小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思

1、小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思 小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思活動目標：1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。2、能理解故事，并簡單的講述故事內(nèi)容。準備材料：故事樹婆婆和鳥娃娃、故事系列圖片重點難點：看圖講述故事內(nèi)容活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)引起幼兒聽故事的愿望。2、幼兒聽一遍故事樹婆婆和鳥娃娃。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎? 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎? 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩

2、，樹婆婆變成什么樣了? 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么? 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。2、小班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思活動目標：1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。2、能理解故事，并簡單的講述故事內(nèi)容。準備材料：故事樹婆婆和鳥娃娃、故事系列圖片重點難點：看圖講述故事內(nèi)容活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒

3、聽故事的愿望。2、幼兒聽一遍故事樹婆婆和鳥娃娃。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎? 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎? 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了? 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么? 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。3、小班語言公開課樹婆婆與鳥娃娃教案反思【活動目標】1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎

4、情感。2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。【活動準備】1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)2、配樂小鳥飛;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾?！净顒舆^程】一、開始部分：懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：(快思 .)大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌大樹和小鳥。二、基本部分：1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。3、老師是大樹，小朋友是

5、小鳥，加深師幼之間的情感。4、一起欣賞故事樹婆婆和鳥娃娃，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達對自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨快樂傷心快樂)5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演樹婆婆和鳥娃娃，教師做鳥婆婆，幼兒當鳥娃娃。6、一起做大樹和小鳥，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。兒歌大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。4、小班語言樹婆婆和鳥娃娃教案反思活動目標：

6、1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。2、能理解故事，并簡單的講述故事內(nèi)容。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。準備材料：故事樹婆婆和鳥娃娃、故事系列圖片重點難點：看圖講述故事內(nèi)容活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程： 1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒聽故事的愿望。2、幼兒聽一遍故事樹婆婆和鳥娃娃。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎? 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎? 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了? 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么? 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?

7、為什么? 教案頻道./jiaoan4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。5、小班語言活動教案：春娃娃教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。2、體驗明顯的季節(jié)特征。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌呵榫氨硌荩捍和尥蕖⒋和尥薰适落浺簦n件、場景：小花園活動過程：

8、一、激發(fā)興趣寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧?二、看看講講(一)完整欣賞(看一看表演)情景表演：春娃娃小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀!(二)分段理解(聽一聽故事)1、布谷鳥唱歌*重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢?*播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。2、柳樹發(fā)芽了*重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?*播放PPT柳樹發(fā)芽，請小朋

9、友們看看柳樹發(fā)芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。3、桃樹開花了*重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?*播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。4、小朋友唱歌跳舞*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀?小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么?*我們也來念一念兒歌吧小結(jié)：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。(三)完整欣賞(邊聽邊表演)師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。*幼兒

10、進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。*重點提問：你們喜歡春天嗎?小結(jié)：春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。三、拓展延伸春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎?附故事：春娃娃春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂

11、亮了。春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”活動反思：春娃娃充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。6、小班語言秋媽媽與果娃娃教案反思活動目標：1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝等

12、字音。2.通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。3.能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌?；顒訙蕚洌?.金黃色的大披風(fēng)一件。2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗?；顒舆^程：(一)教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。1.教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢?(二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。1.教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。教師：我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?(三)教師

13、邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。1.“秋媽媽肚皮大”手輕摸肚子。2.“生下許多果娃娃”手做球狀動作，表示多。3.“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”逐一從披風(fēng)里取出這些水果。4.“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”搖手。(四)教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準字音。用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習(xí)。(五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。2.幼兒交換角色表演。教師注

14、意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。活動反思：讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。7、小班語言公開課秋媽媽與果娃娃教案反思活動目標：1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準生、裝等字音。2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。3、感受豐收的喜悅。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒訙蕚洌?、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。2、蘋果、梨子、香蕉、石榴

15、、葡萄等水果。3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾?；顒舆^程：一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么?幼兒猜測。二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。念到秋媽媽肚皮大時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。念到生下許多果娃娃時，做表示許多的形體動作。念到蘋果、梨子和香蕉時，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。念到還有石榴和葡萄時，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下時，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。三、教

16、師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準字音。秋媽媽肚皮大，她要干什么?(糾正發(fā)音：生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音：裝)四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師分配角色，扮演蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演筐子的幼兒圍坐成一個圓圈。教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。五、幼兒交換角色表演。活動反思讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。8、小班語言方臉公公和圓臉婆婆教案反思活動目標：1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，

