中班語(yǔ)言水果教案反思

1、中班語(yǔ)言水果教案反思 中班語(yǔ)言水果教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言水果教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用蓋”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用蓋”的會(huì)話。3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的

2、語(yǔ)言能力。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用蓋”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 水果屋的教學(xué)掛圖2、 水果玩具(不同種類)活動(dòng)過(guò)程：1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。老師：小朋友，你們看，這是什么呀?A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理

3、解故事內(nèi)容。(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?幼兒回答老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用蓋”的句子老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。老師：怎樣的蘋果?A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)老師：用什么蓋墻壁?B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。3、集體交流。(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用蓋(2)、幼兒回答。4、幼兒玩水果玩具：用-蓋-(不同的水果小屋)。教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。幼兒齊答：想。教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更

4、漂亮好不好?幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導(dǎo))教學(xué)反思1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，

5、真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)

6、過(guò)的名稱。2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動(dòng)準(zhǔn)備1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、 水果卡片3、 教學(xué)磁帶、黑布袋活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開(kāi)部分：1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲找朋友。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)?/p>

7、個(gè)小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是水果寶寶。4、游戲二誰(shuí)不見(jiàn)了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕?；顒?dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是

8、要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果屋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用蓋”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。2、幼兒能夠進(jìn)行

9、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用蓋”的會(huì)話。3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用蓋”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 水果屋的教學(xué)掛圖2、 水果玩具(不同種類)活動(dòng)過(guò)程：1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。老師：小朋友，你們看，這是什么呀?A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容

10、。(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?幼兒回答老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用蓋”的句子老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。老師：怎樣的蘋果?A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)老師：用什么蓋墻壁?B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。3、集體交流。(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用蓋(2)、幼兒回答。4、幼兒玩水果玩具：用-蓋-(不同的水果小屋)。教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。幼兒齊答：想。教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好

11、?幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導(dǎo))教學(xué)反思1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒

12、說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。4、中班語(yǔ)言水果蹲教案反思目的：豐富幼兒關(guān)于各類水果名稱及語(yǔ)言表達(dá)能力的。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。游戲準(zhǔn)備：1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)2、兒歌蘋果蹲，蘋

13、果蹲，蘋果蹲完，櫻桃蹲(其中水果的名稱由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定)。過(guò)程：1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案，來(lái)扮演各種水果。2, 從代表某一種水果(例如：蘋果)的幼兒開(kāi)始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作-下蹲。3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作，依次類推。4,語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。游戲規(guī)則：1，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌2，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿?，姿?shì)正確3，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí)，必須面向前方注意點(diǎn)：1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。2，被邀請(qǐng)的幼兒需排成一橫排。3，老師需要提醒幼兒在念兒歌時(shí)，詞句的清晰準(zhǔn)確4，動(dòng)作

14、除了蹲外，可以變換動(dòng)作如：轉(zhuǎn)、跳等教學(xué)反思：水果蹲是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有的孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。5、中班語(yǔ)言香甜的水果教案反思設(shè)計(jì)背景秋天到了，新疆的瓜

15、果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動(dòng)準(zhǔn)備1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、 水果卡片3、 教學(xué)磁帶、黑布袋活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?二、展開(kāi)部分：1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，

16、聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲找朋友。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是水果寶寶。4、游戲二誰(shuí)不見(jiàn)了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?三、結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。四、活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特

17、點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。6、中班語(yǔ)言談話活動(dòng)水果屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能圍繞我喜歡吃的水果進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話，并能大膽的與

18、幼兒講述請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。1、教師出示教學(xué)掛圖，講述童話水果屋2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?3、教師：這些水果都是什么顏色的呢?4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢，小朋友們?cè)覆辉敢庋?。二、引?dǎo)幼兒圍繞話題自由交談1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。2、教師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?3、掛圖。教師：這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道?三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。1、教師：在小朋友還認(rèn)

19、識(shí)哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后，是讓孩子圍繞問(wèn)題自由交談，還是請(qǐng)部分孩子回答，要注明)2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò)，回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽?？赐杲贪?，沒(méi)有看到耐心傾聽(tīng)目標(biāo)的體現(xiàn)，請(qǐng)補(bǔ)充還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請(qǐng)問(wèn)在那

