小班教案：小班音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》說(shuō)課稿,小班教案

1、Word - 4 -小班教案 ： 小班音樂(lè)游戲?yàn)⑺?chē)說(shuō)課稿,小班教案 小班音樂(lè)嬉戲?yàn)⑺?chē)說(shuō)課稿 各位評(píng)委，各位教師： 大家好！我是來(lái)自XX第一幼兒園的楊XX，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是“小班音樂(lè)嬉戲?yàn)⑺?chē)”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)辦法、教學(xué)流程以及延長(zhǎng)活動(dòng)等方面舉行詳細(xì)闡述。 指南在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對(duì)3-4歲小班幼兒提出這樣的教導(dǎo)目標(biāo)：能尾隨認(rèn)識(shí)的音樂(lè)做身體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿勢(shì)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活閱歷比較少，灑水車(chē)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既奇特又好玩，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)歌唱，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特殊、很有趣，簡(jiǎn)單啟發(fā)小班幼兒的探索愛(ài)好。本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師借助一段

2、十分簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的MP3音樂(lè)為小班幼兒營(yíng)造出“公路上的灑水車(chē)”的嬉戲情境，循序漸進(jìn)地協(xié)助幼兒在觀賞音樂(lè)、動(dòng)作仿照、嬉戲體悟的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味仿照、寓學(xué)于樂(lè)”的嬉戲樂(lè)趣。 按照這一段“奧爾夫”音樂(lè)的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為： 1感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感觸樂(lè)曲歡快、愉悅的音樂(lè)性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。 2理解嬉戲的玩法，遵守嬉戲的規(guī)章，體悟“趣味仿照、寓學(xué)于樂(lè)”的嬉戲樂(lè)趣。 幼兒自主創(chuàng)編公路上的灑水車(chē)“行進(jìn)開(kāi)車(chē)”和灑水車(chē)“澆花”的肢體仿照動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體仿照動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。 自

3、主閱讀、看懂音樂(lè)圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)過(guò)程是老師和幼兒之間舉行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的愛(ài)好，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一、聆聽(tīng)與觀賞感知音樂(lè)中的藝術(shù)元素 環(huán)節(jié)說(shuō)明：指南藝術(shù)領(lǐng)域“表述與制造”部分提出這樣的教導(dǎo)建議：按照幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表述、表現(xiàn)的主題，引領(lǐng)幼兒圍繞主題綻開(kāi)想象，舉行藝術(shù)表現(xiàn)。基于此，第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車(chē)”的認(rèn)知閱歷，隨后組織幼兒舉行“主題觀賞”音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒獲悉音樂(lè)中的“聲音元素”，并鼓舞幼兒熟悉公路上的灑水

4、車(chē)，自由想象灑水車(chē)的各種工作情境，順勢(shì)萌發(fā)出小班幼兒對(duì)于灑水車(chē)的探索愛(ài)好。 環(huán)節(jié)二、猜想與想象感觸音樂(lè)中的樂(lè)句結(jié)構(gòu) 環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、引發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀看、聆聽(tīng)、猜想、想象”的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而順當(dāng)解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，老師鼓舞幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂(lè)圖譜，協(xié)助幼兒感知并梳理音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情境；第二，協(xié)助幼兒借助形象、直觀的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂(lè)、灑水車(chē)音樂(lè)嬉戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體嬉戲活動(dòng)奠定閱歷基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)三、探究與表現(xiàn)體悟音樂(lè)嬉戲的趣味 1試一試：探究嬉戲的玩法 環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)

5、為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探究學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“樂(lè)觀探究、敢于試試、或仿照（動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒）或創(chuàng)新（動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）”的學(xué)習(xí)愛(ài)好。與此同時(shí)，指南藝術(shù)領(lǐng)域“表述與制造”部分還提出這樣兩條教導(dǎo)建議：營(yíng)造平安的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表述、表現(xiàn)。在幼兒自主表述創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賦予詳細(xì)的協(xié)助。 在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探究、仿照灑水車(chē)的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓舞小班幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、灑水車(chē)澆花的肢體仿照和表演動(dòng)作，并鼓舞幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作閱歷舉行溝通和共享

6、，假如發(fā)覺(jué)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請(qǐng)這個(gè)幼兒當(dāng)小教師，帶著其他幼兒舉行重點(diǎn)仿照和練習(xí)，據(jù)此提高小班幼兒“仿照學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和閱歷。 2玩一玩：鞏固嬉戲的規(guī)章 環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，老師可以組織幼兒玩2-3遍集體嬉戲，隨后按照幼兒每一遍玩音樂(lè)嬉戲的實(shí)際狀況舉行針對(duì)性、建議性講評(píng)，循序漸進(jìn)地提高小班幼兒的動(dòng)作技能和嬉戲閱歷，有些放矢地增進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有閱歷（動(dòng)作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、相宜性進(jìn)展。 在幼兒逐步認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章，把握嬉戲玩法的基礎(chǔ)之上，老師可以逐步豐盛音樂(lè)嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組舉行嬉戲。第一組飾演“歡樂(lè)行進(jìn)的灑水車(chē)”，其次組飾演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；其次遍玩音樂(lè)嬉戲的時(shí)候，第一組和其次組幼兒之間可以互換角色，分組交錯(cuò)舉行“灑水車(chē)”嬉戲表演，有條不紊地提高小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 總之，教無(wú)定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要老師的“設(shè)計(jì)計(jì)劃、執(zhí)教閱歷”能夠滿足幼