《拔蘿卜》小班教案

1、拔蘿卜小班教案拔蘿卜小班教案1 活動目標： 1、熟識歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。 2、依據(jù)情節(jié)仿照各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。 4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。 活動預(yù)備： 熟識故事拔蘿卜，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一 活動過程： 一、復(fù)習(xí)仿照動物聲音 師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。 聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。 二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容 老師：小伴侶仿照的好棒！大家肯定聽過拔蘿卜的故事吧?。犨^）。那小伴侶知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、

2、小黃狗、小老鼠）。 三、熟識音樂 1、觀賞音樂 師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！ 2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作 拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編仿照） 四、熟識角色并創(chuàng)編動作 1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。 師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學(xué)的最像？ （1）老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言（語速慢、語調(diào)低）。 （2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低） （3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，

3、語調(diào)高） （4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲） 2、幼兒集體完整演唱拔蘿卜，并加上表情，動作，聲音的變化。 提出表演要求： （1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！” （2）提示幼兒做出訪勁拔蘿卜的動作，到歌曲教 師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的興奮的樣子。（拍手、跳動等動作）激發(fā)幼兒參加表演的欲望。 五、表演嬉戲。 師：有誰情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀？（安排角色，分發(fā)胸飾） 師指導(dǎo)幼兒表演： 1、拔蘿卜的時候依據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。 2、在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。 演后講評：表揚表演仔細、動作形象、聲音洪亮的幼兒。 看狀況表演23組。 六、老師小

4、結(jié)，活動結(jié)束。 師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？ 小結(jié)：人團結(jié)起來力氣大。關(guān)心幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷關(guān)心同伴，共同體驗在嬉戲中的合作的歡樂。 師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！ 幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。 活動反思： 拔蘿卜這節(jié)表演嬉戲很特殊它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，很適合小班幼兒玩。 拔蘿卜小班教案2 一、活動背景： 幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解

5、的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。結(jié)合幼兒的愛好及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生拔蘿卜的文學(xué)主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。 二、活動實錄 活動一：綜合活動拔蘿卜 活動目標： 1、通過嬉戲，熟識故事的內(nèi)容、樂曲旋律。 2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。 3、學(xué)習(xí)

6、在嬉戲中關(guān)懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。 活動預(yù)備： 1、情境表演拔蘿卜，各種表演用道具。 2、故事錄音拔蘿卜。 活動過程： 1、觀賞情境表演拔蘿卜，理解故事情境。 觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜 理解故事： “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？” 以下角色按以上方法類推。 “最終是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力氣大）。 2、熟識角色并創(chuàng)編動作。 創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的關(guān)心下確定一種動作，集體練習(xí)。 創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習(xí)。 以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

7、 3、表演嬉戲拔蘿卜。 完整觀賞音樂拔蘿卜，讓幼兒熟識樂曲旋律。 嘗試表演歌曲，體會與同伴合作嬉戲的歡樂。 再次觀賞歌曲拔蘿卜。 請一組幼兒在集風(fēng)光前表演。 4、小結(jié)：關(guān)心幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷關(guān)心同伴，共同體驗在嬉戲中的合作的歡樂。 活動點評： 、拔蘿卜是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設(shè)計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而樂觀的尋求關(guān)心和關(guān)懷關(guān)心同伴。 、在整個活動中老師奇妙地把孩子的愛好點與活動目標緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動的機會。 、訓(xùn)

8、練必需面對將來，“學(xué)會關(guān)懷”“學(xué)會合作”是將來人才培育的基本要求，面對新世紀，從小培育幼兒的合作意識、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的訓(xùn)練意義。 拔蘿卜小班教案3 一、教學(xué)要求： 1在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會重復(fù)句，較堅固地把握角色出場的挨次。 2咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。 3激發(fā)動兒想學(xué)話、想表演的愿望。 4讓幼兒懂得團結(jié)起來力氣大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。 二、教學(xué)預(yù)備：道具。 三、教學(xué)過程： （一）引發(fā)愛好，交代任務(wù)小伴侶這是什么?（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場挨次叫每

9、個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓） 我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎? （二）幼兒學(xué)習(xí) 1.示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問： 拔蘿卜時，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓） 請演員按出場挨次，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，數(shù)到哪個演員，哪個演員就點一下頭。 2師生