20、個(gè)環(huán)節(jié)用，我看不出來(lái)哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個(gè)黑板的大小?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這

21、些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事水果屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。2.知道一幅圖可以用一段話表示。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)

22、作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖片?！靶茇垕寢尯托茇垖殞殲楹问逻@么高興啊?”幼兒自由閱讀圖書。二、討論交流。1.說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事?2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。三、完整欣賞：1.完整聽(tīng)賞故事。2.老師說(shuō)故事中

23、的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片?；顒?dòng)反思：水果屋是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的

24、把自己的想法講出來(lái)。8、中班語(yǔ)言愛(ài)吃水果的牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愛(ài)吃水果或只吃一種水果。而且經(jīng)常有家長(zhǎng)反映孩子不愛(ài)吃水果，請(qǐng)老師在幼兒園幫助教育教育怎樣才能讓幼兒喜歡吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)收效甚微，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛，借助活動(dòng)讓孩子知道經(jīng)常吃水果的好處，通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒懂得了互相幫助，助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和經(jīng)常吃水果有益與身體健康。2、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征。3、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)喝杯xx牛奶，感受幫助別人的快樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講

25、、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓幼兒了解水果有營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃水果有益于身體健康。2、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話“請(qǐng)喝杯水果牛奶”。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT故事、水果圖片若干、榨汁機(jī)及常見(jiàn)水果若干，一次性紙杯?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)開(kāi)始：(1)導(dǎo)入活動(dòng)?！敖裉煳覟榇蠹?guī)?lái)了一幅圖片，仔細(xì)觀察，告訴我你都看到了什么?(出示ppt)(2)、導(dǎo)入故事情境?！澳銈冎琅Ｗ钕矚g的食物是什么嗎?”“這頭牛的愛(ài)好可有點(diǎn)與眾不同，一起來(lái)看看它最喜歡的食物是什么?”(出示ppt,讓幼兒觀察)l教師小結(jié)：原來(lái)這是一頭愛(ài)吃水果的牛。2、教師結(jié)合ppt講述故事。(1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃水果的牛住在哪里?(2)、請(qǐng)幼兒觀察圖片說(shuō)

26、說(shuō)，天氣突然變涼了，主發(fā)生了什么事情?愛(ài)吃水果的牛也會(huì)生病嗎?(3)、引導(dǎo)幼兒討論：為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病及經(jīng)常吃水果的好處。l你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?l為什么喜歡它?(引導(dǎo)幼兒從顏色、味道等方面加深對(duì)水果的印象)l小奶牛也為小朋友帶來(lái)了幾種水果，(香蕉、蘋果、葡萄、橘子)它很想知道你們喜歡吃這些水果嗎?l統(tǒng)計(jì)一下有哪些小朋友喜歡吃同樣的水果。l教師小結(jié)：不同的水果里含有不同的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滿足我們身體的需要，經(jīng)常吃水果我們都會(huì)像愛(ài)吃水果的牛一樣健壯。(4)、愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病它會(huì)照顧主人，幫助鄰居嗎?你覺(jué)得它會(huì)怎樣做呢?l結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)，是誰(shuí)在照顧自己?爸爸媽媽都是

27、怎樣照顧自己的?如果我們的家人生病了我們?cè)撛鯓诱疹櫵麄兡?l學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話“請(qǐng)喝杯xx牛奶。l為什么大家喝了水果牛奶病就好了?3、 游戲：制作水果牛奶。l小奶牛還為小朋友帶來(lái)了一杯牛奶。想不想也來(lái)制作一杯好喝又營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶呢?你想制作什么樣的水果牛奶?l出示榨汁機(jī)，制作果汁。l引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作扮“榨汁機(jī)”，制作自己想要的水果牛奶。l 請(qǐng)自己的朋友、老師們喝杯健康又營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶。學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)喝杯xx牛奶?；顒?dòng)反思：綱要中指出幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言最重要的途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供

28、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。本次活動(dòng)通過(guò),愛(ài)吃水果的牛貫穿活動(dòng)始末，通過(guò)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，有機(jī)連系，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃水果的多多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。2.能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動(dòng)手能力。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.泥巴若干

