小班教案調(diào)皮的小老鼠反思

1、小班教案調(diào)皮的小老鼠反思 小班教案調(diào)皮的小老鼠反思可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案調(diào)皮的小老鼠反思活動目標：1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在*地方”。3.敢于在集體面前大聲地說話。4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。教學重點與難點：運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在*地方”?；顒訙蕚洌河變寒媰訮22?；顒舆^程：一、觀看圖畫。請小朋友將幼兒畫冊輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在

2、哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。二、講述圖片內(nèi)容。1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。)3. 教師總結。原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只

3、小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導幼兒一起說。)三、游戲：找老鼠。你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在*地方”。活動延伸：完成幼兒畫冊P22的內(nèi)容?；顒臃此迹罕敬位顒拥哪康氖怯變耗茌^細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學習方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺

4、很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。2、小班語言調(diào)皮的小老鼠教案反思活動目標：1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在*地方”。3.敢于在集體面前大

5、聲地說話。4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。教學重點與難點：運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在*地方”?；顒訙蕚洌河變寒媰訮22。活動過程：一、觀看圖畫。請小朋友將幼兒畫冊輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。二、講述圖片內(nèi)容。1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位

6、詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。)3. 教師總結。原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導幼兒一起說。)三、游戲：找老鼠。你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在*地方”。活動延伸：完成幼兒畫冊P22的內(nèi)容?；顒臃此迹罕敬位顒拥哪康氖怯變耗茌^細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用

7、方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學習方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我

8、沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。3、小班音樂調(diào)皮的小老鼠教案反思活動目標：1、學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。2、體驗克服困難后的成功感。3、了解多運動對身體有好處。4、體驗游戲的快樂。活動準備：1、老鼠頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條-各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。3、布置場地。活動過程：一、快樂鼠。1、指導語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。2、重點指導：準備操。上、下肢-左看看、右看看，轉(zhuǎn)個圈兒洗洗臉。腹背運動-吃大米，真好吃;

9、吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。全身運動-游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。跳躍運動-跑過小沙灘，條=跳過小土坑。下蹲運動-去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!二、小老鼠鉆洞。(引導幼兒彎腰半蹲跑)1、指導語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?2、指導要點：引導幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。三、游戲機靈的小老鼠。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)1、游戲玩法：教師扮演花貓，躲在不遠處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

10、2、指導要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。四、小老鼠休息日。鼓勵表揚勇敢、機靈的小老鼠，整理，休息!教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。4、小班下學期故事調(diào)皮的小老鼠(mp3試聽)教案反思一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找，看見一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面.媽媽說：我的寶寶真調(diào)皮。一、活動目標：1、能較細

11、致的觀察圖片，學習正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。2、學說短句“小老鼠躲在的(上面)”、“我躲在的(上面)”3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。二、活動準備:木偶、小老鼠胸飾、場景設置三、活動過程：1、出示木偶，引出故事?！拔沂抢鲜髬寢專矣幸蝗赫{(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。(1)引導幼兒講述畫面內(nèi)容。提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?引導幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學習正確運用方位詞“上面、下面、

12、里面、旁邊”。學說短句“小老鼠躲在的(上面)”。(2)跟隨圖片練習完整的講述。3、游戲：捉迷藏(1)在場景中找出小老鼠標志，并練習正確運用方位詞。(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在的”。活動反思：本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學習方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小

13、老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。5、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮

14、貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面

15、，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個

16、小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們

17、，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。6、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領導、各位老師：大家好!活動目標1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣

18、才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內(nèi)容應該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結構簡單，情節(jié)有趣。以找為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學目標中提出的讓幼兒理解

19、簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學習詞越來越小，愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。三、說教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學習禮貌用語，感

20、受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。2、在活動中的準備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂

21、音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_始由一座奇妙房子導入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境

22、，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學符合愉快教育的指導精神,愉快教育的實質(zhì)是變苦學為樂學、變被動的要我學為主動的我要學。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)

23、律。4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。這些教學方法交替使用，互相補充，遵循幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提

24、出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，

25、只有幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。7、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞越來越小?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一

26、、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的

27、呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)

28、誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間

29、的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。8、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)活動目標：1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。3、體會文學活動帶來快樂。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌盒±鲜笫峙?個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、引發(fā)興趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密

30、，學習兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子

31、到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”

32、地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“原來是”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地

33、點。在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。9、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來

34、越小”?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得

35、越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看

36、。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動反思：1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同