10、合演，學(xué)對話。 老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。 師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。 幼兒：哎！來了！來了！ 師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜”。 幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個力量強的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對話和表演。 女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習(xí)對話和表演。 男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對話和表演。 3哥哥姐姐表演，幼兒配音。 小伴侶們都學(xué)會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最終拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。 （三）結(jié)束：激發(fā)幼兒興奮的情感 大蘿卜拔出來了，興奮嗎?怎么說? 幼兒一起說：蘿卜拔出來了

11、！蘿卜拔出來了！ 怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最興奮的? 讓幼兒邊爭論邊做動作。（拍手、跺腳、跳動、聲音大、臉上笑嘻嘻的） 我們用最興奮的動作告知別人，大蘿卜拔出來了，好嗎? （幼兒一起興奮地說一遍） 小伴侶快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場） 拔蘿卜小班教案4 教案目標： 1、引導(dǎo)幼兒通過觀看圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。 2、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。 3、能寧靜地傾聽故事，懂得人多力氣大的道理。 教案預(yù)備 故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具 教案過程: 一、導(dǎo)入： 請幼兒說說自己的好伴侶

12、或者最喜愛的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）二、觀看與觀賞。 1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并提問。 圖一：圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）：老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？圖三：小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？圖四：大家一起是怎么拔蘿卜的？最終蘿卜拔出來了嗎？大家興奮嗎？2、老師完整敘述一遍故事。 3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中

13、的.角色，表演最終一段，大家一起拔出蘿卜，高興奮興地抬回家。（體驗勝利后的喜悅）。 三、講評活動。 小結(jié)，講評。一邊聽拔蘿卜的歌謠，一邊表演。 活動延長與建議： 在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。 拔蘿卜小班教案5 活動目標： 1、體驗人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進行故事表演。 活動預(yù)備： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；拔蘿卜伴奏音樂 活動過程： 一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。 老師：看，這是什么啊？（老師出示蘿卜頭飾）老師：這個啊是昨天有一個老

14、公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小伴侶想不想聽？ 二、綻開部分 （1）老師操作手套娃娃，敘述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。 老師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）老師：最終蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。?老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊？ （2）再次講故事，請個別小伴侶用手套娃娃進行故事表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起

15、來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小伴侶來用手套娃娃表演。 （老師請個別小伴侶上來表演，請小伴侶試著和老師一起講，主要把握“XX來拉，來拉”“嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊？那小伴侶想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（老師引導(dǎo)全部小伴侶一起分角色表演這個故事） 三、結(jié)束部分 老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。 老師：這么大的蘿卜，小伴侶們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小伴侶們開不快樂?。?四、活動延長 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里連續(xù)邊用手套娃娃自己表演并敘述故事情節(jié)。 活動目標： 1、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)

16、2、學(xué)習(xí)簡潔的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔” 3、“初步感受”人多力氣大的道理，感受同伴間相互合作的歡樂。 活動預(yù)備： 1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）； 2、各角色的掛飾各一張。 3、拔蘿卜教學(xué)課件 活動過程： 一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小伴侶們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師賜予確定回答 二、播放課件，分兩段觀賞故事、 1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至拔牙拔，可是他拔不動請幼兒回答剛才的問題。 2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好方法嗎？ 3、讓我們連續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？ 連續(xù)

17、播放課件至結(jié)束 三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問 1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？ 幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動作 2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？ 3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？ 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？ 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？ 6、大蘿

18、卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不興奮呀？ 7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來了呢？ 四、表演故事 請小伴侶表演故事。請一組小伴侶們帶上掛飾，設(shè)計情景。老師和小伴侶一起敘述故事，再一次感受作品。 教學(xué)反思： 一、目標反思針對我的三條目標，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。 目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采納分兩段觀賞。 目標2：學(xué)習(xí)簡潔的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增加了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點理解。

19、目標3：初步感受“人多力氣大”的道理，感受同伴間相互合作的歡樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過嬉戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標全部完成。 二、提問反思本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點放在了提問上，所以我在設(shè)計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而精確嗎？ 三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是歡樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最終一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參加進嬉戲中來，所以請全班孩子來表演嬉

20、戲，感覺不是很勝利。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。其次：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們嬉戲看歡樂心情。有待提高。 拔蘿卜小班教案6 活動目標： 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（重點） 2、體驗人多力氣大，合作的相互情感。（難點） 活動預(yù)備： 1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。 活動過程： 一、談話引出主題 1、小伴侶們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽拔蘿卜的故事。 2、提問：這個故事的名字叫什么？ 二、敘述故事，理解故事內(nèi)容 1、