29、，各種材料：樹(shù)葉、牙簽、小棒，樹(shù)枝等。2.泥蛇一條活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰(shuí)來(lái)了呀?”“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”二、欣賞故事1.教師有表情的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。2.提問(wèn)：小蛇多多吃了哪些水果?三、制作水果1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的水果。2.我們來(lái)把自己喜歡吃的水果做出來(lái)吧!3.介紹材料，“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)4.幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作四、多多吃水果1.(教師拿著泥蛇吃水果)“

30、多多看見(jiàn)小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，如：“這個(gè)蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的?！钡?。五、多多怎么了1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!2.多多為什么會(huì)這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。4.多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)教師小結(jié)：一下子吃很多東西對(duì)身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交

31、流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。10、中班語(yǔ)言愛(ài)吃水果的毛毛蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：(1)感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。(5)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂(lè)化蝶、水果卡

32、片、毛毛蟲頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、以“懶惰蟲”音樂(lè)導(dǎo)入：師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜歡吃水果啦!這個(gè)秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時(shí)候吃的呢?二、幼兒自由閱讀圖書，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(

33、游戲：我們一起吃水果。師：請(qǐng)拿到卡片的小朋友上來(lái)玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(游戲2-3次)小朋友，水果好吃嗎?三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。咦!毛毛蟲不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲變成了(蝴蝶)。四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍?，F(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。師

34、：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!活動(dòng)反思：本節(jié)課較成功之處：1、幼兒參與率較高，活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點(diǎn)，色彩亮麗，吸引幼兒。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計(jì)符合本班幼兒特點(diǎn)。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛教案反思設(shè)計(jì)意圖愛(ài)吃水果的牛是落葉飄飄主題下的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，故事充滿了想象，講述了小牛吃下各種水果，會(huì)變出各種不同口味的牛奶，故事情節(jié)有趣、文字簡(jiǎn)單、主旨明朗，非常適合中班幼兒閱讀。中班的孩子已經(jīng)能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并且有了一定的想象力和故事創(chuàng)編能力。但對(duì)于畫面的觀察常常停留在表面，對(duì)細(xì)微之處往往缺乏細(xì)致

35、的觀察能力。本次活動(dòng)，我運(yùn)用大圖書閱讀的方式，通過(guò)觀察繪本中小牛的動(dòng)作與表情和追問(wèn)引導(dǎo)的提問(wèn)形式，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做中和幼兒一同理解故事的內(nèi)容，體會(huì)主人和小牛之間的互相關(guān)愛(ài)之情。活動(dòng)目標(biāo)1.扮演愛(ài)吃水果的牛，體驗(yàn)故事活潑快樂(lè)的情趣。2.能理解故事的內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事的內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表述，體會(huì)主人和小牛之間的互相關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡吃XX水

36、果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備用舊掛歷自制愛(ài)吃水果的牛大圖書，課件，音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程一、出示圖書，激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位小客人要來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)?二、理解內(nèi)容，展開(kāi)想象(一)分段欣賞，用較完整的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容提問(wèn)： 主人是怎樣為小牛挑選水果的?小牛吃了水果以后，分別做了什么動(dòng)作?又是怎樣說(shuō)的?小結(jié)：主人非常疼愛(ài)他的小牛，每天都會(huì)喂小牛吃各種好吃的水果，小牛可真幸福啊。(二)依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學(xué)習(xí)新的句式。1.小牛看見(jiàn)主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來(lái)的?2.小牛會(huì)怎樣幫助主人呢?(幼兒猜想)3.教師出示不同的水果圖片

37、，激發(fā)幼兒的興趣，在潛移默化之中學(xué)習(xí)“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式。(三)通過(guò)語(yǔ)言游戲“我喜歡的水果”，突破教學(xué)難點(diǎn)。規(guī)則：幼兒自由選擇組別進(jìn)行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說(shuō)出一種喜歡的水果，“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”; 選擇兩顆草莓，就要說(shuō)出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃XX和XX水果，請(qǐng)喝杯XX和XX牛奶吧”以此類推。教師根據(jù)幼兒的能力，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。三、完整欣賞，交流討論(一)通過(guò)課件完整欣賞，整體感受故事內(nèi)容。提問(wèn)：主人喝了水果奶以后病好了嗎?(二)討論總結(jié)，情感提升。提問(wèn)：你喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎，為什么?當(dāng)別人困難時(shí)你又是怎樣做的?小結(jié)：主人每天都會(huì)喂小

