小班語言教案反思孤獨的小熊

1、小班語言教案反思孤獨的小熊 小班語言教案反思孤獨的小熊可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案反思孤獨的小熊活動目標：1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。4、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、找朋友音樂。2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。3、照相機?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門!今天，老師請來了一位小客人，

2、你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!二、觀看圖片1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”)提問：小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問：小熊傷心極了，他又會去找誰呢?小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?3、欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問：小熊一笑，動物們都怎么了?大家喜歡

3、怎樣的小熊?小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑反思：感受孤獨的憂慮。“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y

4、受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到

5、原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友2、小班語言活動孤獨的小熊教案反思

6、活動目標：1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達?；顒訙蕚洌?.找朋友音樂。2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。3.照相機?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!二、觀看圖片1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩

7、)提問：(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問：(1)小熊傷心極了，他又會去找誰呢?(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?3、欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了?(2)大家喜歡怎樣的小熊?小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看

8、這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!給小朋友和小熊拍照留念。附：故事孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。媽媽問他：小熊，你為什

9、么不笑呀?小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。哎-小熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說：你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看

10、，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了?；顒臃此迹嚎偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(快思也造成了更大的心理負擔。2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一

11、位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。3、小班語言故事孤獨的小熊教案反思活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要?；顒又攸c：讓幼兒

12、理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。活動難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性?；顒舆^程：一、引起幼兒興趣：今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?二、孤零零的小熊：1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)三、小熊笑了：1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回

13、答他的?(大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友)4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑)四、笑一個：1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎?2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。五、課后延伸小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)故事：小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀?

14、 小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉-熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀? 大河馬說：你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。 小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。 大河馬說：你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。 小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。 哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好

15、看，心里一樂，哈哈哈地笑起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。 動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨了。反思：感受孤獨的憂慮?！肮陋殹睂π“嗪⒆觼碚f他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以

16、它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之

17、后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該

18、真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。4、小班社會孤獨的小熊教案反思活動目標1、樂意表達自己對故事的理解。2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備故事掛畫活動過程一、引入。小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫孤獨的小熊。二、故事講述。1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。小熊去

19、找小豬，發(fā)生了什么事?小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友?；顒臃此伎偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了

20、授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算

21、一步的下去。需要提高啊需要提高。5、小班主題孤獨的小熊教案反思活動目標1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。2.體驗小熊不快樂到快樂的情緒。3.知道微笑在交往中的很重要。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。活動準備1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。2.兩段音樂(歡快、抒情)。3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。5.快樂笑臉的貼紙。活動過程一、以游戲的形式，引出活動主題。1.游戲：變臉。師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，(分別出示高興、生

22、氣、哭泣的圖片)看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學學。2.講故事不快樂的小熊出示小熊圖片。師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事不快樂的小熊。二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂”。進行以下提問。(1)小熊長得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事

23、?(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?(不快樂)(5)有什么好辦法可以幫助它呢?2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進行以下提問。(1)小熊怎么問河馬的?(2)河馬是怎么回答的?3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束，并進行以下提問。(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?4.利用圖示法進行對比，進行情感梳理。(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(

24、開心、笑)我們一起來學學。(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?(4)教師小結(jié)：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。三、遷移故事經(jīng)驗，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。1.平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?2.我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!活動延伸：跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?反思：感受孤獨的憂慮

25、?！肮陋殹睂π“嗪⒆觼碚f他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！钡?，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也

26、不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個

27、中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友6、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思活動目標：1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、

28、輕重。3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動準備：1、教會幼兒唱誰是小熊的歌曲。2、游戲玩法：附1。3、幼兒會玩搶椅子游戲?；顒舆^程：1、發(fā)聲練習：我愛我的小動物。2、復習歌曲：誰是小熊。3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!4、介紹游戲玩法并示范。老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便

29、是小熊。5、再次示范，加深規(guī)則意識。組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂停止時，老師立即問大家：小熊是誰呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說：小熊就是她(他)!6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗幼兒掌握情況。7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂?；顒咏ㄗh區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。家園共育：可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習性的資料，豐富相關(guān)知識。領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動，使小朋友如道不l能隨便