17、各有用處;2、樂意觀察，大膽表述對周圍物體形狀的認識，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。3，愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。4，體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。5，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。6，體會做事要仔細，不要粗心大意?；顒訙蕚洌?，方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展示。2，方臉公公和圓臉婆婆故事圖片，熟知部分家具。PPT展示?；顒舆^程：1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣_-談話導(dǎo)入(1)、老師今天要給小朋友們講個好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧(2)、啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征-老公公挺瘦，長著

18、長臉盤，老婆婆挺胖，長著圓臉盤。 出示圖片，鼓勵幼兒給他們?nèi)€名字(方臉公公和圓臉婆婆)教師介紹人物。2.引導(dǎo)幼兒分辨方和圓，出示PPT圖畫，請幼兒觀察圖畫，激發(fā)幼兒的興趣(1)、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?舉例子。(2)、出示PPT 圖片，請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。3、啟發(fā)幼兒討論是分好還是不分好。(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?老公公站在院子里一看到褂子是方的，袖子是圓的!(2)、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺得能不能把所有的方的和圓的都分來呢?為什么?(讓幼兒懂得了圓有圓的用

19、處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。)4、一家人在一起才開心。(1)、老公公和老婆婆分開了嗎?(沒有) 為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)(2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，開開心心才最重要!(小朋友們在與別人交往的時候也要懂得互相幫助，包容謙讓，這樣才能每天開心快樂，知道嗎)反思：認識幾何圖形一般都比較單調(diào)、抽象，但如果通過趣味性的故事來學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開圓形和方形，又能在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時了解到了其他的圖形，讓幼兒形成一定的圖形概念。同時，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感

20、悟。9、小班語言活動方臉公公和圓臉婆婆教案反思活動目標：1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。2.故事配圖。活動過程：1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。2.完整地欣賞故事。教師有表情地講述故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?3.理解故事內(nèi)容。教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方

21、相結(jié)合的特點。小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友?；顒咏ㄗh：該活動還可以采用故事圓圓和方方進行?；顒釉u價：1.對故事內(nèi)容感興趣。2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。(附)故事 方臉蛋和圓臉蛋方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。一天， 方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圓的;錄音機是方的，可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的;門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊

22、說：“方的和圓的都是我們的好朋友!”活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。10、小班美術(shù)活動梧桐樹娃娃教案反思活動目標：1.教幼兒學(xué)會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3.使幼兒體驗幫助別人的快樂。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.

23、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干。活動過程：一、開始部分導(dǎo)入：今天老師請小朋友到戶外去結(jié)識一位新朋友。教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀?”“對，是梧桐樹。”“你們愿意與它交朋友嗎?”“長長的樹枝上長著什么呀?它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)。”二、基本部分1.引入主題，激發(fā)幼兒興趣。(1)教師：“誰哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到)噢!原來是梧桐樹娃娃?！薄拔沂俏嗤渫尥?，我

24、沒有漂亮的衣服，不能夠為你們擋風(fēng)沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”(2)教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃!可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經(jīng)驗)2.引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫的方法。(1)“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉?，你們來當老師，教教我好嗎?”3.教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫的方法(1)“是用手掌

25、蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友，在換顏色時，要先把手洗干凈，這個辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印!”(2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)4.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。(1)教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學(xué)會集體布局畫面，鼓勵幼兒大膽用色。三、結(jié)束部分：“小朋友快來看，梧桐樹娃娃多漂亮?！薄皹渫尥薷吲d嗎?”(高興)“你們高

26、興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服)“樹娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來看，我們的梧桐樹娃娃多漂亮!”活動反思：印畫是美術(shù)活動的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。11、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，

27、主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。活動目標：1觀察、閱

28、讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。

29、你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，

30、頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)

31、學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一

32、邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和

33、閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。12、小班區(qū)域游戲巧克力豆樹喂娃娃教案反思【游戲目標】1.能用團、搓、壓、擰的方法制作豆豆、糖果。鍛煉小肌肉的發(fā)展。2.能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，樂意動手操作、體驗分享的快樂。3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。【游戲準備】1.關(guān)鍵經(jīng)驗準備：幼兒有參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，知道各區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則。2.游戲場所：本班各游戲區(qū)域室內(nèi)：美工區(qū)、益智區(qū)。 室外：娃娃家。3.游戲材料：(1)美工區(qū)：橡皮泥、皺紋紙、糖紙、小盒子若干。(2)益智區(qū)：動物娃娃3個;瓶娃娃6個;有形狀的食物、圖片若干;黃豆、綠豆等若