38、牛吃各種好吃的水果，當(dāng)主人和鄰居生病時(shí)，小牛也會(huì)擠出水果牛奶給大家喝。當(dāng)我們的家人和朋友遇到困難時(shí)，小朋友們也能主動(dòng)去關(guān)心幫助他人。四、體驗(yàn)游戲，感受快樂(lè)提問(wèn)：你們想不想做一只愛(ài)吃水果的牛?(教師引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)。)活動(dòng)反思問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。如：愛(ài)吃水果的牛中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)

39、中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如：活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)我愛(ài)吃的水果教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力。2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。3、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道。4、豐富詞匯：光滑。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備水果圖畫幾幅水果若干活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題1、

40、出示水果圖畫問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫了些什么?2、那小朋友都吃過(guò)這些水過(guò)嗎?那誰(shuí)能來(lái)告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀?并且是什么味道的?二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道三、拓展話題讓幼兒知道多吃水果的身體有好處!活動(dòng)反思本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)吃水果的毛毛蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的

41、線索講述故事。2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。3、在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂(lè)化蝶、水果卡片、毛毛蟲頭飾?；顒?dòng)過(guò)程一、以“懶惰蟲”音樂(lè)導(dǎo)入：師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜歡吃水果啦!這個(gè)秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時(shí)候吃

42、的呢?二、幼兒自由閱讀圖書，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。師：請(qǐng)拿到卡片的小朋友上來(lái)玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(游戲2-3次)小朋友，水果好吃嗎?三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。咦!毛毛蟲不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲變成了(蝴蝶)。四、根據(jù)圖片整體

43、講述故事一遍?，F(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!活動(dòng)反思愛(ài)吃水果的毛毛蟲是一個(gè)有趣的但也是比較簡(jiǎn)單的故事，非常適合小班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)?？蓯?ài)的毛毛蟲愛(ài)吃水果，每吃到一種水果都會(huì)說(shuō)上一句話“XX的水果，我愛(ài)吃!以此來(lái)豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。”于是在這個(gè)故事中設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，并理解故事。內(nèi)容;1、嘗試用“XX(顏色)的

44、XX(水果)”說(shuō)話;2、感受水果顏色的多樣性。而欣賞、理解故事也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用課件操作來(lái)吸引幼兒，班級(jí)剛好新添液晶大電視機(jī)，孩子們一看見(jiàn)屏幕里出現(xiàn)了清晰的圖片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。為了讓多媒體圖片播放順利。不影響自己的講解思維，我請(qǐng)前來(lái)聽(tīng)課的小王老師幫忙點(diǎn)擊播放程序。第二部分是讓幼兒利用書本上的圖片讓幼兒回憶故事情節(jié)并運(yùn)用實(shí)物出示來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受水果的豐富性。引導(dǎo)幼兒理解水果營(yíng)養(yǎng)豐富，每一種顏色的水果都很好吃。最后讓孩子在品嘗中感受水果的豐富色彩?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們學(xué)得很好，在活動(dòng)中幼兒能積極開(kāi)導(dǎo)小腦舉手發(fā)言，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“XX的水果，我愛(ài)吃”能隨故事情節(jié)的

45、深入而始終睜大著好奇的眼睛。最后表演的時(shí)候，小班的孩子雖然還不太會(huì)說(shuō)話，但是他們喜歡用肢體語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)故事的理解，只要老師一提醒，孩子就能接上臺(tái)詞。14、中班語(yǔ)言公開(kāi)課愛(ài)吃水果的牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀，能夠理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò);2、感受閱讀的樂(lè)趣，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受;3、體會(huì)故事中人與動(dòng)物濃厚的互相關(guān)愛(ài)之情，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛(ài)吃水果和牛奶。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：1、師：小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)吃水果呢?那你們愛(ài)吃什么水果呀?【】老師今天帶來(lái)了一位客人，它的名字叫做愛(ài)吃水果的牛，你們想一想，它為什么叫做這個(gè)名字呢?【因?yàn)樗鼝?ài)吃水果】對(duì)，這頭牛啊特