30、和大人分開，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學會自救，建立初步的安全意識?；顒硬牧细?：游戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂高低、快慢二變換。音樂(二)：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子坐下。音樂(三)：老師問：小熊是誰呀?坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個游戲，體驗一起親子游戲帶來的快樂。教學反思在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。7、小班社會活動孤獨的小熊教案反思活動目標：1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道

31、微笑在交往中的重要。2、樂意表達自己對故事的理解。活動準備：故事ppt、背景音樂?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣，引出主題(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!2、觀看幻燈片(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。提問：小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢?提問：小熊問

32、大河馬，大河馬是怎么回答的?(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看。提問：小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了?大家喜歡怎樣的小熊?(4)師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、觀看幻燈片，自由講述(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?(2)原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊。4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，心情

33、好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮!5、結(jié)束部分。嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!故事：孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。熊媽媽問：小熊，你為什么不笑呀?小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉-熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說：你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。小熊說：我從

34、來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了?；顒臃此迹嚎偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨

35、時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神

36、，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指導老師的評價中指出1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。5、每個

37、問題回答后要做適當?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y(jié)。8、小班故事公開課孤獨的小熊教案反思活動目標1、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀?小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉-熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小

38、熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說：你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。反思：感受孤獨的憂慮?！肮陋?/p>

39、”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩

40、?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子

41、們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友9、小班語言活動教案：小熊拔牙教案(附教學反思)活動設(shè)計背景小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩

42、子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設(shè)計的活動中來。活動目標1.欣賞并理解故事小熊拔牙。2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點1.學習正確的刷牙方法2.感受刷牙的快樂和好處活動準備幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾活動過程一、活動導入播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?二、教師分段講故事小熊拔牙。教師講到“

43、還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作)1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?3. 小熊怎么樣了?四、繼續(xù)欣賞故事。教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。六、教師總結(jié)。教師教育幼兒千萬不能學小熊，應(yīng)

44、該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。七、游戲：我愛刷牙。1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。2. 幼兒討論正確的刷牙方法。3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。4. 組織幼兒徒手練習。5. 放音樂，集體練習刷牙。教學反思我之所以選這小熊刷牙，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

45、小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗教師學習，爭取更大的進步。10、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學反思)活動意

46、圖：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此，設(shè)計了語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。活動目標：1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、

47、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!二、分段講述故事，幫助幼兒理

48、解故事。1、講述故事第一段熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭距?啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺?！斑诉?咚咚!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!(1)發(fā)生了什么事情?(熊

49、媽媽把小熊叫醒了)(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整講述故事。2、小朋友，故事的名字是什么?3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?5、你想怎樣表達對媽媽的愛?四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))

50、五、養(yǎng)成教育。小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑?。活動反思：活動?nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。游戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說

51、是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。11、小班語言小熊的帽子教案反思活動目標：1、 通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。2、 能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、 小熊圖片2、 PPT課件活動過程：一、出示小熊圖片師：今天老師請來了一個好朋友，想不想見見它啊!和它打個招呼吧!師：今天小熊穿的可真帥，原來他要去朋友家做客，你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢?二、播放PPT，理解故事內(nèi)容出示圖片一：師：這是什么聲音呀?(播放風聲)師：大風吹來了，會發(fā)生

52、什么事情?師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢?出示圖片二：師：小熊遇見了誰呀?(小青蛙)師：小熊對小青蛙會說什么呢?出示圖片三：師：小熊又遇見了誰呀?(小松鼠)師：小熊對小松鼠會說什么呢?出示圖片四：師：小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?出示圖片五：師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢?師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢?出示圖片六：師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?師：我們來看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當帽子)三、結(jié)合課件，完整欣賞。師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣!我們一起完整地來聽聽這個故事吧!(完整欣賞故事)、師：小動物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，