21、提問：故事里一個怎樣的蘿卜？這個大蘿卜是誰種的？老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難？誰來關(guān)心老公公來拔蘿卜呢？ 三、出示教具，敘述故事一遍。 1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最終蘿卜拔出來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？ 2、師小結(jié)：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力氣大啦。 四、角色扮演 1、下面老師請小伴侶來當(dāng)故事中的人物，我們也來試一試人多力氣大。（幼兒學(xué)說嗨喲、嗨喲拔不動） 2、活動結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。 教學(xué)反思： 剛開頭用談話的方式引出故事，但是在其次個問題拋出時，幼兒回答不出老師的問題，最接近的只是山

22、上，老師就急于將答案拋給幼兒，此時老師的引導(dǎo)性還不夠，而且老師較為主動。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡潔的方式來回答，老師沒有請幼兒用完整的話來說，不利于幼兒整體性語言的進展。對于教學(xué)難點，老師直接從故事總結(jié)人多力氣大，從比較抽象的語言來得出人多力氣大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力氣大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。 拔蘿卜小班教案7 活動名稱：拔蘿卜（小班音樂） 設(shè)計思路： 音樂是幼兒的天性，而愛好則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜愛把自己扮演成各種小動物和老師一起做嬉戲。并且在綱要中

23、指出，要培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式參與藝術(shù)活動。我選擇的這個教材是我們學(xué)本事主題背景下的一節(jié)音樂活動，通過拔蘿卜這一音樂表演嬉戲，想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時仿照歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的歡樂。活動目標： 1、能寧靜地傾聽音樂，感知生動好玩的音樂形象。 2、情愿進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。 活動預(yù)備： 課件拔蘿卜、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干 活動過程： 一、幼兒發(fā)聲練習(xí) 1、我愛我的小動物 2、律動：我的身體會說話 二、寧靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。 T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特殊大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動

24、嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧? T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場挨次叫每個角色的名字） 三、感知生動好玩的形象，體驗音樂帶來樂趣 1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。 T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？ 學(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。 學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低） 學(xué)演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高） 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、

25、語言、表情。（動作、叫聲） 2、分角色進行表演 T：有誰情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀？ 老師為情愿表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求： （1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”并在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。 延長：全班幼兒一起表演一次。 拔蘿卜小班教案8 活動目標： 1學(xué)習(xí)用雙腳向前行進跳，熬煉腿部力氣。 2懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。 3進展身體協(xié)調(diào)性。 4考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 活動預(yù)備： 1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。 2錄音機、磁帶。 3布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。 活動過程： 一師以“兔媽媽”的

26、身份談話引入，激發(fā)幼兒的愛好。 師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？” 二預(yù)備運動 1.師：“動身之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?！弊鲱A(yù)備活動兔子舞。 2.師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走” 三幼兒探究拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。 1師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜?。俊?2探究拔蘿卜的方法。 小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們認真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？

27、（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。 3發(fā)覺兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。 師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個本事學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地。” 4幼兒在原地跳一跳。 5剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要留意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細，跳得最好。 6分角色練習(xí)。 師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?三嬉戲“拔蘿卜”。 1交待嬉戲要求。 師：“小

28、兔們都仔細地學(xué)會了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?2幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。老師觀看并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。 （1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。 （2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。 師：好了，小兔們可以動身了。 （3）老師指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要留意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。 （4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。 師：看看哪組

29、小兔拔的蘿卜多。 師：媽媽看到蘿卜地里還有許多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？ 四放松、結(jié)束。 師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真興奮，我們一起來跳一個舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！ 活動反思： 小班幼兒特別的活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物特別感愛好的特點，設(shè)計了小兔拔蘿卜，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動的力量，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本事，還能培育克服困難的士氣。整個活動布滿了趣味性、活動性、寓訓(xùn)練于嬉戲之中，效果很好。 設(shè)計意圖： 綱要明

30、確的指出：培育幼兒對體育活動的愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。體育活動“小兔拔蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實際狀況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本事這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。 小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。 拔蘿卜小班教案9 活動目標： 能仔細的看老師仿照。 活動預(yù)備： 場地、磁帶、錄音機等