34、干。(3)娃娃家：廚房、小客廳、娃娃家臥室等?！居螒蜻^程】一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自主選擇區(qū)域活動。1.美工區(qū)：制作巧克力豆豆、。包糖果。玩法：幼兒用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皺紋紙先做糖果、再用糖紙包好。最后放到小盒子里。2.益智區(qū)：喂娃娃玩法：一組幼兒根據(jù)食物形狀喂動物娃娃(與動物嘴巴相對應(yīng))。另一組幼兒根據(jù)提供的食物豆豆喂瓶娃娃。3.娃娃家：玩法：豐富幼兒的角色意識，會用簡單的語音交往。三、教師巡回觀察與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)美工區(qū)的活動。提示幼兒可把做好的豆豆、糖果給小朋友拿一些去喂娃娃。四、游戲評價1.表揚游戲中表現(xiàn)

35、好的幼兒，指出游戲中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。2.裝扮巧克力豆樹，給森林里的小動物們。3.指導(dǎo)幼兒收拾好游戲活動的材料、場地。教學(xué)反思綱要指出“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！毙“嘤變旱暮闷嫘妮^強，對新事物的探索欲望較強，因此，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點，設(shè)計了數(shù)學(xué)活動喂娃娃，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標有三點：1、能按標記選擇相同

36、的實物喂娃娃。2、能手眼協(xié)調(diào)地將實物送進娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關(guān)心娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。根據(jù)目標，我把活動的重點定位于能按標記選擇相同的實物喂娃娃。通過操作實驗，使活動得到深化?；顒拥碾y點是將正確的實物手眼協(xié)調(diào)地送進娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理?？傊?，我確立了目標的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。本次活動，我一共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)， 相信通過本次活動，幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒關(guān)心娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。第二部

37、分，觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。第三部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個幼兒都不是在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進行操作時，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進行指導(dǎo)。整個活動都運用游戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分不同的標記，并按標記選擇相同的實物喂娃娃。綱要中指出，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，所以在本次活動中，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設(shè)計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了發(fā)展。但是，在整個活

38、動中間也出現(xiàn)了很多不足的地方，如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求，所以在操作過程中出現(xiàn)了幼兒拿很多圖形的現(xiàn)象。13、小班語言活動教案：樹真好教案(附教學(xué)反思)樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉

39、在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。活動目標：1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚洌?、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段?；顒舆^程：1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參

40、觀。(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。2、探索樹林的秘密。(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?3、欣賞、理解散文詩。(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首樹真好的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么?B、樹真好，他能擋住什么?C、樹真好，4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一

41、起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。(2) 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!活動延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。活動反思：本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

42、在課前我精心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢

43、是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣

44、賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。14、小班語言春娃娃教案反思活動目標：1.理解故事春娃娃，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節(jié)?；顒訙蕚洌篜PT、春娃娃

45、圖畫書活動過程：一、介紹春娃娃引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。提問：什么叫串門?小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?二、故事春娃娃欣賞故事，了解大意1.布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。2.柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎么把它

46、叫醒呢?師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇!柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌!三、完整欣賞故事，找找其他的春天充分感受春天的變化1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。2.幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?.請幼兒用好聽的

47、話叫醒(小花、小草、小樹葉)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。活動反思：春娃娃充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。15、小班語言北風(fēng)娃娃教案反思活動目標1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容。2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒在

48、故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點活動重點認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容活動難點了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。活動準備掛圖20號;小朋友的書冬天里;磁帶及錄音機活動過程一、朗誦兒歌，引出主題有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰呢?二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么?誰來了，它想干什么?它為什么要這

49、樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么很著急?小水洼為什么會不見呢?三、閱讀并講述故事閱讀小朋友的書冬天里“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。四、幼兒邊聽邊看幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。教學(xué)反思本次活動主要是讓幼兒學(xué)會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結(jié)冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂

50、非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。16、小班語言風(fēng)娃娃教案反思活動目標：1.欣賞散文風(fēng)娃娃，初步了解散文的內(nèi)容。2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.風(fēng)娃娃的課件。2.散文磁帶、錄音機。3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾?；顒舆^程：(一)師幼共同欣賞課件。1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認識。教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!2.

51、教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，學(xué)會從畫面中獲取信息。教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?3.教師有感情的朗誦散文的第一段.(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。(四)師幼共同進行表演活動。1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。3.集體邊講述邊進行表演。附內(nèi)容：風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!風(fēng)娃娃來了，大家都歡迎她!活動反思在這堂活動當中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。一、導(dǎo)入過于倉促。在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還