53、我們小朋友平時也要互相幫助!附故事：小熊的帽子小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過樹林時，一陣風吹來，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎?”小青蛙說：“好啊，好啊，我來幫你一起找吧!”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎?小松鼠說：“啊，好啊，我來幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了?；顒臃此迹罕敬位顒幽軌蜉^好地達到了預(yù)設(shè)目標。但

54、是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。12、小班語言小熊的棒棒糖教案反思目標：1、初步理解故事內(nèi)容，能復述出故事中的內(nèi)容。2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。準備：課件、棒棒糖一個。過程：一、導入：1、教師：看!這是什么?(

55、教師出示棒棒糖)2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢!二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內(nèi)容。1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢?2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。三、觀看課件再次講述故事，引導幼兒復述故事中的對話。1、提問：小熊碰到這些好朋友，和他們說了些什么話呀?2、引導幼兒復述對話：(1)小熊先碰到了誰?(2)小熊又碰到誰?(3)小熊又碰到了誰?3、教師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不高興呢?四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。1、教師：(1)小熊心里難過極了，它為什么會難過呀?(2)你們

56、有沒有什么好辦法能幫幫它?(3)小熊想了個好辦法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)2、教師：(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢?(2)這樣我們就會有很多好朋友了，對嗎?小熊也想和你們做朋友呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧!反思：這次的教學活動中，剛開始教學，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標1、初步理解故事內(nèi)容，能復述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復述故事中的內(nèi)容，似乎有點困難。而后一

57、個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想辦法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標2來做鋪墊的，但我制定的目標2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標。13、小班語言小熊的生日教案反思活動目標：1、樂意表達自己的想法，模仿學說故事中的短句。2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒訙蕚洌赫n件活動指導：一、小熊要過生日1、今天天

58、氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧!提問：綠綠的草地上是誰的家呀?(幼兒猜測)2、播放課件：咦，你們看，誰來了?(1)我們一起和小熊妹妹打個招呼吧。小熊妹妹，你好!(2)你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀?(追問：你是怎么知道的?)小結(jié)：原來，今天小熊妹妹要過三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。(3)過生日要吃什么呀?咦，這么多蛋糕哪個才是小熊妹妹的呀?為什么?小結(jié)：小熊妹妹要過三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。二、好朋友一起過生日1、小熊妹妹還請了她的好朋友一起和她過生日。數(shù)一數(shù)，小熊妹妹一共有幾個好朋友呀?你覺得她的好朋友是誰?(幼兒猜想)2、播放課件，引出小熊妹妹的

59、朋友：小兔、小狗、小猴子。(1)小熊妹妹的朋友是誰呀?你怎么知道的?(長耳朵)(2)原來是小兔來了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼兒自由講述后聽錄音)(3)提問：小熊妹妹真有禮貌，她對小兔說了什么呢?3、播放課件：小狗叫著出來了。(1)寶貝們，是誰來了呀?(2)你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)動物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。(3)小熊妹妹會怎么招呼小狗呢?(幼兒自由講述后聽錄音)(4)小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。4、播放課件：小猴出來了。(1)兩位好朋友已經(jīng)來了，還有最后一位好朋友是誰呀?讓我們一起來看看吧!(2)你們還會根據(jù)影子說出小動物的名稱，你們真棒。這次你們再猜猜小熊妹妹會對小猴說

60、什么呢?(3)原來，當小客人來做客的時候，我們可以先請他坐下，然后請他喝點水、吃點點心。下次，有人來你家做客的時候，你可以用這三句有魔法的話來招呼他，小客人一定會很高興的。5、三位好朋友都到齊了，小動物們?yōu)樾⌒苊妹贸鹆烁瑁屛覀円黄饋頌樾⌒苊妹脩c祝生日吧!三、大家一起唱生日歌1、播放課件：聽，這是什么歌?(生日歌)2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧!3、哇，原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀!以后你們也可以請好朋友一起慶祝生日噢!活動反思這節(jié)課是小班的課程，我是應(yīng)用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走。學習興趣濃，活動目標基本完成。14、小班語言想