46、別愛(ài)吃水果，愛(ài)吃各種各樣的水果!我們來(lái)看一看，在這頭愛(ài)吃水果的牛身上，發(fā)生了什么故事呢?2、師：(播放課件)你們看到了什么啊?【西瓜、蘋果】愛(ài)吃水果的牛在哪里呢?在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里，住著一只愛(ài)吃水果的牛!它吃什么水果了?【西瓜】西瓜是誰(shuí)給它吃的呀?旁邊這個(gè)人是誰(shuí)?【主人】你們看看，它的主人在干什么呢?【彎下腰、伸出手、給它摘西瓜吃】它又吃了什么?小朋友們可能不知道，這種水果叫做木瓜!你們看主人在干嘛呀?【爬樹(shù)】爬樹(shù)是要做什么呢?【給它摘木瓜吃】對(duì)，主人費(fèi)了好大的勁才爬上去，為它摘了好多香香甜甜的木瓜，那你們說(shuō)，主人對(duì)它好不好呀?【好】這真是一個(gè)充滿愛(ài)心的主人!主人又給它摘了什么呀?像星

47、星一樣的!【楊桃】主人給這頭愛(ài)吃水果的牛摘了西瓜、摘了木瓜，還摘了像星星一樣的楊桃，主人對(duì)它可真好，它是不是一頭幸福的牛呢?【是】那你們說(shuō)，這頭牛愛(ài)不愛(ài)它的主人呢?【愛(ài)】哎呀，你們看到了什么?【】這只怪獸的嘴巴在吹什么?一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，風(fēng)呼呼地吹著，吹在牛的身上，牛會(huì)覺(jué)得冷嗎?【】呼呼的冷風(fēng)也吹在了主人身上，主人怎么了呀?【躺下了】為什么躺下呢?【主人生病了】那愛(ài)吃水果牛生病了嗎?【沒(méi)有】你還看到了什么呀?其他人都怎么樣了呢?【躺下了，生病了】鄰居們也都生病了，現(xiàn)在誰(shuí)沒(méi)有生病呀?【愛(ài)吃水果的?！繛槭裁此鼪](méi)有生病呢?【因?yàn)樗鼝?ài)吃水果，水果里有好多營(yíng)養(yǎng)】愛(ài)吃水果的牛肯定要想辦法幫助大

48、家，你們看，它在干嘛?【吃草莓】吃了草莓之后，它給主人了什么呢?【熱熱的草莓牛奶】你們看，它肚子里都是紅紅的草莓，擠出來(lái)的牛奶也是草莓味的!它又給主人喝了什么味的牛奶呢?哇，你看到了什么呀?【香蕉、蘋果、葡萄、桃子這么多水果，還有這么多味道的水果牛奶】愛(ài)吃水果的牛每天都給主人喝各種味道的水果牛奶，主人的病慢慢好起來(lái)了!鄰居們的病也好起來(lái)了，大家都不生病了!你看到了什么?【大家一起摘水果、吃水果】你們看，她們都高不高興呀?【高興】3、師：開(kāi)始的時(shí)候，主人對(duì)愛(ài)吃水果的牛很好，精心照顧它，后來(lái)，在主人生病的時(shí)候，愛(ài)吃水果的牛幫助了主人，也幫助了其他鄰居，大家都感到很快樂(lè)!現(xiàn)在大家都很愛(ài)吃水果，身體越

49、來(lái)越好了!所以呢，我們小朋友也應(yīng)該多吃水果，這樣才能健健康康，漂漂亮亮的!對(duì)不對(duì)呀?【對(duì)】我們今天講的故事叫做什么呢?【愛(ài)吃水果的?！亢昧?，今天的課就上到這里!課后反思：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。如：愛(ài)吃水果的牛中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是

50、老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如：活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。15、中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)吃水果的牛是一個(gè)充滿想象的故事，通過(guò)閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會(huì)變出各種不同顏色的牛奶，中班這個(gè)充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵(lì)孩子有千奇百怪的想法的這個(gè)階段，在老師的引導(dǎo)下參與仿編活動(dòng)。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂(lè)，產(chǎn)生喜歡吃果奶的意愿。希

