阶约旱奈蛔映燥?。飯已?jīng)叫同學打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分給他一些。他還是一言不發(fā)，可我信任他還是能夠感覺到我的愛！在后面的日子里，他漸漸地變得仔細起來。上課間或會講話，但和以前相比，真的進步很大！以前的作業(yè)只能得良，現(xiàn)在能得優(yōu)。我還發(fā)覺他很喜愛畫畫。依據(jù)他的愛好，我又抽空教他畫畫，他更加覺得很有意思，也很喜愛我。就這樣，我用愛去感化他。沒有愛，就沒有教育！愛是最好的教育！

23、不要認為小孩子什么都不懂，但是他們能夠切切實實感受到你對他的愛。當然，這需要你的時間和急躁。對于那些特別的同學，我們要給與特別的愛，不能輕易放棄。每天批判他或者放在一邊不管不問，這些都是不行取的，這樣會對幼小的心靈造成極大的損害。唯有愛才能讓他們又被重視的感覺，唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤獨，唯有愛才能達到教育的真的目的。愛并不是虛擬的文字，需要我們專心去對待孩子，對待教育！學校班主任教育敘事 篇五1、我每周沒有工作方案和總結。我的工作基本上是政教處布置的各項任務，如，周日的管制刀具收繳、周一參與升旗儀式、每天督促同學做好各項常規(guī)等。還有就是同學給我留下的各種難題，今日是同學不講衛(wèi)生，需要我

24、監(jiān)督他洗澡；明天可能是同學遲到需要我處理；后天可能是同學沒有完成作業(yè)，需要我找他們談心。有時候方案好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等。比如，前段時間我預備寫篇讀書心得，領導讓我完成一篇學校五化材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。對于意外大事，我是這樣處理的，許多上交的材料都是應付差事，網(wǎng)上有的簡潔下載、拼湊就可以應付差事。我才不信任領導有時間看每個學校的材料。要知道領導要做的事更多。我許多時候喜愛坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復的時候，領導可能把事情支配給別人做了。我覺得自己有個較好的習慣，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位同學談心或書面溝通，思索一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，許多時候一周左右看一本書。關于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字，從20 xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學論文和發(fā)表的文章，以及應付檢查類材料。2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事？需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比方人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