31、 活動過程： 一、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細聽歌詞。 二、然后出示頭飾，引起幼兒的愛好。 三、請力量強的幼兒與老師示范。 四、安排角色。 五、幼兒進行表演。 拔蘿卜小班教案10 一：目標 1：在表演中，關(guān)心幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 2：激發(fā)幼兒扮演角色的愛好，愿意玩表演嬉戲 二：預(yù)備 老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶 三：過程 1：引起幼兒的回憶，激發(fā)愛好 誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今日，老師請你們來學(xué)表演，興奮嗎？ 2：進一步梳理角色特征。 故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈愛的老公公，老婆婆，

32、漂亮的小姑娘，機智的小狗，溫順的小花貓，和善的老鼠） 3：復(fù)習(xí)角色對話 他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最終是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？ 4：安排表演角色，提出表演要求 自己表演的時候仔細表演，別人表演的時候?qū)庫o聽，仔細看 小演員的要求 1）聲音嘹亮，語調(diào)上要有變化 2）表演要具備角色特征 3）學(xué)會傾聽 4）與同伴友好合作 小觀眾的要求 1）憑票入場 2）寧靜觀看，學(xué)習(xí)評價 四：幼兒表演 A組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表 B組：自由發(fā)揮 依據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參加熱忱 五：拓展表演蘿卜拔出來后 六：活動自然結(jié)束 拔蘿卜小班教案11 活動目標： 1 通過拔蘿卜的嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口全都

33、點數(shù)，并能說出總數(shù) 2 . 感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。 3 . 培育幼兒思維的精確性和對數(shù)活動的愛好。 活動預(yù)備： 課件 活動過程： 一、出示 t課件，提問： 1 今日老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔） 2 小兔最喜愛吃什么呀？（請幼兒說一說） 二、介紹嬉戲玩法； 1 兔媽媽請小伴侶去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。 2 出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口全都點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。 三、嬉戲拔蘿卜（點數(shù)） 1 幼兒分批自由選擇一長蘿卜卡片點數(shù)。 2 幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。 3 以弟弟伴侶找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼

34、兒說出總數(shù)。 4 請妹妹伴侶找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。 四、幫兔媽媽裝運蘿卜 出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小伴侶關(guān)心兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里。 拔蘿卜小班教案12 活動目標： 1、熟識音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。 2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。 3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到同伴（蘿卜），合作進行嬉戲。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 音樂磁帶。兔子頭飾。 活動過程： 一、幼兒傾聽老師敘述的配樂故事一遍。 二、幼兒根據(jù)故事情

35、節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。 （1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。 *老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *老師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。 （2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。 老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動作來表示呢？ 老師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。 （3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。 老師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？ 老師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，老師做蘿卜。 三、幼兒嘗試完整聽音樂拔蘿

36、卜。 （1）幼兒分角色表演一遍。 （2）幼兒交換角色表演一遍。 （老師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感愛好，加了許多自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂嬉戲就更有愛好了。 活動反思： 在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂觀主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準，對嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達到這樣的

37、效果呢？我認為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提高了幼兒的愛好。 拔蘿卜小班教案13 幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟識的故事動身，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力氣大的道理，增加了幼兒的語言表達力量。 1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設(shè)計思路 幼兒在熟識故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感愛好的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動目標 1、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡潔的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。

38、3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進行故事表演。 3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點分析 重點： 在活動中體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感 難點： 簡潔復(fù)述故事并能說出主要對話 4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動預(yù)備 1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶 2、教學(xué)課件及教學(xué)教室預(yù)備。 3、背景音樂CD及播放器。 幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟識的故事動身，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力氣大的道理，增加了幼兒的語言表達力量。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動指導(dǎo) 一、回憶故事 出示蘿卜 師：看這是什么？ 這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長

39、越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？ 敘述故事 師：1、老公公每天都對蘿卜說什么??？ 2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？ 3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？ 提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣 4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么

40、喊的，小老鼠是怎么回答的？ （邊講邊問，加深幼兒對故事的印象） 師：最終大家共同努力最終把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來??？大家的力氣大不大啊？ 二、共同敘述 師：小伴侶和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？ 老師旁白，引導(dǎo)小伴侶說對話。 師：蘿卜是怎么拔出來的？ 三、表演故事 師：下面我請小伴侶來表演這個故事 安排角色 在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿勢 四、活動延長 小伴侶團結(jié)起來力氣才是最大的，下面我們出去玩一個小伴侶團結(jié)起來才能玩的嬉戲 拔蘿卜小班教案14 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。 2、體驗與同伴合作表演的開心。 活動預(yù)備： 熟識故事和歌曲拔蘿卜 胸飾若干 大蘿卜。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲。 1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