51、望孩子們能做一個(gè)真正愛(ài)吃水果的人，愛(ài)上他們的顏色、形狀、味道。一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。2、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂(lè)。3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。二、活動(dòng)準(zhǔn)備肚子里裝滿水果的牛的圖片;PPT三、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分，談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題1.出示肚子里裝滿水果的牛的圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，牛的肚子里怎么會(huì)有這么多的水果?還擠出了很多的水果牛奶?(讓幼兒自由猜想)2.在這頭牛的身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧!(二)自主欣賞，通過(guò)投影儀講述故事，幫助幼兒理

52、解故事內(nèi)容1.在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的樹(shù)林里，住著一頭愛(ài)吃水果的牛，它住在哪里呢?(請(qǐng)幼兒用手指一指)2.主人為了它好多好吃的，引導(dǎo)幼兒觀察都有什么?蘋果、草莓、香蕉等，請(qǐng)幼兒自由講述水果的外形特征。3.一天晚上，突然刮風(fēng)了，它的主人怎么了?(動(dòng)作表示)主人著涼了，(生病了，感冒了)你能看出來(lái)嗎?從哪里看出來(lái)的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來(lái)了)4.鄰居們也怎么了?那么小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì)怎么樣?(很難過(guò)，很著急動(dòng)作表示)5.愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?(因?yàn)樗粤撕芏嘤袪I(yíng)養(yǎng)的水果，它的身體很強(qiáng)壯，所以他就抵抗病菌入

53、侵，身體健康，不生病)6.主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?它給主人喝了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧!7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了?(感冒好了)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變得怎么樣了?(都成了愛(ài)吃水果的人)(三)討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)奶，要多吃1.愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?(因?yàn)樗镉泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強(qiáng)骨骼發(fā)育，預(yù)防感冒)2.你們喜歡愛(ài)吃水果的牛馬?為什么?小結(jié)：這只愛(ài)吃水果的牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧別人，當(dāng)別人需要它的時(shí)候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。3.當(dāng)我們家里人或好朋

54、友生病了，我們應(yīng)該怎么做?你平時(shí)喜歡吃什么水果?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒自由回答。教學(xué)反思：教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。16、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課愛(ài)吃水果的牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。2.感受閱讀的樂(lè)趣，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。3.體會(huì)故事中人與動(dòng)物濃厚的關(guān)愛(ài)之情，產(chǎn)生喝牛奶、吃水果的愿望。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的

55、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制繪本、flash動(dòng)畫愛(ài)吃水果的牛、實(shí)物木瓜和楊桃、小牛頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：小朋友找個(gè)座位坐下來(lái)，不要著急，都找到舒服的位置了嗎?中四班的小朋友好，今天呀來(lái)了許多的客人老師，我們一起和她們打個(gè)招呼吧!好，一起站起來(lái)轉(zhuǎn)向后面，揮揮手，說(shuō)聲老師們好!請(qǐng)坐，真是一群懂禮貌、懂道理的好孩子。一、出示玩具小牛，通過(guò)摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1.今天，不僅來(lái)了許多的客人老師，而且還來(lái)了一位有趣的動(dòng)物朋友，它就躲在這個(gè)小布袋里，想不想認(rèn)識(shí)它?(想)2.那這樣吧，誰(shuí)愿意先來(lái)伸手摸一摸，猜猜它是誰(shuí)?好，你來(lái)(幼兒摸)摸一摸，說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)呢?3.還有誰(shuí)愿意試一試的?來(lái)，我請(qǐng)你

56、來(lái)。輕輕地摸，不要把小動(dòng)物弄疼了。它是誰(shuí)啊?謝謝你，請(qǐng)上座位。4.咦，那到底是誰(shuí)呢?別著急，把它請(qǐng)出來(lái)，好不好?我們一起來(lái)倒數(shù)。 三、二、一(老師拿出小動(dòng)物)它是誰(shuí)?(小牛)師：是的，我是一頭小小牛，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)-親親你(親一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友;讓我先來(lái)抱抱你(抱一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友。5.還有誰(shuí)愿意和小牛做朋友的呀?(幼兒舉手)哎呀，這么多!讓我們先和小牛打聲招呼吧，小牛，你好!你們看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜歡你們。6.小朋友，你們知道小牛喜歡吃什么嗎?(草)對(duì)了，小牛最喜歡吃草了，不過(guò)，我們這頭小?？刹灰粯优?，它喜歡吃什么呢?咱們還是來(lái)看看我們心愛(ài)的故事書。仔細(xì)看