37、伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。10、小班音樂活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學反思)設計背景為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感?；顒幽繕?. 感受兒歌的韻律感。2. 能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。3. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。重點難點學生對兒歌的記憶及讀音活動準備老鼠和貓的布絨玩具活動過程1. 產(chǎn)生興趣。教師出示老鼠的布絨玩具。有

38、一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕誰?為什么?2. 學習兒歌。教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?3. 創(chuàng)編動作。引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)請幼

39、兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。活動延伸1. 通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。附小老鼠上燈臺兒歌 運動說明小老鼠， 食指相對。上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。下不來。 雙手并攏做擺手狀。貓來了， 雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。害怕了， 做抱頭害怕狀。嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。教學反思小老鼠上燈臺是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子

40、唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲?；顒訒r，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在小老鼠上燈臺的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲貓和老鼠中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游

41、戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起?；顒与m然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。11、小班語言活動教案：小老鼠學畫畫教案(附教學反思)活動目標：1、鞏固認識三種顏色，體驗小老

42、鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌鹤灾茍D畫書小老鼠學畫畫;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒舆^程：一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學畫畫。1、師：“今天老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、教師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是小老鼠學畫畫，我們一起

43、來看看?！倍⒔Y合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。1、導入情景。師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?、第二只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?/p>

44、(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看

45、一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、講述故事結尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！被顒臃此迹航?jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難

46、把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本小老鼠學畫畫的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的

47、放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢?；顒又形擞變旱淖⒁?，所以他們也能很好的配合我去完成活動。之于自身：因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好

48、的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學過程中的隨機應變的能力。12、小班體育小泡泡真調(diào)皮教案反思【活動目標】1、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。2、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。3、在

49、游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。4、增強合作精神，提高競爭意識。5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感?！净顒訙蕚洹看蹬菖萦玫姆试硭团菖輼尅⒁粔K有圓圈的場地?！净顒舆^程】1、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。2、游戲吹泡泡教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡

50、，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說：泡泡回來了!小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起游戲進行1-2次。表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1-2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。3、放松活動：小孩，小孩真愛玩。活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的

51、小朋友?；顒臃此?小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受?；顒又形揖瓦M行擬人化語言，如：皮球?qū)殞?，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試 ?；顒娱_始我運用吹泡泡的游戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣游戲活動再讓孩子們來玩調(diào)皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。13、小班體育游戲小泡泡真調(diào)皮教案反思活動目標1、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。2、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外

52、走。3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地?；顒舆^程1、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。2、游戲吹泡泡教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?交代幼兒名稱以及

53、玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說：泡泡回來了!小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起游戲進行1-2次。表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1-2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。3、放松活動：小孩，小孩真愛玩?；顒忧?，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚

54、快速回來，而且不撞到別人的小朋友?；顒臃此夹“嗪⒆犹煺?、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受?；顒又形揖瓦M行擬人化語言，如：皮球?qū)殞殻髽鋵殞毜?。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動開始我運用吹泡泡的游戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣游戲活動再讓孩子們來玩調(diào)皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。14、小班音樂小花貓和小老鼠教案反思活動目標：1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等

55、待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。3、體驗與同伴游戲的快樂。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍?；顒訙蕚洌杭埮?老鼠)活動過程：(一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶：吱吱吱，吱吱吱誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣?(二)學唱1.學唱歌曲第一段(1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊根據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小朋友指圖譜(2)呀!原來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)2、學唱歌曲第二段(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)(2)聽

56、到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍)(3)剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感受間奏(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。(2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那 老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢?對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說一邊)(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作(四)延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!反思：小花貓和小老鼠是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓

57、和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事小老鼠上燈臺再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學習一下。1、體驗感知法因為這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。2、合作學習法通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、新課教授先展示旋律節(jié)奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在

58、讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍。4、加入樂器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。5、拓展在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲小狗圓舞曲讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。本節(jié)課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調(diào)皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態(tài)，及時提醒，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。15、小班語言聰明的小老鼠教案反思活動目標1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，樂

59、意開口學說。2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋?；顒訙蕚洌捍髨D書 、 幼兒活動材料第三冊 、 聰明的小老鼠課件PPT活動過程：一、引出課題1、(出示小老鼠)師：小朋友們好!2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!二、欣賞課件PPT，理解故事內(nèi)容1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?3、師：小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學說咬)并模仿小老鼠咬的動作4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學說推)并模仿小老鼠推的動作5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?

60、6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。三、我們給這個故事取個好聽的名字吧四、我們再來完整地看一遍這個故事。五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。故事聰明的小老鼠小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小老鼠?；顒臃此迹夯就瓿闪吮竟?jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。16、小班健康機靈的小老鼠教案反思活動目標1.學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。2