57、好哦，把你看到的先暫時(shí)藏在心里，好嗎?二、閱讀自制繪本，通過(guò)畫面，初步感知、猜想故事情節(jié)。1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面：師：這只小牛喜歡吃什么?幼：(水果、蘋果)你怎么知道的?它又沒(méi)有說(shuō)。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有蘋果，還有什么?(西瓜)還有呢?(草莓或番茄)那蘋果、西瓜、草莓這些都是什么呀?(水果)對(duì)了，這只小牛喜歡吃水果，那我們今天要看的這本書就叫愛(ài)、吃、水、果、的、牛(師邊指漢字邊說(shuō))，小朋友一起說(shuō)一遍。(師指著漢字帶領(lǐng)幼兒讀一遍)下面，我們就來(lái)看看發(fā)生在這只小牛身上的一些有趣的事情。2.觀察第一頁(yè)：師：在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的山坡上，住著一只愛(ài)吃水果的牛。3.觀察第

58、二頁(yè)：看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么樣啊?(甜甜的)是誰(shuí)給它吃西瓜的呢?(那個(gè)人、主人)他在哪里?誰(shuí)來(lái)把他指出來(lái)?好，你來(lái)。哦，在這兒，這個(gè)人就是小牛的主人，你觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)上座位?？纯粗魅嗽诟墒裁茨?(摘西瓜給小牛吃)原來(lái)，主人正彎著腰摘西瓜給小牛吃，他對(duì)小牛真好。這一次主人又給小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼兒1：哈密瓜、土豆(土豆是一種蔬菜).(多請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)木瓜)幼兒2：木瓜(對(duì)了，你認(rèn)識(shí)啊，木瓜的味道很特別哦!)師：(哦，大家都沒(méi)看出來(lái)，小牛吃的這種水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)木瓜，我們來(lái)看看它是什么樣子的?它是什么顏色的?(黃黃的，有一點(diǎn)點(diǎn)綠)木瓜一

59、頭大一點(diǎn)一頭怎么樣?(小)你來(lái)摸摸看，有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幾位幼兒摸)它的皮摸上去粗糙的還是滑滑的?(滑滑的)這就是又香又甜的木瓜，經(jīng)常吃木瓜的人就像壽星爺爺一樣，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病。4.觀察實(shí)物后再翻到第三頁(yè)：木瓜它長(zhǎng)在高高的樹(shù)上。你們看，這是誰(shuí)?(主人)對(duì)了，主人費(fèi)了好大的力氣爬到樹(shù)上摘木瓜給他心愛(ài)的小牛吃，小牛很幸福哦!有時(shí)，小牛還能吃到這樣的水果?你們見(jiàn)過(guò)嗎?(星星、青椒、星星水果)翻到第四頁(yè)：是的，它的樣子像星星，但不是真的星星哦!它叫-楊桃，老師這里也帶來(lái)了一個(gè)楊桃，現(xiàn)在我們把它切開(kāi)來(lái)看一看。(師切)楊桃切開(kāi)以后像什么?(星星)對(duì)了，它像星星一樣的美麗，這種像星星一樣的水果就叫楊桃，小朋友一起說(shuō)：楊桃5.出示西瓜、木瓜、楊桃共在的圖第五頁(yè)：主人喂小牛吃了各種各樣的水果，其中都有哪些呢?誰(shuí)能夠把它連起來(lái)說(shuō)一遍的。(請(qǐng)一幼兒說(shuō)：有西瓜、有木瓜、還有楊桃)我們大家一起說(shuō)。聲音真響亮，掌聲送給我們自己。師小結(jié)：主人對(duì)小牛真好，喂它吃這么多的水果，小牛真幸福!6.引導(dǎo)幼兒觀察繪本第六頁(yè)：可是，有一天晚上，發(fā)生什么事了?幼1：刮大風(fēng)、大風(fēng)暴來(lái)了是的，你真能干，一眼就看出來(lái)了，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吹大風(fēng)吧：呼往這一刮一刮，呼幼2：妖怪(怪獸)是的，